资源简介

《生活在新型民主国家》教案
一、核心素养目标
政治认同：
学生能够深入理解社会主义民主的特点、重要形式以及具体的民主制度，认识到我国民主制度的优越性，从而增强对社会主义民主的认同感和对国家政治制度的信任。
通过对我国民主发展历程的学习，明白社会主义民主是历史的选择、人民的选择，进而坚定对中国特色社会主义政治发展道路的自信。
健全人格：
培养学生积极参与民主生活的意识和能力，使学生在民主实践中学会尊重他人、包容不同意见，提高人际交往能力和社会适应能力。
引导学生树立正确的民主价值观，避免极端个人主义和无政府主义思想的影响，促进学生形成健康、积极向上的人格。
责任意识：
让学生了解我国民主制度赋予公民的权利和义务，增强学生的社会责任感和主人翁意识，激励学生积极参与社会事务，为民主法治建设贡献自己的力量。
通过对民主相关知识的学习，使学生认识到自己作为国家未来的建设者和接班人，肩负着推动民主发展和社会进步的重要使命，从而培养学生的使命感和担当精神。
二、教学重点难点
重点：
社会主义民主的特点：深入理解我国社会主义民主是新型的民主，包括其最广泛、最真实、最管用的特点以及全过程人民民主的本质属性。
民主的重要形式和制度：掌握我国社会主义民主的两种重要形式 —— 选举民主和协商民主，以及保障人民当家作主的一系列民主制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。
难点：
全过程人民民主的理解：帮助学生理解全过程人民民主是如何贯穿于民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等各个环节，以及如何体现人民当家作主的本质特征。
民主制度的运行机制：使学生了解各个民主制度的具体运行方式和相互关系，以及它们如何协同作用来保障人民当家作主的权利。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于我国基层民主选举的视频，视频中展示了村民们积极参与选举投票的场景，包括选民们认真填写选票、投票箱前的排队等候以及选举结束后的计票和宣布结果等环节。提问学生：从视频中你们看到了什么？你们认为这种选举方式体现了什么？引导学生思考民主的含义和表现形式。
学生可能会回答看到了村民们在行使自己的选举权，这种选举方式体现了公平、公正、公开等原则，也体现了人民当家作主的权利。
展示一些不同国家的政治制度图片，如美国的总统共和制、英国的君主立宪制等，同时介绍这些国家政治制度的主要特点和运行方式。提问学生：为什么不同的国家会有不同的政治制度？我们国家的政治制度又有什么独特之处呢？引导学生思考政治制度的多样性以及我国政治制度的特殊性。
学生可能会回答不同国家的政治制度是由其历史文化、社会经济等多种因素决定的。我国的政治制度是符合我国国情的，能够保障人民当家作主的权利。
（二）讲授新课
民主的起源与发展
讲解民主一词的起源，民主源自古希腊语，本意是 “人民统治”“主权在民”，作为一种政体形式，已有 2500 多年历史。提问学生：根据民主的起源，你们认为民主的核心价值是什么？
学生可能会回答民主的核心价值是人民当家作主，人民拥有权力。
介绍中国民主思想的溯源，从《尚书 五子之歌》中的 “民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁”，到《孟子 离娄上》中的 “得天下有道：得其民，斯得天下道矣。得其民有道，得其心，斯得民矣”，再到《老子》中的 “圣人常无心，以百姓心为心”，这些都体现了中国传统文化中的民本思想。提问学生：这些中国古代的思想对我们理解民主有什么启示？
学生可能会回答这些思想启示我们民主应该以人民为中心，关注人民的利益和需求。
讲述我国民主的发展历程，包括近代中国人民为争取民主进行的艰辛探索，如维新派的君主立宪制尝试和共和派的民主共和制尝试，以及这些尝试失败的原因。然后介绍中国共产党带领中国人民进行的民主探索，从 1917 年俄国十月革命的影响，到 1921 年中国共产党成立，再到 1949 年新中国成立、1956 年三大改造完成和 1978 年改革开放以来的民主发展。提问学生：从我国民主的发展历程中，你们能得出什么结论？
学生可能会回答我国民主是历史的选择、人民的选择，社会主义民主是符合我国国情的，是能够实现人民当家作主的。
社会主义民主的特点
讲解我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。介绍我国国家性质，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，中华人民共和国的一切权力属于人民。提问学生：根据我国国家性质，你们认为我国社会主义民主与其他国家的民主有什么不同？
学生可能会回答我国社会主义民主是人民民主专政，强调人民的主体地位，权力属于全体人民，而其他国家的民主可能存在阶级局限性等。
深入讲解社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
最广泛方面，展示十四届全国人大代表的构成，包括少数民族代表、妇女代表、一线工人、农民代表、专业技术人员代表以及香港和澳门特别行政区代表等，说明我国民主主体的广泛性。提问学生：从人大代表的构成中，你们能看出我国民主的哪些特点？
学生可能会回答我国民主主体涵盖了各个阶层和群体，体现了民主的广泛性。
最真实方面，以 2024 年两会期间的一些举措为例，如国务院各部门采纳代表委员意见建议近 4700 条，出台相关政策措施 2000 余项，以及提高居民医保人均财政补助标准、城乡居民基础养老金月最低标准等，说明我国民主能够切实保障人民的利益。提问学生：这些举措如何体现我国民主的真实性？
学生可能会回答这些举措表明政府切实关注人民的需求，将人民的意见转化为政策，保障了人民的利益，体现了民主的真实性。
最管用方面，以我国基层民主中社区居民围绕电动车充电难、收取快递不便等问题共商共议并形成解决方案为例，说明我国民主能够有效解决实际问题。提问学生：从这个例子中，你们能看出我国民主的哪些特点？
学生可能会回答我国民主能够让人民参与到实际问题的解决中，发挥作用，体现了民主的管用性。
讲解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。介绍全过程人民民主贯穿于民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等各个环节。提问学生：你们能举例说明全过程人民民主在各个环节中的体现吗？
学生可能会回答在民主选举中，选民积极参与投票，选出代表自己利益的代表；在民主协商中，代表委员通过调研、座谈等形式了解民意并提出建议；在民主决策中，政府根据人民的意见和建议制定政策；在民主管理中，基层群众参与社区事务的管理；在民主监督中，人民对政府的工作进行监督。
民主的重要形式
讲解我国社会主义民主的两种重要形式 —— 选举民主和协商民主。
选举民主方面，介绍选举民主是保障人民通过选举、投票行使权利（少数服从多数）。展示我国各级人大代表选举的图片或视频，介绍选举的程序和规则。提问学生：你们认为选举民主有什么重要意义？
学生可能会回答选举民主能够让人民选出代表自己利益的代表，参与国家事务的管理。
协商民主方面，介绍协商民主是推动人民内部各方面在决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。介绍我国的协商民主形式，包括政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商和社会组织协商等。提问学生：你们认为协商民主有什么重要意义？
学生可能会回答协商民主能够让不同意见得到充分表达和协商，提高决策的科学性和民主性。
民主制度保障
介绍保障人民当家作主的民主制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。
人民代表大会制度方面，介绍人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。讲解人民代表大会制度的主要内容和运行方式，包括人大代表的产生、人大的职权等。提问学生：你们认为人民代表大会制度对保障人民当家作主有什么重要作用？
学生可能会回答人民代表大会制度能够让人民通过选举代表参与国家事务的管理，行使权力，保障人民当家作主的权利。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度方面，介绍该制度是我国的基本政治制度，充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。讲解该制度的主要内容和运行方式，包括政党协商的形式和内容等。提问学生：你们认为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度对保障人民当家作主有什么重要作用？
学生可能会回答该制度能够让不同政党充分协商，共同为国家发展和人民利益服务，保障人民当家作主的权利。
民族区域自治制度方面，介绍该制度是我国的基本政治制度，独具中国特色，实现民族平等、保障少数民族的合法权利。讲解该制度的主要内容和运行方式，包括民族自治地方的设立、自治机关的职权等。提问学生：你们认为民族区域自治制度对保障人民当家作主有什么重要作用？
学生可能会回答该制度能够保障少数民族的合法权利，让少数民族参与到国家事务的管理中，体现了民族平等，保障人民当家作主的权利。
基层群众自治制度方面，介绍该制度是我国的基本政治制度，发展基层民主，夯实社会主义民主政治建设的基础。讲解该制度的主要内容和运行方式，包括基层群众自治组织的产生、自治事务的管理等。提问学生：你们认为基层群众自治制度对保障人民当家作主有什么重要作用？
学生可能会回答该制度能够让基层群众参与到基层事务的管理中，提高基层民主的活力，保障人民当家作主的权利。
（三）课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：
民主的起源与发展，包括民主的起源、中国民主思想溯源以及我国民主的发展历程。
社会主义民主的特点，如新型民主的内涵、最广泛、最真实、最管用以及全过程人民民主的本质属性和各个环节的体现。
民主的重要形式，包括选举民主和协商民主的含义、意义和形式。
民主制度保障，介绍了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域方言制度和基层群众自治制度的主要内容、运行方式以及对保障人民当家作主的作用。
强调我国社会主义民主是一种新型的民主，具有独特的优势和特点，能够保障人民当家作主的权利，我们要增强对社会主义民主的认同感和责任感，积极参与民主生活。
（四）随堂练习
我国社会主义民主是一种新型的民主，它的 “新” 主要体现在哪些方面？
我国社会主义民主的 “新” 主要体现在以下几个方面：
从民主的产生和发展来看，它是从中国的社会土壤中生长出来，符合中国国情，是历史的选择、人民的选择。
从民主的特点来看，它是最广泛、最真实、最管用的民主。最广泛体现在民主主体涵盖各个阶层和群体；最真实体现在能够切实保障人民的利益，如政府根据人民意见出台政策；最管用体现在能够有效解决实际问题，如基层民主解决社区问题。
从民主的本质属性来看，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，贯穿于民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等各个环节，体现人民当家作主的本质特征。
从民主的形式来看，我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主，这是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
请简述人民代表大会制度对保障人民当家作主的作用。
人民代表大会制度对保障人民当家作主的作用主要体现在以下几个方面：
它是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
人民通过选举代表参与国家事务的管理，人大代表能够代表人民的利益和意愿，向政府反映人民的需求。
人大具有立法权、决定权、任免权和监督权等职权，能够对政府的工作进行监督和制约，保障人民的权利和利益。
（五）板书设计
民主的起源与发展
民主的起源
中国民主思想溯源
我国民主的发展历程
社会主义民主的特点
新型民主
最广泛
最真实
最管用
全过程人民民主
民主的重要形式
选举民主
行业协商民主
民主制度保障
人民代表大会制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
民族区域自治制度
行业基层群众自治制度
（六）教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法，如播放视频、展示图片、提问引导等，帮助学生较好地理解了社会主义民主的相关知识。在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，能够较好地回答问题，课堂氛围活跃。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解民主制度的运行机制时，部分学生可能理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强解释和说明。此外，对于一些抽象的概念，如全过程人民民主，虽然通过举例进行了说明，但部分学生可能仍然存在疑惑，需要在今后的教学中进一步通过实例进行强化理解。在今后的教学中，还可以增加一些课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加深入地参与到民主知识的学习和实践中，提高学生的学习效果

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