资源简介

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4 d　t　n　l
教学目标：
1.学会ｄｔｎ｜4个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的18个音节，继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
3.正确认读“大地、马路、泥土”3个词语，认识“大、马、路、土”4个生字。
4.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《小白兔》。
教学重难点：拼读音节
教学准备：ppt
教学时间：共2课时
第 1 课时
课时目标 1.学会ｄｔｎ｜4个声母，能够读准音，认清形。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 观察插图，猜猜字音
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情景，复习导入 1.出示单韵母和声母，引导学生仔细看看：这些字母分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生分一分，再让学生说说为什么要这样分。3.开小火车读单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 师生互动
二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读，教师相机讲解发音要领，教师及时纠正错误口形。5.学生开火车认读。6.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？7.教师引导学生根据图画编一首字母歌。8.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读。9.引导学生说说还有什么方法能记住它们。10.课件出示比较每组字母之间有什么不同。 学生跟读师生互动
三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。2.指导书写。按照“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。3.学生独立仿写
四、课后作业 正确读四个声母，每个字母写一行
第 2 课时
课时目标 能正确认读d t n l与单韵母组成的14个音节，继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 自学拼读音节词
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 游戏互动
二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节nü。(3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习l的拼读。(1)教师从图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习d、t的拼读。(1)学生两人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。 学生朗读学生开火车读字
三、学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”“大地”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“大、马、土、路”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。4.教师范读儿歌。引导学生观察插图，说说图上是什么小动物，它是什么样子的，并结合自己的生活经验，说说对小白兔的印象。5.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。6.指名读，赛读，齐读儿歌。
四、课后作业 1.拼读音节词2.将儿歌《小白兔》读给家长听。
教学设计尾页
作业设计
板书设计 d　t　n　l mǎ lù ní tǔ dà dì
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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