资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
7　 z　 c　 s
教学目标：
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重难点：正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
教学准备：ppt
教学时间：共2课时
第 1 课时
课时目标 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 观察插图
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境，导入新课 1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。2.揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 学生观察图片
二、图文结合，学习声母及整体认读音节 (一)学习声母z和整体认读音节zi。1.过渡：现在我们就出发去结识我们的新朋友吧！2.学习声母z。(1)引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。。(3)教师讲解发音要领。教师范读z，学生观察教师发音的口形。3.学习整体认读音节zi。(1)过渡：认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zi。)这样的音节叫整体认读音节。(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。 (二)知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2.学习c的发音。(1)教师仔细看图，出示c的卡片。(2)教师讲解发音要领。3.记住声母c的形。学生想办法记住声母c。4.学习整体认读音节ci。(1)过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。(三)运用规律，学习声母s及整体认读音节si。1.出示声母s的卡片。2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。3.引导学生小组内学习整体认读音节si。 学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z。(学生练习认读整体认读音节zi学生想办法记住声母c。学生学习声母s及整体认读音节
三、学习字母 指导书写声母z c s和整体认读音节。
第 2 课时
课时目标 1.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。2.正确朗读儿歌《过桥》。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 自学儿歌
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 1.师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小i的生日会，这节课我们继续去给小i过生日。2.导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们吧。 学生朗读、跟读
二、情境激趣，拼读音节 (一)学习两拼音节。1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。(课件出示韵母：ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很快它们就和z、c、s交上了朋友。2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。(二)学习三拼音节。1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。2.课件出示z、c、s的三拼音节。3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 师生互动学生多种形式练习拼读。学生练读音节词
三、联系生活，认字、学词、说句子 1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。指名认读生字“字”和整体认读音节zì。2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？3.指名给“学”扩词、说话。4.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。5.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。6.指名拼读词语。7.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。 学生合作读学生尝试读儿歌
四、朗读儿歌，拼读音节 1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？2.教师范读儿歌，学生听准字音。3.学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。 学生单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。全班同学带动作朗读儿歌，结束本课。
五、课后作业 见作业设计
教学设计尾页
作业设计
板书设计 Z 　c 　s zi ci si
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑