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6　j　q　x
教学目标：
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋、打鼓”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”个生字。
教学重难点：
1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
教学准备：ppt
教学时间：共2课时
第 1 课时
课时目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 观察插图，了解图意
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、欣赏图片，整体感知 1.过渡：拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读课题。 学生观察图片
二、结合图画，识记声母 1.认读声母j。(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。(2)介绍声母j的发音方法。(3)开火车读，教师纠正发音。引导学生编儿歌。2.认读声母q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法。(3)引导学生想办法记住声母3.认读声母x。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(2)引导学生观察，结合图片引导学生想办法记住声母x。4.学习j、q、x的写法。我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。 观察图片及形状学生汇报观察结果
三、拼读音节 1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。3.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”4.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。 听故事，拼读音节
第 2 课时
课时目标 1.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋、打鼓”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。2.认识“打、棋、积、木”2个生字。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 练习音节词
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jī　jí　jǐ　jì)指名拼读。3.拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4.引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。5.出示正确的音节：jū　jú　jǔ　jù 指名拼读。 学生朗读、跟读
二、故事激趣，学习三拼音节 1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”2.师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节。学生练习拼读。。 师生互动学生练习拼读
三、图文结合，学习字词 1.教师过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识三 个新朋友，你们看，它们来了。2.拼读音节词。(1)教师出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,范读。(2)教师引导学生做动作来体会“打”“下”“搭”表示动作。 3.学习生字“棋”。(1)引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的期盼都是用木头精心制作而 成的。(2)联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。 学生观察图片、自主拼读。
四、自主学习，练读儿歌 1.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？2.引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节，学生字。4.引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听。(2)学生自主读儿歌(3)学习会认字“鸡”，学生读准字音认清字形。(4)指名读儿歌，要求读得正确、流利。同学们，这节课我们学会了j、q、x音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两 点要省略的拼写规则。还学会了“棋、鸡”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多!你 都掌握了吗 学生合作读学生尝试读儿歌
四、课后作业 见作业设计
教学设计尾页
作业设计
板书设计 j　q　xju　qu　xu
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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