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3.雪地里的小画家
教学目标：
　1、认识“的”、“家”等11个生字。会写“竹、牙、马、用、几”5个生字和3个笔画。
　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
　3、结合插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学准备：ppt
课时安排：共2课时
第 1 课时
课时目标 1.认识11个生字，会写“竹、牙、马”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 思考：儿歌介绍了（ ）、（ ）、( )和（ ）这些小动物脚印的形状以及（ ）冬眠的生活习性。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、情境导入，激发兴趣 1.教师引导学生畅聊下雪天的游戏。教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人……教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。2.出示课题。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：12 雪地里的小画家）教师引导：同学们读得非常正确！雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。 师生互动
二、初读课文，认识生字 1.教师范读，学生听读。听读儿歌，听清每个字的发音。2.初读课文，检查字词。教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出儿歌有几句话。（1）交流课文有几句话：5句话。（2）认读生字。指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“竹”是翘舌音，“用”和“洞”韵母相同，“参”是平舌音。（3）认读词语。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。（5）熟字组词，巩固识字。3.教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧。指读课文，学生评价。 学生跟读、互读
三、再读课文，提取信息 1.朗读课文，了解内容。（1）品读第1句话。教师引导：同学们读得可真不错！谁来结合图片读读第一句？你知道用什么语气读吗？指名学生读，教师启发想象：下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样？朗读时把这种心情表达出来吧！（2）品读第2、3句话。①下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？ 雪地里的小画家有（ ）（ ）（ ）和（ ）。②他们画了什么吗？赶快从课文里找一找。③观察插图找脚印。教师引导：知道了四位小画家的“作品”后，你能把插图上小画家和他们对应的“作品”连一连吗？生连一连，教师借助课件引导学生核查答案。④观察作品找不同。教师提示：小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。⑤按照节奏读一读。小鸡/画竹叶，小狗/画梅花，小鸭/画枫叶，小马/画月牙。2.（出示课件21）填一填，背一背。下雪啦，下雪啦！雪地里来了 。小鸡画 ，小狗画 ， 画 ， 画 。（答案：一群小画家 竹叶 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙） 学生朗读学生拍手读师生互动
四、指导写字，养成习惯 1.指导书写“竹”。（1）老师带读“竹”字组词，学生跟读。（2）学生观察“竹”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。2.指导书写“牙”。（1）老师带读“牙”字组词，学生跟读。（2）学生观察“牙”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。3.指导书写“马”（1）老师带读“马”字组词，学生跟读。（2）学生观察“马”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。
五、巩固练习，布置作业 1.巩固练习。2.布置作业：熟读课文，背诵前3句话。
第 2 课时
课时目标 1.会写“用、几”2个字和3个笔画。2.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习闯关，导入新课 引导学生用在闯关游戏中复习旧知。1.第一关：字词魔术卡：教师指名学生认读生字卡片，相机正音。2.第二关：找脚印。把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！3.第三关：接力背诵比赛。上节课学习的前三句话你能背诵吗？快来接力背一背吧！教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢！下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的？ 师生互动
二、品读释疑，理解课文 1.品读第4句话。（1）提取信息，理解课文。小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。教师引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？预设：小动物的脚印。（2）指导朗读。教师引导：这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。我们还可以配上动作读一读。指名读，齐读。3.品读第5、6句话。（1）理解内容。教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（2）指导朗读。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！教师引导：青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？是的，让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。（3）拓展知识，仿写儿歌。①教师补充冬眠小知识：每当气候渐渐变冷，食物缺乏的时候，许多动物就迸入冬眠。所以，冬眠现象是动物生存斗争中对不良环境适应的一种方法。动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，等到身体内所贮藏的营养物质快要用光时，冬眠期也将结束了。教师引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？教师小结：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物都有冬眠习惯。②仿写：为什么没参加？他在洞里睡着啦！（熊） 学生跟读、互读
三、尝试背诵，仿说句子 1.多种方式，背一背。（1）熟读成诵。对读——开火车读——自由读。（2）听歌曲帮助背诵。（出示课件34）听一听《雪地里的小画家》，跟着一起唱一唱，背一背。（3）自编动作背诵课文。教师提示：雪地里小动物分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。预设：学生一边模仿小动物在雪地里的动作，一边回答。教师引导：你能背过课文了吗？也可以加上动作呦。预设：学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。2.想象画面，仿说句子。（出示课件35）还会有谁来和他们一起画画呢？预设1：小鸟画竹叶。预设2：小猪画月牙。预设3：狮子画梅花。教师小结：小动物们不同的脚印画出了不同的图画，都为冬天增添了美丽的色彩。同学们观察得真仔细，想象真丰富呀！等到了下雪天，你也到雪地里创作一幅属于自己的作品吧！ 师生互动学生朗读学生拍手读师生互动
四、学写笔画，书写指导 学习新笔画：横折弯钩。（1）教师范写，提示学生书写要点先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。（出示课件36）（2）引导学生边说笔画名称边学写。教师指导学生书写“几”。（1）老师带读“几”字组词，学生跟读。（2）教师提示学生书写要点。★竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去。★横折弯钩要一笔写成。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。3.教师指导学生书写“用”。（1）老师带读“用”字组词，学生跟读。（2）教师提示学生书写要点。★中间两横不接触两边。★中间第二横在横中线上。★竖在竖中线上。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。
五、拓展延伸，巩固练习 1.下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马都在雪地里开始画画，小青蛙躲在洞里睡着啦，其他小动物怎样读过寒冷的冬天呢？一起来听听歌曲《小动物怎样过冬》吧！小动物怎样过冬冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬。小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。2.巩固练习。
板书设计 3 雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙青蛙 冬眠
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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