资源简介

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2 i u ü
教学目标：
1.正确认读i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：正确认读和书写i、u、ü。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：ppt
课时安排： 共2课时
第 1 课时
课时目标 1正确认读i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。2感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 学会看插图
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、导入新课 1.出示复习a、o、e及其四声，开火车读。2.教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。3.教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。 师生互动
二、讲授新课 （一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。（1）教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？（2）教师教读音注意点。牙齿对齐，嘴角展开（3）同桌合作，练习i的发音。（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调。嘴唇拢圆，突出成小孔。（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记住u？3．学习单韵母ü。（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？（2）教师指导读音。发音时嘴唇或圆形，接近闭拢。（3）同桌合作，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记住ü？4.游戏： “韵母找家”，将i、u、ü卡片发给学生，教师读音，教师将卡片贴到相应的位置。5.看，学过的6个单韵母都来了，我们一起来给它们点点名。 学生跟读、认读开火车读。
三、复习 巩固 字母手指操：边读字母，边用手指做出字母的形状。 师生互动
四、课后作业 读准三个单韵母
第 2 课时
课时目标 1 掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。2养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 复习3个单韵母的四声
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读。2.开火车读a、o、e三个单韵母及其四声。 师生互动
二、学习i u ü的四声 1.认读i的四声。（1）教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。（2）练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。（3）联系生活练四声。ī 这件衣服真漂亮！í 咦，我的橡皮在哪里？ǐ 这只蚂蚁真可爱！ì 学拼音真有意思！2.认读u、ü的四声（1）（出示u、ü的四声）自己试一试，像认读i的四声一样，带着手势认读u和ü。（2）师范读，学生跟读，边读边做手势。教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。3.（出示i、u、ü的四声）生活中，你在哪里听到过这些声音？4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。 师生互动
三、指导书写 1.指导学生观察i、u、ü在四线格中的位置，注意新的笔画，如竖右弯。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。u占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2.提醒学生书写时做到“三个一”。 学生在书上练习写字
三、课后作业 1.正确认读i、u、ü的四声。2在四线格本上写i、u、ü各一行。
教学设计尾页
作业设计 过河小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
板书设计 2.i u ü 一件衣服i i i一只乌龟u u u一条小鱼ü ü ü
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