资源简介

(共26张PPT)
Unit 2 Keeping Healthy
Topic1 You should brush your teeth twice a day.
Section C
（仁爱科普版）八年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Review
3
Pre-reading
While-reading
5
Post reading
Promotion
7
Summary
2
4
6
8
Assessment
9
Homework
10
1
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
Learn some new words and useful expressions and improve your reading skills.
Retell a story with the help of its structure.
Learn to write a note for leave.
2
Lead in
Let’s shake our body together!
Hello! I’m Dr. V. What’s the matter with you
3
Review
What’s wrong with the boy
3
Review
He has a fever.
What should he do
He should drink enough boiled water.
He had better take some medicine.
What’s wrong with the boy
3
Review
He has a backache.
What should he do
He shouldn’t lift heavy things.
3
Review
have a cold
have the flu
have a cough
have a fever
have a toothache
have a headache
have a backache
have a stomachache
...
drink enough boiled water
lift heavy things
take some medicine
go to the dentist
drink cold water
work too long
eat too much candy
lie down and have a rest
...
Make a conversation in pairs
advice
illness
You should...
You shouldn’t...
You’d better...
You’d better not...
4
Pre-reading
How many people are in the story
What happened to the boy in the bed
4
Pre-reading
Listen and answer the questions.
1. Where did they play
They played in the park.
2. What happened to Michael
He played on his skateboard and fell down.
3. What should they do
They should take him to the hospital.
Listen again and put the pictures in the correct order.
2
4
3
5
6
1
4
Pre-reading
Read 1a and choose the correct phrases to show what people did.
a. call a taxi b. have an accident c. hurt his leg
d. fall down e. rest at home f. feel terrible
g. give some pills h. look after Michael i. fly a kite
j. check the leg k. do a difficult jump l. ran to Michael
Michael the Other Children Doctor
b, d, c, e, f, k
a, h, i, l
g, j
5
While-reading
Watch and understand
5
while reading
It was a beautiful day and the children played in the park. Maria flew her kite while Michael played on his skateboard. “Look! I'm going to try something new,” he said.Michael did a difficult jump. Then the skateboard went up and Michael fell down with a cry. The other children ran to him and asked “Are you all right Are you hurt ”
“Oh, my leg, my arm! I feel terrible!” Michael cried.
5
while-reading
skateboard / ske tb d/ n.滑板
fall down 摔倒
run to sb 跑向某人
感觉不舒服
cry /kra /
叫喊，叫声/哭，喊叫
“I think you should see a doctor,” said Kangkang.“I’ll call a taxi.” Jane and Maria looked after poor Michael. “My leg really hurts,” he said.
Soon the taxi came and took Michael and his friends to the hospital. The doctor told them, “The X-rays show that it’s not serious. You can take him home. Michael, you need to rest at home for a week. Here are some pills. Take two pills, three times a day.”
The children left the hospital. Kangkang helped Michael to walk. They were glad that the accident wasn't serious and Michael felt much better.
叫出租车
taxi /t ksi/ n.出租车
照顾，照料
/p l/ n.药片
5
while reading
serious adj
严重的，严肃的
认真的
Let’s talk about the pictures.
fly a kite/ play on the skateboard
have an accident/ fall down
hurt himself
call a taxi/look after
check his leg / give some pills/ rest at home
leave the hospital/feel better
6
Post reading
fly a kite/ play on the skateboard
have an accident/ fall down
hurt himself
call a taxi/look after
check his leg / give some pills/ rest at home
leave the hospital/feel better
Try to retell the story according to the picture
6
Post reading
1d Rewrite the sentences with should(not)/had better (not). Then give your own advice to Michael.
Go and see a doctor.
Take two pills, three times a day.
Be careful when you play.
Rest at home.
Take care of yourself.
Don’t go to school for a week.
7
Promotion
You may begin like this:
Michael: Look, how fast! It’s cool!
Maria: Be careful, Michael! It’s dangerous!
Michael: Ouch!
Jane: Oh! How are you feeling, Michael
Michael: Ouch, my leg! I’m feeling terrible.
…
2 Use the story in 1a to make up a conversation about Michael, his friends and the doctor.
7
Promotion
Speak aloud!
Be confident!
Sharing!
3 Help Michael to complete the note for leave.
Dear Miss Wang,
I’m sorry to tell you that I ______ an accident yesterday. I ______ my left leg. The doctor told me to ______ in bed for a week and take care of _________. So I’d like to ask ______ one weeks’ leave. I hope I’ll ______ well and return to school soon.
Thank you!
Yours sincerely,
Michael
had
hurt
stay
myself
for
get
7
Promotion
8
Summary
Key phrases:
Key sentences:
1.You should see a doctor.
2. My leg really hurts.
3. You need to rest at home for a week.
4. The accident was not serious and Michael felt much better.
fly a kite
play on the skateboard
have an accident
see a doctor
look after
call a taxi
fall down
放风筝
滑滑板
发生事故
看医生
照顾
叫出租车
摔倒
你应该去看医生。
我的腿很疼。
你需要在家休息一周。
事故不是很严重，迈克感觉好多了。
9
Assessment
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
I can learn some new words and useful expressions and improve my reading skills.
I can retell a story with the help of its structure.
I can write a note for leave.
10
Homework
Homework:
1. Read the passage aloud and fluently and finish the workbook.
2. Help Jane to keep a diary about the accident.
3. Work in groups to put up a short play.
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Unit 2 Keep Healthy
Topic 1 You should brush your teeth twice a day课时教学设计
本单元第3课时 Section C 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section C是阅读篇，本课课文讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。 Why---语篇传递的主题意义 告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。 How---文体结构、语言特点及功能 本篇文章是记叙文，时态一般过去时，讲述了Michael因运动不当受伤的故事，在故事文本中巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。
学情分析
【已知】
经过Section A和B的学习，学生已经掌握了常见病症的表达方式并能给出合理化的建议。 【未知】
学生的阅读理解能力比较薄弱，对于长难文章缺少阅读的兴趣。 【能知】
通过本节课的学习，学生能够正确地使用过去时描述小的意外事件，并能针对事件写请假条。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能正确运用以下短语进行书面表达：hurt his leg, fall down, call a taxi, give some pills，feel terrible, see a doctor, take sb. to…, rest at home, feel better, look after sb.等。能正确地运用过去时描述小的意外事件，并能针对事件写请假条。 2.学习能力： 能读懂有关校园意外事件的文章。能熟练地运用hurt his leg, fall down, call a taxi, give some pills, feel terrible, see a doctor, take sb. to…, rest at home, feel better, look after sb.等短语描述意外事故，并能针对事故写请假条。 3.思维品质：能针对意外事故提出自己的建议，表示自己的关心，能用英语书面表达写出以上内容。 4.文化意识：通过学习，告诫学生要健康运动，保护自己的健康。同时要学会关心他人，在意外事故发生时，要积极帮助，及时解决问题。
教学重难点
教学重点：
用以下短语进行意外事故的描写： hurt his leg, fall down, call a taxi, give some pills, feel terrible, see a doctor, take sb. to…, rest at home, feel better, look after sb. 教学难点：
(1) while从句的出现： Maria flew her kite while Michael played on his skateboard. (2) need提建议: You need to rest at home for a week.
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 复习常见疾病的表达，学会使用should(not)/had better (not)给出建议；阅读文本，获取信息。
任务一：Lead in Play a video and ask students to shake the body together. 任务二：Review 1.Present some pictures to review the illnesses and some advice 2.Make a conversation in pairs. 任务三：Pr-reading
1. Prediction
Present some pictures of the story and predict: How many people are there in the story What happened to the boy
2. Listen and answer the questions. 3.Listen again and put these pictures in the correct order. 任务四：While reading Read 1a and choose the correct phrases to show what people did.
任务一：
复习身体部位的词汇。 任务二： 观察学生能否使用目标语言与同伴对话。 任务三:
观察学生能否获取图片信息，评价学生的读图能力。
任务四： 观察学生能否理清故事中人物做的事情。
设计意图 阅读活动中，首先采用听的形式，让学生熟悉文本材料，同时培养学生通过听获取关键信息的能力；其次，细读文章完成表格，培养学生的获取梳理信息的能力；
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
理解图片信息，根据图片和关键词复述故事。
任务五：Post reading Watch and understand Talk about the pictures. Try to retell the passage according to the picture and key words. Explain the language points.
任务五： 观察学生能否理解文本中的语言点，是否能够根据图片以及关键词复述文章。
设计意图 读后活动，跟读语篇有利于培养学生良好的语音面貌，加深对文章理解，内化知识；语言点有利于突破文章重难点，让学生接受新知；让学生根据图片以及提示词复述故事，培养学生的语言组织能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
学会使用should/had better（not）给出建议，并根据文章改编话剧，并能根据文章帮助Michael完成便条。
任务六：Promotion 1d Rewrite the sentences with should(not)/had better (not). Then give your own advice to Michael. 2 Use the story in 1a to make up a conversation about Michael, his friends and the doctor. 3 Help Michael to complete the note for leave.
任务七：Summary
任务六： 观察学生能否正确使用should/shouldn’t/had better/had better not 给出合理化建议；观察学生能否根据文本改编成话剧并演绎出来。
设计意图 学生根据问题提示，介绍自己喜欢的运动以及原因等，培养学生的综合运用能力，超越文本；2a活动，学生根据提示词对话，拓展学生的相关表达，培养学生语言交际能力。
课时教学板书设计
Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day. Section C 1. Maria flew … while Michael played … While/at the same time is—was 2. I am going to try something new. fly—flew something new do—did 3. fall down with a cry go—went 4. Are you hurt fall—fell Did you hurt yourself run—ran Are you badly hurt hurt—hurt 5. My leg really e—came My legs hurt. take—took 6. The X-rays show that it’s not serious. tell—told 7. You need to rest at home.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：
熟读1a的文章，并能根据图片复述。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
根据文章内容，以Jane的角度写一篇日记。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
小组合作，演一演， 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P27-34
单元名称 Unit 2 Keep Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice.
主题范畴： 人与自我 主题群： 生活与学习 子主题：身体健康，抗挫能力，珍爱生命的意识 单元话题：团队合作的重要性，以及了解篮球、足球、板球等球类运动的发展历史。 主题意义：本话题是第一单元的第一个话题，本话题通过学习日常生活中常见疾病，并学会针对病症给出合理化建议，让学生学会关注身体健康，关心他人。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 Betty与康康对话，谈论康康的身体状况。本课主要是学习一些疾病的名称，并依据生活经验针对不同的疾病提出一些建议，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱他人。Topic 1 Listening （Section B 1a）对话 Steve与Bruce对话，谈论Bruce的身体状况。学习一些疾病的名称，并依据生活经验针对不同的疾病提出一些建议，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱他人。Topic1 Reading (Section C 1a)记叙文课文讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。Topic 1 Section D 对话 对话讲述了Michael受伤在家休息，同学们到家看望他的过程。对话呈现了同学之间的友爱和关心。
表二：单元大观念
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 本单元关于体育运动类的，是学生们熟悉的话题，但是现阶段的中学生们普遍是宅娃，不爱出门运动，但体育教育的占课比例已增至10-11%已然超过英语，在人们心目中的地位和分量也越来越重，故本单元的学习也恰逢其时，而且显得尤为重要。 （三）存在问题
虽然学生目前面临很多问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 根据《英语新课程标准》，从学生感兴趣的体育运动入手，讨论他们最喜欢的运动员及梦想这些契合他们生活经历和认知水平的话题，倡导学生通过平日里自身锻炼的实践体验，鼓励他们参与不同的体育比赛或运动会，加强与他人的交流与团队合作，学会处理出现的不愉快，学会计划自己的出行或约会，通过合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，拓展有关足球，篮球，奥运会及其他体育赛事的阅读，开阔学生的视野面，鼓励他们在生活中能通过更多的方式了解无国界的体育赛事，感悟中外优秀文化的内涵，通过更多的阅读认识世界，也是促进学习英语的有效方式，同时学着用日记的形式记录自己的实践活动或对于自己见闻的感悟和想法，发展学生的综合语言运用能力，提高学生们的综合素养。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能够学会常见身体病症的表达，并学会使用should/shouldn’t/ had better/had better not 句型给出合理化建议；能够学会影响健康的好习惯和坏习惯的表达，并学会使用:情态动词must +动词原形表示建议、劝告; 学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论动作持续时间及原因影响；能够借助思维导图更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论变化；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 文化意识：能够意识到身体健康的重要性，养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，健康生活。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能，学习如何询问别人的身体状况以及如何回答，并给出建议。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等学会询问以及回答身体状况。
第二课时Section B 听说课 能根据病症，用should, shouldn’t ，had better, had better not结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时Section C 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 学会使用关键词复述故事的经过。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握目标语言。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 正确运用本单元所学内容、学会给出别人合理化的建议。 通过小组活动，写作的方式了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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