资源简介

(共24张PPT)
哲学基本理论(第1课)
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（第4课）
唯物辩证法（第3课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
辩证唯物论（第2课）
哲学知识结构
第一单元 探索世界与把握规律
第三课 把握世界的规律（唯物辩证法：联系、发展、矛盾）
3.1
世界是
普遍联系的
联系的含义
联系的特征
普遍性
客观性
多样性
坚持整体与部分的统一
掌握系统优化的方法
联系的普遍性、客观性
与多样性
用联系的
观点看问题
联系的普遍性、客观性和多样性
第一幕
阅读与思考P27
唇亡齿寒
围魏救赵
城门失火，殃及池鱼
物无孤立之理
鱼儿离不开水 ，瓜儿离不开秧
名师出高徒
一、联系的普遍性、客观性和多样性
水涨船高
牵一发而动全身
大河有水小河满，
小河无水大河干
上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？请你再写几个类似的成语、故事和俗语。
相互依赖、相互影响、
相互制约、相互作用
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
外部联系
内部联系
联系
事物与事物之间
事物内部要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
1.联系的含义：
知识拓展：联系〓规律的关系
规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。
一、联系的普遍性、客观性和多样性
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
事物之间
事物内部
整个世界
（1）联系的普遍性
普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的
每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的
②方法论：
要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
2、联系的特征
P28第一段
①表现
辨析：
1.事物是有联系的
2.事物之间都是有联系的
3.任何事物之间都是有联系的
？
你
比如你与撒哈拉沙漠里的一粒沙有联系吗？为什么？
联系具有普遍性，是指万事万物处于普遍联系之中，绝对孤立的事物是不存在的。但并不意味着任何两个事物都有联系。联系是具体的，有条件的！只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。
注意
（2）联系具有客观性：P28二段
都是客观的
自在事物的联系
人为事物的联系
（人类产生前早已经存在）
②表现
联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（通过实践产生，有“人化”特点）
如：宇宙星辰运转
如：南水北调
例：鱼与水的关系
2、联系的特征
理解：人为事物的联系也是客观的？
（1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。
（2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。
（3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。
①含义：
米的妈妈是谁？
花——因为花生米
蝶——因为蝶恋花
米的爸爸是谁？
思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？
属于主观臆造联系，没有经过实践，不具有客观性
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）联系具有客观性：
③方法论:
思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？
可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立起新的具体联系。
注意：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态
（3）联系的多样性 P23二段
事物的联系是多种多样的。
②表现（形式）
直接联系和间接联系；
内部联系和外部联系；
本质联系和非本质联系；
必然联系和偶然联系。
一切以时间、地点和条件为转移。
2、联系的特征
③意义
①含义
把握世界的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
④方法论
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；
城门与火——直接联系
鱼与火——间接联系
家人之间是内部联系
家庭与社会是外部联系
1. 城门失火,殃及池鱼：
2.苹果落地
苹果落地——非本质联系
万有引力——本质联系
3.开车出门撞到树
车撞树——偶然联系
经济损失——必然联系
4.一个家庭：
原理 原理内容（世界观） 启示（方法论）
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中
联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的
世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样
用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题
①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
唯物辩证法的联系观总结
用联系的观点看问题
第二幕
他们共同犯了一个什么错误？
把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念
那么，什么是整体？什么是部分？
二者之间有什么关系呢？
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 P29末段
盲人摸象
井底之蛙
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。
是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。
空间
时间
（1）整体和部分的区别：
学校作为一个整体由各个班级和部门构成
学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成
示 例
全局
局部
全过程
各个阶段
数量
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
二、用联系的观点看问题
1.整体和部分的辩证关系
P30一段
②地位、作用和功能不同
①相互依赖
②相互影响
整体的功能、状态及其变化会影响部分；（国破则家亡）
部分的功能及变化会影响整体功能，甚至在一定条件下，关键部分的功能及变化甚至会对整体的功能起决定作用。（一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身）
（2）整体和部分的联系P30末段
整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；（短板效应）
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成为其部分。（花在树则生，离枝则死）
1.整体和部分的辩证关系
判断：整体的功能总是大于部分功能之和。
整体功能≠部分功能之和。
整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。
田忌赛马
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
注意
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
2.系统和要素的关系
如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。
1.系统的含义
系统
整体
要素
部分
相当于
相当于
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
2.系统的基本特征
整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
二、用联系的观点看问题
【原理内容】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】
原理：整体和部分辩证（系统优化方法）原理及方法论
①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
世界是普遍联系的
联系观
用联系的观点看问题
1.含义
2.特征
2.系统与要素的关系
1.整体与部分的辩证关系
课堂小结
（1）普遍性
（2）客观性
（3）多样性
系统的基本特征
方法论要求
【典例2】(2019 全国卷Ⅱ) 最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明（ ）
①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系
②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系
③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂
④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
A
东北地区天气寒冷，雪期较长，满族的先民为了生产生活出行方便，把兽骨绑在脚下，后来演化成用铁条嵌在鞋底，这就是最早的冰刀。独特的生产生活方式逐渐演化出了具有地域特征的雪地走、冰上舞蹈等冰雪运动项目。冰雪运动的产生过程告诉我们（ ）
①要把握自在事物的联系的客观性
②要重视事物之间相互联系的中间环节
③要注重从事物固有的联系中把握事物
④要将事物之间的间接联系改造为直接联系
A.①② B. ①④ C. ②③ D.③④
C
评

工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明
①事物间的联系是客观的，与人的意识无关
②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提
③人可以根据自身需要建立新的联系
④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
评

（2020·全国高考真题）工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明（ ）
①事物间的联系是客观的，与人的意识无关
②把握联系的多样性是正确认识和有效利用的前提
③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系
④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
谢谢大家！

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