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课题 第1课 おはようございます 授课人 韩颖 授课日期
学习目标 1、通过观察例句和图片，了解日语文字的构成和五十音图的特点； 2、通过读写练习，熟练掌握あ行、か行假名的发音与书写； 3、通过情境练习，掌握日语寒暄语「おはようございます」，并能在实际中正确使用。
教学重点 1、あ行、か行的发音及书写； 2、日语寒暄语「おはようございます」。
教学难点 あ行、か行的发音及书写笔顺。
教学方法 讲授法、练习法
课堂导入 通过讲解日本及日本相关文化，以及简单概括日语基本情况激发学生对日语的兴趣，带入课堂，随后开始进行讲解。 双边活动
一、候课：同学们，大家准备好导学案笔记本，之后请翻开教材，打开第一页左边的那个表格，尝试着自己拼读一下。 二、喊班：皆さん、こんにちは、かんえいです。同学们，大家好。今天由于是第一堂课，咱们先用汉语来，上课、起立，同学们好、老师好，请坐。 三、导入：在正式上课之前，老师想问问大家，提起日本、日语，大家会想到什么呢？动漫？樱花？富士山？烟火大会？了解一个国家首先要了解这个国家的语言和文字。 四、新课 1、由学生观察一句日语了解日语的构成。 观察学生发音，把握学生书写情况 提问学生，注意易错发音是否正确 把握学生书写情况
教学过程 教学过程 教学过程 任务一：日语的构成（6min） 教学内容： 日语由汉字、平假名、片假名、以及罗马字构成。 教学思路： 给出一个日语句子，让学生仔细观察日语的几种构成。 从汉字引出假名和罗马字。 那么我们来看一下日本的文字，首先我们来看这个句子，大家看到了什么呢，最明显的就是这几个汉字了，然后呢？有两种符号，它们是什么呢——有没有稍微了解过日语的同学，对，有的同学知道，它们叫做假名。假名的假，学过文言文的大家应该都清楚，是借的意思，假名就是指从中国汉字假借来的文字。假名分为平假名和片假名，平假名就是这几个看起来比较圆润的，写起来比较流畅，与之相对的，片假名写起来棱角分明，其中平假名多用来写日本本国的词汇，片假名多用来写外来语。外来语知道吧，中文中的咖啡沙发等都是外来语，日语中也有类似的。那么为什么会出现这种差别呢，这是因为平假名是由汉字书法中的草书演变而来的，平假名是由楷书中的偏旁部首演变而来的。那有同学可能要问了，平假名的平是什么意思呢，是容易的意思，片假名的片是不完全的意思。除了汉字、假名之外，还有什么呢，对，就是这串字母组成的罗马字 。 总结日语的构成。 来，我们总结一下，日语由汉字、平假名、片假名、罗马字组成，其中汉字和平假名是最经常被使用的，片假名用来标记外来语（从欧美等国传来的词汇），罗马字是标记读音的。 巩固练习： 日语是由（ ）（ ）（ ）（ ）构成的。 任务二：あ行的发音及书写（15min） 教学内容： あ行的发音及书写 教学思路： 观察五十音图 刚才咱们了解了日语的构成，接下来我们来看一下五十音图。总体上来看呢——对，它有五段十行组成，分别以第一个假名来命名，这就是所谓的五十音图，但其实只有 46 个音。 讲解あ行的发音及书写 接下来，我们开始学习あ行的发音和书写。这一行是五个元音，是日语里面仅有的五个元音，后续的假名都是以元音为基础的所以第一行也是最重要的一行。来看第一个，あ，大家注意一下它的发音，它是开口最大的元音，但是和汉语的 a 相比口型较小，注意嘴不要张得过于大，日语发音的一个特点就是口型想对较小，来一起试着发一下，あ，这位同学发一下——好，非常标准的发音。接下来看一下あ的书写，先来看平假名，再来看片假名，大家来跟着老师一起写，写得很好；第二个，い，发音的时候注意嘴巴要往脸颊两侧、像微笑那样，一样的记得小口型，来一起试着发一下，这位同学来试一下——好，没有问题，书写；第三个，う，这个音发音的时候嘴角往两边微微拉动，不要像汉语“乌”那样往前突啊，来大家一起发一下这个音，好的，书写；第四个，え，这个发音的时候还是嘴唇向两侧，舌头抬起，感受舌根发力，大家一起发一下，这位同学发一下——好，没有问题，书写；第五个，お，这个音口型稍微放圆，不要像汉语“欧”那样从口腔后部发音，靠前一点，来一起试着发一下，这位同学发一下——好，非常棒来看书写。 巩固练习： 1、朗读 あい　いう　うえ　えお　おあ　あいうえお 2、将あ行假名补充完整 あ （ ）　う （ ）　お 　（ ） イ　（ ） エ （ ） 任务三：か行的发音及书写（10min） （一）教学内容： か行的发音及书写 （二）教学思路： 讲解か行的发音及书写 下面这一行假名是在五个元音的基础上加上辅音k形成的，什么是辅音呢，大家之前学过英语的话应该都知道——对，声带不振动的就是辅音，刚才的元音あ前边加上辅音k怎么发音，对，就是か，来看一下写法；辅音k加上元音い怎么发音，对，就是き，来看一下写法；辅音k加上元音う，写法；辅音k加上元音え，写法；辅音k加上元音お，写法。　 （三）巩固练习： 1、朗读 かき　きく　くけ　けこ　こか　かきくけこ 2、、 将か行假名补充完整 か （ ）　く （ ）　こ 　（ ） キ　（ ） ケ （ ） 任务四：おはようございます（5min） 教学内容： おはようございます的用法 おはよう 教学思路： 给学生看图片引出打招呼 大家来看图片，画面中美月在学校们口遇到了老师，打了声招呼，她是怎么说的呢，おはようございます。来，跟我读，-----おはようございます。这句话是什么意思呢，就是早上好的意思。 从老师的回复引出敬语区别 美月跟老师打完招呼之后，老师也回了句おはよう、即早上好，大家想想这两句话有什么差别，没错，ございます，在日语中是敬语，也就是表示尊敬的意思。是对长辈及尊敬的人使用。う不用读出来，是长音。 （三）巩固练习： 1、根据对话场景填合适的寒暄语。 早上去学校时碰到了日语老师。 你： 老师：おはよう。
当堂检测 1、根据给出的平假名或片假名写出对应的片假名或平假名。 え（ ）　　く（ ）　　け（ ）　　お（ ）　　 あ（ ）　 ウ（ ）　　キ（ ）　　カ（ ）　　コ（ ）　　 イ（ ） 2、对应连线。 あ　　　　　ウ　　　　　　　か　　　　カ う　　　　　イ　　　　　　　く　　　　コ え　　　　　オ　　　　　　　け　　　　ク お　　　　　エ　　　　　　　き　　　　ケ い　　　　　ア　　　　　　　こ　　　　キ 3,根据对话场景填合适的寒暄语。 清晨，你与爷爷遇见了正在晨练的李爷爷。 爷爷：李さん、おはよう。 你： 李爷爷：おはよう。
课堂小结 1、日语的构成； 2、あ行、か行的发音及书写； 3、寒暄语おはようございます。 六、课堂小结 向学生提问
板书设计 おはようございます 结合 PPT 的图片中假名的笔顺，分别在黑板上示范あ、か行平假名、片假名的书写方法。
布置作业 1、 あ行、か行假名抄写3遍，明天上课前交； 2、 练习寒暄语「おはようございます」，下节课叫同学根据情境来回答； 3、 预习さ行和た行假名，尝试用辅音加元音拼读。
教学反思 引导学生要更加细节，不能给一个大范围（五十音图要从不同的维度引导，横竖，多少，命名等等） 语调起伏，语速 布置任务要具体 当堂检测限时 不要讲解 要评价 熟悉学情 零基础学生 赞美学生 面向全体学生 帮助学生养成良好的学习习惯 强调发音的重要性（听力、表音文字）

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