资源简介

《七律 长征》教学实录
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗句的意思，体会红军在长征途中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
学习作者高度概括、夹叙夹议等写作方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和写作水平。
二、教学重难点
教学重点
理解诗句的意思，体会红军长征的艰难历程和伟大精神。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解诗中的重点词语和诗句所蕴含的深刻含义。
感受毛泽东诗词的艺术魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，在我们的历史长河中，有一段波澜壮阔的征程，那就是红军长征。长征，是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了 600 余次战役战斗，攻占 700 多座县城，红军牺牲了营以上干部多达 430 余人，平均年龄不到 30 岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过 14 个省，翻越 18 座大山，跨过 24 条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。今天，我们就一起来学习毛泽东主席的《七律 长征》，共同感受那段惊心动魄的历史。（板书课题：七律 长征）
师：在学习这首诗之前，我们先来观看一段关于长征的视频，了解一下长征的背景和历程。（播放长征视频）
师：看完视频，同学们有什么感受呢？
生：长征太艰难了，红军战士们真的很勇敢。
生：我觉得长征是一个伟大的奇迹，红军战士们克服了那么多困难，太了不起了。
师：同学们说得都非常好。长征确实是一段充满艰辛和挑战的征程，但红军战士们凭借着坚定的信念和顽强的意志，最终取得了胜利。接下来，我们就一起走进这首诗，去感受红军长征的伟大精神。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通诗句。
教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
全班齐读课文，注意节奏和韵律。
师：同学们读得非常好。这首诗是一首七言律诗，每句七个字，共八句。律诗要求诗句对仗工整，韵律和谐。下面，我们就一起来分析一下这首诗的结构和韵律。
师：这首诗的首联是 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”，颔联是 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，颈联是 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，尾联是 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。首联总领全诗，颔联和颈联分别从山和水两个方面描写了长征的艰难历程，尾联表达了红军战士们胜利后的喜悦之情。
师：这首诗的韵律也非常和谐。每句诗的最后一个字押韵，分别是 “难”“闲”“丸”“寒”“颜”，读起来朗朗上口。同学们在朗读的时候，可以注意一下韵律的变化，感受诗歌的音乐美。
（三）精读课文，理解诗意
学习首联
（1）师：我们先来学习首联 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”。这句话是什么意思呢？
生：红军不怕长征的艰难险阻，把历经万水千山的艰难困苦看作是平平常常的事。
师：非常好。我们来逐字分析一下这句话。“红军” 指的是谁呢？
生：指的是中国共产党领导下的工农红军。
师：对。“不怕” 这个词体现了红军战士们什么样的精神呢？
生：体现了红军战士们勇敢无畏的精神。
师：非常正确。“远征难” 具体指的是什么呢？
生：指的是长征途中的各种艰难险阻，比如敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等。
师：很好。那 “万水千山” 又包括哪些呢？
生：包括五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山等。
师：非常准确。“只等闲” 又体现了红军战士们什么样的精神呢？
生：体现了红军战士们不怕困难、乐观向上的精神。
师：非常棒。首联开门见山，点明了全诗的主题，即红军不怕长征的艰难险阻，表现了红军战士们的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
师：同学们，我们再来想一想，为什么红军不怕远征难呢？
生：因为他们有坚定的信念。
师：非常好。红军战士们有着为了实现革命理想、为了人民的幸福而奋斗的坚定信念，所以他们不怕任何困难。那 “万水千山只等闲” 这句话又给我们带来了怎样的画面感呢？
生：我觉得这句话让我想象到红军战士们在长征途中，面对各种艰难险阻，却毫不畏惧，轻松应对的画面。
师：你的想象很丰富。这句话确实给我们展现了红军战士们那种豪迈、从容的姿态。现在，我们再来读一读首联，感受一下红军战士们的豪迈气概。（学生朗读首联）
学习颔联
（1）师：接下来，我们学习颔联 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。这句话是什么意思呢？
生：五岭山脉绵延起伏，在红军眼里就像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里就像滚动着的小泥球。
师：我们先来分析一下 “五岭逶迤腾细浪” 这句话。“五岭” 指的是哪五岭呢？
生：五岭指的是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。
师：非常好。“逶迤” 是什么意思呢？
生：形容山脉弯曲绵延的样子。
师：对。那同学们想象一下，五岭山脉逶迤起伏，是怎样的一幅画面呢？
生：我觉得五岭山脉就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在大地上。
师：你的想象很生动。那 “腾细浪” 这个词用了什么修辞手法呢？
生：用了比喻的修辞手法，把五岭山脉比作细小波浪。
师：非常正确。为什么作者要把五岭山脉比作细小波浪呢？
生：因为红军战士们不怕五岭山脉的艰难险阻，在他们眼里，五岭山脉就变得很渺小了。
师：非常棒。这体现了红军战士们怎样的精神呢？
生：体现了红军战士们的乐观主义精神和大无畏精神。
师：很好。我们再来分析一下 “乌蒙磅礴走泥丸” 这句话。“乌蒙” 指的是什么呢？
生：乌蒙指的是乌蒙山。
师：“磅礴” 是什么意思呢？
生：形容乌蒙山气势雄伟。
师：对。那同学们想象一下，乌蒙山磅礴雄伟，是怎样的一幅画面呢？
生：我觉得乌蒙山就像一个巨人，屹立在天地之间。
师：你的想象很有画面感。那 “走泥丸” 这个词用了什么修辞手法呢？
生：用了夸张的修辞手法，把乌蒙山比作小泥球。
师：非常正确。为什么作者要把乌蒙山比作小泥球呢？
生：因为红军战士们不怕乌蒙山的高大雄伟，在他们眼里，乌蒙山也变得很渺小了。
师：非常棒。这再次体现了红军战士们的乐观主义精神和大无畏精神。颔联通过对五岭山脉和乌蒙山的描写，表现了红军战士们在长征途中克服重重困难的英雄气概和乐观精神。
师：同学们，我们再来读一读颔联，想象一下红军战士们在五岭和乌蒙山中行军的画面，感受一下他们的豪迈气概。（学生朗读颔联）
学习颈联
（1）师：下面，我们学习颈联 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这句话是什么意思呢？
生：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下十几根铁索，让人感到阵阵寒意。
师：我们先来分析一下 “金沙水拍云崖暖” 这句话。“金沙” 指的是什么呢？
生：金沙指的是金沙江。
师：非常好。“云崖” 是什么意思呢？
生：高耸入云的山崖。
师：对。那同学们想象一下，金沙江的水拍打着云崖，是怎样的一幅画面呢？
生：我觉得画面非常壮观，江水汹涌澎湃，拍打着高高的山崖。
师：你的想象很有气势。那 “暖” 字在这里有什么特殊的含义呢？
生：“暖” 字表达了红军战士们巧渡金沙江后的喜悦之情。
师：非常正确。红军战士们巧渡金沙江，摆脱了敌人的围追堵截，所以心情非常喜悦，这里的 “暖” 字就体现了这种喜悦之情。我们再来分析一下 “大渡桥横铁索寒” 这句话。“大渡” 指的是什么呢？
生：大渡指的是大渡河。
师：“铁索” 指的是什么呢？
生：铁索指的是泸定桥上的铁索。
师：对。那同学们想象一下，大渡桥横铁索的画面是怎样的呢？
生：我觉得画面很惊险，桥上只有十几根铁索，下面是湍急的河水。
师：你的想象很准确。那 “寒” 字在这里又有什么特殊的含义呢？
生：“寒” 字表达了红军战士们飞夺泸定桥时的惊险和紧张。
师：非常正确。红军战士们飞夺泸定桥，战斗非常激烈，所以让人感到阵阵寒意，这里的 “寒” 字就体现了这种惊险和紧张之情。颈联通过对金沙江和大渡河的描写，表现了红军战士们在长征途中的机智勇敢和顽强拼搏精神。
师：同学们，我们再来读一读颈联，感受一下红军战士们在金沙江和大渡河的战斗中的英勇无畏。（学生朗读颈联）
学习尾联
（1）师：最后，我们学习尾联 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。这句话是什么意思呢？
生：更加令人喜悦的是岷山千里积雪，红军战士们翻过岷山后，个个笑逐颜开。
师：我们先来分析一下 “更喜岷山千里雪” 这句话。“岷山” 在哪里呢？
生：岷山在四川、甘肃两省交界处。
师：非常好。“千里雪” 描绘了怎样的画面呢？
生：描绘了岷山上到处都是积雪，一片白茫茫的画面。
师：对。那同学们想象一下，红军战士们在岷山的雪地里行军，是怎样的一幅画面呢？
生：我觉得画面很艰苦，但是红军战士们依然坚定地向前走。
师：你的想象很有感染力。那 “更喜” 这个词表达了红军战士们什么样的心情呢？
生：表达了红军战士们胜利后的喜悦之情。
师：非常正确。红军战士们经过艰苦的长征，终于看到了胜利的曙光，所以更加喜悦。我们再来分析一下 “三军过后尽开颜” 这句话。“三军” 指的是什么呢？
生：“三军” 指的是红军的三支主力部队。
师：非常好。“尽开颜” 是什么意思呢？
生：“尽开颜” 就是全都露出了笑容。
师：对。这句话描绘了怎样的画面呢？
生：描绘了红军战士们翻过岷山后，个个笑容满面的画面。
师：非常棒。尾联通过对岷山雪景的描写，表达了红军战士们在长征即将胜利时的喜悦心情，同时也预示着长征的最终胜利。
师：同学们，我们再来读一读尾联，感受一下红军战士们胜利后的喜悦之情。（学生朗读尾联）
（四）品读诗歌，体会情感
师：同学们，我们已经理解了这首诗的意思，下面我们再来品读一下这首诗，体会其中所蕴含的情感。
师：这首诗中，你最喜欢哪一句呢？为什么？
生：我最喜欢 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 这句话，因为它体现了红军战士们的勇敢和乐观。
师：非常好。这句话确实表达了红军战士们的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。那你能具体说一说这句话是如何体现这种精神的吗？
生：“红军不怕远征难” 表明红军战士们勇敢地面对长征中的各种艰难险阻，不害怕、不退缩；“万水千山只等闲” 则体现了他们把这些困难都看作是平常的事情，非常乐观。
师：你的分析很有道理。还有其他同学喜欢哪一句呢？
生：我喜欢 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 这句话，因为它把山写得很渺小，体现了红军战士们的伟大。
师：这句话用了比喻和夸张的修辞手法，把高大的山脉比作细小的波浪和小泥球，确实体现了红军战士们的伟大。那你能说一说红军战士们的伟大之处在哪里吗？
生：红军战士们的伟大之处在于他们有着坚定的信念和顽强的意志，能够战胜一切困难。
师：非常正确。还有其他同学喜欢哪一句呢？
生：我喜欢 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 这句话，因为它让我感受到了红军战士们的机智和勇敢。
师：这句话通过对金沙江和大渡河的描写，表现了红军战士们在长征途中的机智勇敢和顽强拼搏精神。那你能具体说一说这句话是如何体现这种精神的吗？
生：“金沙水拍云崖暖” 体现了红军战士们巧渡金沙江的机智，“大渡桥横铁索寒” 体现了红军战士们飞夺泸定桥的勇敢。
师：你的分析很到位。同学们说得都非常好。这首诗中每一句话都充满了力量和情感，让我们感受到了红军长征的伟大精神。
师：我们再来读一读这首诗，读出红军战士们的豪迈气概和喜悦之情。（学生有感情地朗读全诗）
（五）拓展延伸，深化主题
师：同学们，长征已经过去了很多年，但长征精神却一直激励着我们。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战，你觉得我们应该如何学习长征精神呢？
生：我们要像红军战士们一样勇敢面对困难，不退缩。
师：非常好。勇敢面对困难是学习长征精神的重要方面。那在面对困难的时候，我们应该怎么做呢？
生：我们要坚定信念，相信自己一定能够克服困难。
师：非常正确。坚定的信念是战胜困难的动力。还有其他方面吗？
生：我们要保持乐观的心态，积极面对困难。
师：很好。乐观的心态能让我们在困难面前更加从容。还有吗？
生：我们要团结协作，共同战胜困难。
师：非常棒。团结协作是战胜困难的重要力量。同学们说得都非常好。长征精神是我们宝贵的精神财富，我们要学习红军战士们的勇敢、乐观、团结等精神，在生活中遇到困难时，勇敢地面对，努力地克服，为实现自己的梦想而努力奋斗。
师：除了《七律 长征》，毛泽东主席还有很多著名的诗词，比如《沁园春 雪》《卜算子 咏梅》等。下面，我们一起来欣赏一下《沁园春 雪》的朗诵视频。（播放《沁园春 雪》朗诵视频）
师：看完视频，同学们有什么感受呢？
生：这首诗写得太好了，很有气势。
师：非常好。那你能具体说一说这首诗的气势体现在哪里吗？
生：诗中描写了北国的壮丽雪景，还有对历史人物的评价，让人感觉非常大气。
师：你的感受很准确。《沁园春 雪》确实展现了毛泽东主席的宏大视野和豪迈气概。还有其他同学有感受吗？
生：我感受到了毛主席的伟大胸怀和对祖国的热爱。
师：非常正确。毛泽东主席的诗词充满了革命豪情和对祖国的热爱之情，具有很高的艺术价值和思想内涵。同学们可以在课后多读一些毛泽东主席的诗词，感受他的文学魅力和伟大情怀。
（六）课堂总结，布置作业
课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了毛泽东主席的《七律 长征》，感受了红军长征的伟大精神。通过学习，我们不仅理解了诗句的意思，体会了诗歌所蕴含的情感，还学习了长征精神，懂得了在生活中要勇敢面对困难，保持乐观的心态，团结协作，努力奋斗。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断发扬长征精神，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
布置作业
（1）有感情地朗读并背诵《七律 长征》。
（2）写一篇关于长征精神的读后感。
（3）收集毛泽东主席的其他诗词，选择一首自己喜欢的进行赏析。
四、教学反思
在这节课的教学中，我通过创设情境、初读感知、精读理解、品读体会、拓展延伸等环节，引导学生深入理解了《七律 长征》这首诗的内容和情感，体会了红军长征的伟大精神。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美和情感美；注重启发学生思考，理解诗句的含义和深刻内涵；注重拓展延伸，引导学生学习长征精神，提高学生的思想认识和文学素养。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生理解诗句的含义时，有些学生还存在一定的困难，需要我进一步加强引导和讲解；在拓展延伸环节，有些学生的思维还不够开阔，需要我多给一些启发和提示。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量.

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