资源简介

《我的战友邱少云》教学实录
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会邱少云为了革命事业，严格遵守纪律、勇于自我牺牲的伟大精神。
学习作者通过细节描写和心理活动来表现人物品质的写作方法。
培养学生的爱国主义情感和革命英雄主义精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，感受邱少云的伟大精神。
学习作者的写作方法，体会细节描写和心理活动对表现人物品质的作用。
教学难点
理解邱少云在烈火中一动不动的原因，体会他的坚定意志和崇高精神。
引导学生将邱少云的精神与自己的生活实际相结合，深化对英雄主义的理解。
三、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：同学们，在我们的历史长河中，有许多英雄人物，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。今天，我们要学习一篇关于英雄的课文 ——《我的战友邱少云》。（板书课题）
师：看到这个题目，你们有什么问题想要问吗？
生 1：邱少云是谁？
生 2：他为什么是作者的战友？
生 3：他做了什么事情让作者如此难忘？
师：同学们提出了很多好问题。带着这些问题，让我们一起走进课文，去了解这位英雄人物 —— 邱少云。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音。
提问：课文主要讲了一件什么事情？
生：课文主要讲了在抗美援朝战争中，邱少云为了不暴露部队，在烈火中一动不动，最终壮烈牺牲的故事。
师：非常好！同学们对课文内容有了初步的了解。那么，课文可以分为几个部分呢？每个部分的主要内容是什么？
生：课文可以分为三个部分。第一部分是第 1 至 6 自然段，写了敌人控制的 “391” 高地，像一颗毒牙，楔入我军阵地。为了拔掉这颗毒牙，我军决定在黄昏时分发动突然袭击，并潜伏在离敌人只有六十多米的地方。第二部分是第 7 至 13 自然段，写了敌人的燃烧弹在邱少云身边爆炸，他为了不暴露部队，在烈火中一动不动，直至壮烈牺牲。第三部分是第 14 至 16 自然段，写了战斗胜利后，作者对邱少云的怀念和敬仰之情。
师：你的概括很准确。现在，我们一起来详细地学习课文的每个部分。
（三）精读课文，深入理解
学习第一部分
（1）师：请同学们朗读课文第 1 至 6 自然段，说说 “391” 高地对我军有什么重要意义？为什么要拔掉这颗 “毒牙”？
生：“391” 高地像一颗毒牙，楔入我军阵地，对我军的安全构成了严重威胁。拔掉这颗 “毒牙”，可以为我军的进攻创造有利条件。
师：非常正确！同学们，我们来仔细分析一下这个比喻句。“391” 高地像一颗毒牙，楔入我军阵地。这里把 “391” 高地比作毒牙，有什么好处呢？
生：把 “391” 高地比作毒牙，形象地写出了 “391” 高地对我军的威胁之大，就像毒牙会给人带来痛苦和危险一样。
师：非常好！这个比喻让我们更加深刻地感受到了 “391” 高地的重要性。那我军为什么要在黄昏时分发动突然袭击呢？
生：因为黄昏时分天色较暗，敌人不容易发现我军的行动，可以增加袭击的成功率。
师：很有道理。还有其他原因吗？
生：黄昏时分，敌人可能会比较松懈，我军更容易得手。
师：非常好！同学们的分析很到位。那我军为什么要潜伏在离敌人只有六十多米的地方呢？
生：这样可以更接近敌人，在发动袭击时能够出其不意，给敌人造成更大的打击。
师：非常正确！潜伏在离敌人这么近的地方，需要注意什么呢？
生：需要纹丝不动，不能暴露目标。
师：为什么呢？
生：因为一旦暴露目标，就会导致整个作战计划失败，给我军带来巨大的损失。
师：非常好！同学们理解得很深刻。现在，我们再来读一读这部分内容，感受一下我军战士在潜伏过程中的紧张和严肃。
（学生有感情地朗读第 1 至 6 自然段）
师：在这部分内容中，作者通过对 “391” 高地的比喻以及对我军作战计划的描述，为我们展现了一个紧张而严肃的战斗场景。这种写法有什么好处呢？
生：这样可以让我们更加直观地感受到战斗的重要性和紧迫性。
生：也能让我们更好地理解战士们潜伏任务的艰巨。
师：非常正确！这种写法不仅让我们了解了故事的背景，还为后文邱少云的伟大表现埋下了伏笔。大家想想，在这样紧张的局势下，战士们的心情会是怎样的呢？
生：他们肯定会很紧张，因为潜伏任务非常危险。
生：但他们也会很坚定，因为他们知道自己的任务很重要。
师：很好！战士们的紧张和坚定为后文邱少云的表现做了铺垫。
学习第二部分
（1）师：接下来，我们学习课文的第二部分，这也是课文的重点部分。请同学们默读第 7 至 13 自然段，思考：邱少云在烈火中是怎样表现的？他为什么能做到一动不动？
生：邱少云在烈火中像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。他为了不暴露部队，为了战斗的胜利，宁愿牺牲自己。
师：非常好！同学们，我们来仔细品味一下这句话。“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 这里把邱少云比作千斤巨石，有什么好处呢？
生：把邱少云比作千斤巨石，突出了他在烈火中的坚定和顽强，表现了他为了革命事业，不惜牺牲自己的伟大精神。
师：非常正确！那邱少云为什么能做到一动不动呢？
生：因为他知道，如果他动一下，就会暴露目标，导致整个作战计划失败，所以他宁愿牺牲自己，也不能暴露部队。
师：很好！邱少云有着坚定的革命意志和高度的纪律性。在烈火中，他承受着巨大的痛苦，但他始终没有动一下。那么，他在烈火中到底承受了怎样的痛苦呢？
生：他的棉衣被烧着了，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。他一定非常痛苦。
师：是的，邱少云在烈火中承受着常人难以想象的痛苦。同学们，我们来想象一下，邱少云在烈火中会有哪些感受呢？
生：他会感到非常疼痛，皮肤被烧焦的感觉一定很痛苦。
生：他可能会呼吸困难，因为烈火会产生浓烟。
生：他心里一定很矛盾，一方面要忍受巨大的痛苦，另一方面又要坚定地遵守纪律，不能暴露目标。
师：同学们的想象很丰富。邱少云在烈火中确实承受着巨大的痛苦，但他始终没有动一下，这需要多么坚定的意志啊！现在，我们一起来读一读描写邱少云在烈火中表现的部分，感受一下他的坚定意志和伟大精神。
（学生有感情地朗读相关段落）
师：在这部分内容中，作者通过比喻的手法，把邱少云比作千斤巨石，生动地表现了邱少云的坚定。同时，作者还通过对邱少云被火烧时的细节描写，让我们更加深刻地感受到了他所承受的痛苦和他的伟大精神。大家想想，这些细节描写有什么作用呢？
生：这些细节描写让我们更加了解邱少云的痛苦，也让我们更加敬佩他的精神。
生：还能让我们感受到战争的残酷。
师：非常好！细节描写能够增强文章的感染力，让我们更加深入地理解人物的品质和情感。那作者在描写邱少云的同时，还描写了自己的心理活动，这又有什么作用呢？
生：可以让我们感受到作者对邱少云的敬佩和痛苦。
生：也能从侧面衬托出邱少云的伟大。
师：非常正确！作者的心理活动不仅让我们更加了解了作者的情感，也从侧面衬托出了邱少云的伟大精神。
（2）师：同学们，在这部分内容中，还有哪些细节描写让你印象深刻？这些细节描写有什么作用？
生：“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹 —— 火突然间熄灭。” 这句话中的 “不敢看”“不忍看”“忍不住不看” 这些细节描写，让我感受到了作者内心的痛苦和矛盾。
师：非常好！这些细节描写生动地表现了作者的心理活动，让我们更加深刻地体会到了邱少云的伟大精神。那作者为什么会有这样的心理活动呢？
生：因为作者和邱少云是战友，他看到邱少云被火烧，心里非常痛苦，但又不能去救他，因为一旦去救他，就会暴露目标。
师：非常正确！作者的心理活动反映了他对邱少云的深厚感情，也让我们更加深刻地感受到了邱少云的伟大精神。还有吗？
生：“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。” 这句话中的 “心像刀绞一般” 这个细节描写，让我感受到了作者的痛苦和对邱少云的敬佩之情。
师：你的分析很到位。这句话通过细节描写，表现了作者的痛苦和对邱少云的敬佩之情。那作者为什么会感到 “心像刀绞一般” 呢？
生：因为作者看到邱少云在烈火中遭受着巨大的痛苦，却不能去救他，心里非常难受。
师：非常好！这些细节描写让我们更加深入地了解了人物的内心世界，也让我们更加深刻地感受到了邱少云的伟大精神。我们再来思考一下，这些细节描写还有其他作用吗？
生：这些细节描写也让读者更加感同身受，能够更好地体会到邱少云的伟大精神和作者的痛苦心情。
师：非常正确！细节描写能够增强文章的感染力，让读者更加深入地理解文章的主题。
师：在这部分内容中，作者通过细节描写和心理活动的描写，让我们更加深刻地感受到了邱少云的伟大精神。大家再想想，作者是如何把邱少云和自己的情感联系起来的呢？
生：作者通过描写自己的心理活动，表达了对邱少云的敬佩和痛苦，从而把自己的情感和邱少云的伟大精神联系起来。
生：作者还通过对邱少云的描写，让我们感受到了邱少云的坚定和顽强，也让我们感受到了作者对邱少云的敬佩之情。
师：非常好！作者通过这种方式，让我们更加深入地理解了邱少云的伟大精神和作者的情感。
（3）师：现在，我们再来读一读这部分内容，体会一下邱少云的坚定意志和伟大精神。
（学生有感情地朗读第 7 至 13 自然段）
师：同学们，在朗读的过程中，你有没有感受到邱少云的伟大精神在你的心中激荡呢？你对邱少云的行为有什么新的认识呢？
生：我感受到了邱少云的坚定意志和伟大精神，他为了不暴露部队，在烈火中一动不动，这种精神太伟大了。
生：我觉得邱少云是一个真正的英雄，他的行为让我非常敬佩。他为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，这种精神值得我们学习。
师：非常好！同学们的感悟很深刻。邱少云的伟大精神确实值得我们每一个人学习。我们再来思考一下，邱少云的精神对我们今天的生活有什么启示呢？
生：邱少云的精神告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要坚定信念，不屈不挠。
生：邱少云的精神也告诉我们，要严格遵守纪律，为了集体的利益，不惜牺牲个人利益。
师：同学们的回答非常精彩。邱少云的精神在今天仍然具有重要的意义，它能够激励我们不断前进，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
学习第三部分
（1）师：课文的第三部分，作者表达了对邱少云的怀念和敬仰之情。请同学们朗读第 14 至 16 自然段，说说作者是怎样表达自己的情感的？
生：作者通过回忆邱少云在战斗中的表现，表达了对他的怀念和敬仰之情。他说邱少云是一位伟大的战士，他的精神将永远激励着后人。
师：非常好！作者还说邱少云的精神是什么呢？
生：邱少云的精神是为了革命事业，严格遵守纪律、勇于自我牺牲的伟大精神。
师：非常正确！这种精神值得我们每一个人学习。现在，我们再来读一读这部分内容，感受一下作者对邱少云的怀念和敬仰之情。
（学生有感情地朗读第 14 至 16 自然段）
师：在这部分内容中，作者通过回忆邱少云的表现和对他精神的总结，表达了自己对邱少云的怀念和敬仰之情。这种写法有什么好处呢？
生：可以让我们更加深刻地了解邱少云的精神。
生：也能让我们感受到作者对邱少云的深厚感情。
师：非常正确！这种写法不仅让我们了解了邱少云的精神，也让我们感受到了作者的情感，增强了文章的感染力。
（2）师：同学们，战斗胜利后，作者为什么会对邱少云充满怀念和敬仰之情呢？
生：因为邱少云在烈火中一动不动，为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的生命，他的行为非常伟大。
师：非常正确！邱少云的伟大精神深深地感动了作者，也感动了每一个读者。我们再来思考一下，我们应该如何学习邱少云的精神呢？
生：我们要学习邱少云严格遵守纪律的精神，在学校里要遵守校规校纪，做一个守纪律的好学生。
生：我们还要学习邱少云勇于自我牺牲的精神，在面对困难和危险时，要勇敢地挺身而出，为了集体的利益，不惜牺牲个人利益。
师：同学们的回答非常精彩。邱少云的精神是我们宝贵的财富，我们要在生活中不断学习和践行他的精神，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（四）品味语言，体会写法
师：同学们，这篇课文的语言非常生动，作者通过细节描写和心理活动，生动地表现了人物的品质和情感。请同学们再次默读课文，找出你认为写得最精彩的语句，读一读，说一说你的体会。
生：我觉得 “邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 这句话写得很精彩。它把邱少云比作千斤巨石，突出了他在烈火中的坚定和顽强。
师：非常好！这句话确实很精彩。还有其他精彩的语句吗？
生：“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。” 这句话也很精彩。它通过细节描写，表现了作者的痛苦和对邱少云的敬佩之情。
师：你的体会很深刻。这句话让我们更加深入地了解了作者的内心世界。还有吗？
生：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 这句话也很精彩。它通过排比的修辞手法，强调了邱少云为了革命事业，不惜牺牲自己的伟大精神。
师：非常正确！这句话通过排比的修辞手法，增强了文章的感染力，让我们更加深刻地感受到了邱少云的伟大精神。我们再来分析一下这句话中的排比部分，“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”，这三个 “为了” 分别体现了邱少云的什么品质呢？
生：“为了整个班” 体现了邱少云的集体主义精神。
生：“为了整个潜伏部队” 体现了邱少云的大局意识。
生：“为了这次战斗的胜利” 体现了邱少云的革命英雄主义精神。
师：同学们的分析很到位。这三个 “为了” 充分体现了邱少云的高尚品质，他为了集体、为了大局、为了革命事业，毫不犹豫地献出了自己的生命。
师：同学们，我们来总结一下作者的写作方法。作者通过哪些方法来表现邱少云的伟大精神呢？
生：作者通过细节描写、心理活动、比喻、排比等写作手法，表现了邱少云的伟大精神。
师：非常正确！这些写作手法让我们更加深刻地感受到了邱少云的坚定意志和崇高精神。在我们的写作中，也可以学习这些方法，让我们的文章更加生动、感人。
（五）拓展延伸，深化主题
师：同学们，邱少云的故事感动了无数人。在我们的历史上，还有许多像邱少云一样的英雄人物，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。你能说一说你知道的英雄人物的故事吗？
生：我知道黄继光，他在抗美援朝战争中用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼。
生：我知道董存瑞
师：非常好！这些英雄人物都有着崇高的精神品质，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。他们的事迹激励着我们不断前进。
师：同学们，现在我们回到课文中，再来思考一下作者在描写邱少云的伟大精神时，除了我们刚才提到的那些写法，还有没有其他的表现手法呢？
生：我觉得作者还通过对比的方法来突出邱少云的伟大。比如把邱少云在烈火中的坚定与我们可能会有的恐惧和动摇进行对比。
师：你的观察很敏锐。确实，作者在文中通过这种潜在的对比，让我们更加深刻地感受到邱少云的坚定意志是多么难能可贵。那大家再想想，这种对比还体现在哪些地方呢？
生：还体现在邱少云忍受着巨大的痛苦却一动不动，与我们在平常生活中遇到一点小困难就可能退缩形成对比。
师：非常好！这样的对比让我们更加明白邱少云的伟大之处，也让我们反思自己在面对困难时的态度。
师：我们再来看看课文中对环境的描写，这对表现邱少云的品质有什么作用呢？
生：环境描写让我们感受到当时战斗的紧张和残酷，也更能凸显出邱少云在这样恶劣的环境下还能保持坚定的可贵。
师：对呀！比如文中对敌人炮火的描写，以及潜伏地点的艰难环境，都让我们更加敬佩邱少云在这样的情况下所展现出的伟大精神。
师：同学们，现在我们已经深入地分析了课文的写法和邱少云的伟大精神。那么，我们从邱少云的故事中可以学到什么呢？
生：我们要学习邱少云的坚定信念和顽强意志，在学习和生活中遇到困难不轻易放弃。
生：还要学习他的纪律意识和集体主义精神，为了集体的利益可以牺牲个人利益。
师：非常正确！邱少云的精神是我们宝贵的财富，我们要将这种精神融入到我们的日常学习和生活中。
师：现在，我们再来有感情地朗读一遍课文，再次感受邱少云的伟大精神。
（学生有感情地朗读课文）
师：读完课文后，大家有什么新的感受呢？
生：我更加深刻地体会到了邱少云的伟大，他的精神会一直激励着我。
生：我觉得我们应该珍惜现在的和平生活，努力学习，不辜负像邱少云这样的英雄们的付出。
师：同学们说得都非常好。我们要铭记邱少云等英雄人物的奉献和牺牲，传承他们的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
（六）总结全文，升华情感
师：同学们，今天我们学习了《我的战友邱少云》这篇课文，了解了邱少云在抗美援朝战争中的英勇事迹，深刻体会了他为了革命事业，严格遵守纪律、勇于自我牺牲的伟大精神。通过对课文写法的分析，我们也学到了很多表现人物品质的方法。
师：希望同学们在今后的生活中，能够以邱少云等英雄人物为榜样，培养自己坚定的信念、顽强的意志、严格的纪律意识和集体主义精神。让我们一起努力，为建设更加美好的祖国贡献自己的力量。
（七）布置作业，巩固提高
写一篇读后感，谈谈你对邱少云精神的理解和感受。
收集更多关于抗美援朝战争中英雄人物的故事，与同学们分享。
四、教学反思
在教授《我的战友邱少云》这篇课文的过程中，我深刻地感受到了学生们对英雄人物的敬仰和对革命精神的感悟。通过引导学生深入分析课文内容，体会作者的写法，学生们不仅对邱少云的伟大精神有了更深刻的理解，也提高了自己的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行思考和讨论，让他们积极发表自己的观点和感受。通过师生互动和生生互动，课堂气氛活跃，学生们的学习积极性得到了充分的调动。同时，我也注重将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生思考邱少云的精神在今天的意义，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在引导学生分析课文写法时，可能还不够深入，部分学生对一些写作手法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我将更加注重对学生的引导和启发，让他们更好地掌握阅读和写作的方法。同时，我也将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中得到更多的收获

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