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课 题 3.3用橡皮筋驱动小车
教学内容 （五年级） 课时安排 第1课时（共 1课时）
教学目标 科学观念：1、弹力是物体形状改变时产生的要回复原来形状的力科学思维：1、橡皮筋弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远探究实践：1、用橡皮筋给小车安装动力2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系态度责任：1、了解认真实验、收集数据，进行解释的重要性。2、把学到的科学知识与生活实际联系起来
教学重点和难点 教学重点：弹力是物体形状改变时产生的要回复原来形状的力教学难点：做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
教具学具 Ppt、小车、橡皮筋
教学过程（板书设计）教学过程（板书设计） 一、复习引入1分钟师：上节课我们制作了小缆车，通过回形针的重力拉动小车运动。今天，老师给同学们带来了一位老朋友：橡皮筋。同学们玩过橡皮筋吗？预设：玩过（设计意图：通过直接出示实验器材引起学生的兴趣）二、用橡皮筋作动力1、让小车动起来5分钟师：出示小车，你能用橡皮筋作为动力让小车动起来吗？（板书课题：用橡皮筋作动力）小组讨论，尝试预设：学生自己试试看，请一位学生上来演示预设：某些学生能够让小车动起来，但是行驶的距离不长师：（边说边演示）我们可以将橡皮筋的一端固定在车架上，然后把另一段绕在后面的车轴上。把手松开，看看小车能动起来吗？预设：学生观看（设计意图：学生有些是通过自己的方法让橡皮筋动起来的，教师演示可以将操作规范一下，为接下来的实验打下基础）2、前进和后退7分钟师：我们生活中的车能够前进，也能倒车，接下来老师就请大家尝试一下，将小车往前开，再使小车往后开。做好的同学举手示意老师预设：学生活动师：同学们做的很认真。谁能说说怎样缠绕橡皮筋才能让小车前进后退？预设：橡皮筋向后绕，小车前进，橡皮筋向后绕，小车后退师：所以，我们可以这样总结：小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向相反。3、弹力3分钟师：小车的动力来自于哪里？预设：来自于橡皮筋师：（边说边演示）橡皮筋被拉长之后会有收缩回来的力，我们把这个力称作弹力（板书：弹力）三、与小车行驶距离有关的因素10分钟师：怎样让我们的橡皮筋小车行驶更远呢？预设：橡皮筋缠绕多一点师：（板书：圈数 距离）同学们准备怎样设计实验来验证你的猜想呢？预设：学生说出想法师：我们把这类实验方法称为对比实验。对比实验的特点：只改变一个条件。改变的条件是？预设：橡皮筋的圈数师：橡皮筋的圈数要怎样增加呢？预设：一圈一圈加师：加一圈橡皮筋弹力改变不大，所以我们在实验的时候要3圈3圈加。那么我们在数圈数的时候，怎样才算绕了一圈呢？预设：学生上来演示师：（ppt出示实验方案）经过同学们的完善，我们有了这样一个实验方法。自己来试试。预设：学生实验师：停止实验，说说通过实验你们有什么发现？预设：橡皮筋圈数越多，小车运动越远（设计意图：学生自己实验，锻炼了学生的动手能力，也让学生更加了解弹力与距离的关系）四、认识弹力5分钟师：为什么橡皮筋圈数越多，小车运动越远呢？这还要从我们刚刚学习的弹力说起。橡皮筋缠绕的圈数越多，橡皮筋就拉得越长，能够产生的弹力越大。我们可以尝试一下，拉开橡皮筋，橡皮筋拉得越长，手的感觉是怎样的？预设：学生活动，汇报师：其实日常生活中有很多物体都能产生弹力，你知道除了橡皮筋以外还有哪些物体能产生弹力？预设：学生说师：让我们好好观察生活，利用弹力为我们做更多地事情吧（ppt出示）五、作业布置2分钟板书设计4.2用橡皮筋作动力弹力圈数 弹力 距离大 大 远
教学反思(共14张PPT)
用橡皮筋驱动小车
聚焦：
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
怎样用橡皮筋做动力让小车运动起来？
实验前思考：
车尾
车身
车头
车轴
车轴
车轴套
方法一
方法二
橡皮筋的缠绕方向和小车的运动方向相反
缠绕橡皮筋的方法：
想让小车向前运动，橡皮筋应该怎样缠绕？
橡皮筋向后缠绕
是什么力驱动小车运动的？
橡皮筋的弹力
缠绕橡皮筋的方法：
起点线
终点线
弹力的大小会影响小车运动的距离吗？
橡皮筋的圈数 序号 小车运动的距离 中间值 我们的发现
3 1
2 3 8 1 2 3 13 1 2 3 橡皮筋圈数越多，拉得越长，弹力越大，小车运动越远
1.橡皮筋缠绕方向与小
车运动方向相反。
2.圈数越多，小车运动
越远。
小结：
关于弹力：
物体形状改变时产生的要回复到原来形状的力叫做弹力。
1.你知道生活中有哪些应用弹力的例子吗？
生活中的弹力：
海绵
生活中的弹力：
思考：如果一直加钩码会如何？
让橡皮筋产生大小不同的力：
喘1
起，点线
终点线
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