资源简介

教学课题 《健康看电视》
教学课时 课时 备课教师
教学目标 学生能够认识到电视对人们生活的意义和作用，同时了解过度看电视对身体和心理的不良影响。 掌握正确看电视的方法，学会辩证地看待电视节目，充分发挥看电视带来的益处。 学会反思和调整自己看电视的态度和行为，能够制定合理的看电视计划，并养成良好的看电视习惯。
教学重点、难点 重点 让学生认识到电视对生活的积极和消极影响，学会正确选择电视节目和掌握正确看电视的方法。 引导学生反思和调整自己看电视的行为，养成良好的看电视习惯。 难点 帮助学生在实际生活中真正做到健康看电视，合理安排时间，避免过度看电视对身体和心理造成不良影响。 培养学生的自我管理能力和责任感，让他们能够自觉遵守看电视的规则和约定。
教学方法 （一）讲授法 讲解电视对生活的意义和作用、过度看电视的不良影响以及正确看电视的方法等知识。 （二）讨论法 组织学生进行小组讨论，分享自己对电视节目的看法和看电视的经验，共同探讨如何健康看电视。 （三）案例分析法 通过分析具体的案例，让学生了解过度看电视的后果以及正确看电视的重要性。
教 学 流 程 动态修改部分
（一）导入新课 播放一段精彩的电视节目片段，让学生谈谈自己对电视的感受和看法。 引导语：同学们，刚才我们观看了一段精彩的电视节目片段。现在，请大家谈谈自己对电视的感受和看法吧。你喜欢看电视吗？为什么？电视节目给你带来了哪些乐趣或收获呢？ 学生发言后，教师进行总结：从大家的发言中可以看出，电视在我们的生活中扮演着重要的角色。它可以为我们带来很多乐趣和收获，但同时也可能带来一些问题。那么，电视在我们的生活中到底扮演着什么角色呢？它给我们带来了哪些好处和坏处呢？今天，我们就一起来探讨这个问题，引出课题 “健康看电视”。 （二）认识电视的意义和作用 电视的魅力 （1）谜语导入：四四方方一宝盒，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。 引导语：同学们，我们先来猜一个谜语。这个谜语的谜底就是我们生活中常见的一种物品，它四四方方，能让我们看到千里万里之外的景象，还能播放唱歌、跳舞、排球赛等节目。大家猜猜这是什么呢？ 学生猜出谜底是电视后，教师进行总结：没错，这个谜语的谜底就是电视。电视就像一个神奇的宝盒，里面装满了各种各样的节目，让我们足不出户就能了解世界。 （2）小组讨论：你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢看这个节目？ 引导语：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢看这个节目呢？每个小组推选一名代表，准备在全班分享你们的讨论结果。 学生进行小组讨论，教师巡视并参与讨论。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。 （3）学生展示：每个小组推选一名代表，介绍自己最喜欢的电视节目，并说明喜欢的原因。 学生代表发言后，教师进行引导和总结：从同学们的发言中可以看出，大家喜欢的电视节目各不相同，有的喜欢动画片，有的喜欢科普节目，有的喜欢综艺节目等等。大家喜欢这些节目的原因也各不相同，有的是因为节目内容有趣，有的是因为能学到知识，有的是因为能让人放松心情。这些丰富多彩的电视节目丰富了我们的业余生活，让我们开阔了视野，增长了见识，给我们带来了很多乐趣。 （4）总结：丰富多彩的电视节目丰富了我们的业余生活，让我们开阔了视野，增长了见识，给我们带来了很多乐趣。 教师进行总结：电视就像一个万花筒，为我们展现了丰富多彩的世界。通过电视，我们可以了解不同的文化、欣赏美丽的风景、学习科学知识、感受艺术的魅力。它丰富了我们的业余生活，让我们在忙碌的学习和生活之余，能够放松心情，享受快乐。 电视的奥秘 （1）说一说：电视节目中的奥秘。 组织学生进行小组讨论，说一说电视节目中蕴含着哪些奥秘？例如，电视节目可以让我们了解不同的文化、学习科学知识、欣赏艺术作品等。 引导语：同学们，电视节目中蕴含着很多奥秘。现在，请大家以小组为单位，讨论一下电视节目中蕴含着哪些奥秘呢？每个小组推选一名代表，准备在全班分享你们的讨论结果。 学生进行小组讨论，教师巡视并参与讨论。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。 （2）学生展示：每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。 学生代表发言后，教师进行引导和总结：从同学们的发言中可以看出，大家对电视节目中的奥秘有了很多深刻的认识。电视节目不仅可以让我们了解不同的文化、学习科学知识、欣赏艺术作品，还可以让我们感受到人性的美好、培养我们的情感和价值观。它就像一本生动的教科书，为我们打开了一扇了解世界的窗户。 （3）什么类型的电视节目不适宜观看呢？ 引导学生思考哪些类型的电视节目不适宜观看，如恐怖、暴力、丧气的节目等。并让学生讨论为什么这些节目不适宜观看。 引导语：同学们，我们知道了电视节目中有很多奥秘，但并不是所有的电视节目都适合我们观看。那么，哪些类型的电视节目不适宜观看呢？为什么这些节目不适宜观看呢？请大家以小组为单位，讨论一下这个问题。每个小组推选一名代表，准备在全班分享你们的讨论结果。 学生进行小组讨论，教师巡视并参与讨论。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。 （4）温馨小贴士：教师给学生提供一些温馨小贴士，如如何选择适合自己的电视节目、如何避免不良电视节目的影响等。 教师进行总结：从同学们的发言中可以看出，大家对不适宜观看的电视节目有了很清楚的认识。恐怖、暴力、丧气的节目会对我们的心理造成不良影响，不适合我们观看。那么，我们应该如何选择适合自己的电视节目呢？这里，老师给大家一些温馨小贴士。首先，我们要根据自己的年龄、兴趣和需求来选择电视节目。其次，我们可以参考家长、老师和同学的推荐，选择一些积极向上、有意义的节目。最后，我们要学会辨别不良电视节目，避免受到它们的影响。 （5）总结：在生活中我们要正确地选择电视节目，充分发挥看电视带来的益处。 教师进行总结：电视节目就像一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。我们要正确地选择电视节目，充分发挥看电视带来的益处，避免不良电视节目对我们的影响。只有这样，我们才能真正享受电视带来的乐趣和收获。 （三）过度看电视的不良影响 眼睛的 “抗议书” （1）大眼睛的哭诉：讲述一个关于眼睛因为过度看电视而受到伤害的故事，如亮亮最近收到了一封来自眼睛的抗议书，哭诉了自己的遭遇。 引导语：同学们，我们都知道眼睛是心灵的窗户，它对我们非常重要。但是，如果我们过度看电视，就会对眼睛造成伤害。现在，老师给大家讲一个故事。亮亮最近收到了一封来自眼睛的抗议书，哭诉了自己的遭遇。让我们一起来听听眼睛的哭诉吧。 教师讲述故事后，引导学生思考：从这个故事中，你了解到了什么？眼睛为什么会向亮亮抗议呢？ （2）体验：近视眼中的世界。 让学生通过佩戴近视眼镜或者模拟近视的方式，体验近视眼中的世界，感受眼睛受到伤害后的不便。 引导语：同学们，为了让大家更深刻地体会眼睛受到伤害后的不便，我们来进行一个体验活动。请大家戴上近视眼镜或者模拟近视的方式，看看周围的世界有什么变化。你有什么感受呢？ 学生进行体验后，分享自己的感受。教师进行引导和总结：从大家的分享中可以看出，近视眼中的世界是模糊不清的，给我们的生活带来了很多不便。这就是过度看电视对眼睛造成的伤害之一。 （3）眼睛的来信：让学生想象如果自己的眼睛也给自己写信，会说些什么呢？并让学生把自己的想法写下来。 引导语：同学们，刚才我们听了眼睛的抗议书，也体验了近视眼中的世界。现在，请大家想象一下，如果自己的眼睛也给自己写信，会说些什么呢？请大家把自己的想法写下来。 学生进行写作，教师巡视并指导。写作结束后，邀请几位学生分享自己的信件内容。 （4）提问：感受到大眼睛们的心情了吗？ 引导学生体会眼睛的痛苦和无奈，认识到过度看电视对眼睛的伤害。 引导语：同学们，从大家的信件内容中，我们可以感受到眼睛的痛苦和无奈。那么，现在请大家说一说，你感受到大眼睛们的心情了吗？过度看电视对眼睛还有哪些其他的伤害呢？ 学生发言后，教师进行总结：从大家的发言中可以看出，大家都深刻地体会到了眼睛的痛苦和无奈。过度看电视会对眼睛造成很多伤害，比如近视、眼睛干涩、视力下降等。我们要保护好自己的眼睛，避免过度看电视对眼睛造成伤害。 沙发里的土豆 （1）谁是 “小土豆”：介绍 “沙发里的土豆” 的概念，即过度看电视导致身体和心理出现问题的人。让学生猜测谁是 “沙发里的土豆”，并发现身边类似的 “小土豆”。例如，电视颈、电视胃、心理消极等。 引导语：同学们，我们知道过度看电视不仅会对眼睛造成伤害，还会对身体和心理造成不良影响。有一种人被称为 “沙发里的土豆”，他们因为过度看电视而导致身体和心理出现问题。现在，请大家猜测一下，谁是 “沙发里的土豆” 呢？并发现身边类似的 “小土豆”。 学生进行猜测和发言后，教师进行总结：从大家的发言中可以看出，大家对 “沙发里的土豆” 有了一定的认识。“沙发里的土豆” 通常是指那些过度看电视、缺乏运动、身体肥胖、心理消极的人。我们要避免成为 “沙发里的土豆”，保持健康的生活方式。 （2）不做 “小土豆”：提问学生如果不想成为 “沙发里的土豆”，应该怎么做呢？引导学生思考如何避免过度看电视对身体和心理的不良影响。 学习单：选择喜欢的方式记录自己的看电视情况，如制作看电视日记、绘制看电视时间轴等。让学生通过记录自己的看电视情况，了解自己看电视的习惯和问题，并制定改进计划。 引导语：同学们，我们知道了 “沙发里的土豆” 的危害，那么，如果不想成为 “沙发里的土豆”，我们应该怎么做呢？请大家以小组为单位，讨论一下这个问题。每个小组推选一名代表，准备在全班分享你们的讨论结果。 学生进行小组讨论，教师巡视并参与讨论。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。 教师进行总结：从大家的发言中可以看出，大家都有很多好的方法来避免成为 “沙发里的土豆”。比如，合理安排看电视的时间、多参加户外活动、培养其他兴趣爱好等。为了更好地了解自己看电视的情况，我们可以选择喜欢的方式记录自己的看电视情况，如制作看电视日记、绘制看电视时间轴等。通过记录自己的看电视情况，我们可以了解自己看电视的习惯和问题，并制定改进计划。 （3）总结：过度看电视会对我们的眼睛、身体和心理造成不良影响，我们要科学、合理地看电视，避免成为 “沙发里的土豆”。 教师进行总结：过度看电视会对我们的眼睛、身体和心理造成不良影响，我们要认识到这些危害，科学、合理地看电视。只有这样，我们才能避免成为 “沙发里的土豆”，保持健康的生活方式。
教学反思： 通过本节课的教学，学生对电视有了更全面、深入的认识，掌握了正确看电视的方法，学会了反思和调整自己看电视的行为。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法、实践活动法等，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，注重引导学生思考和讨论，培养了学生的思维能力和合作能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分内容讲解不够深入等。在今后的教学中，将进一步优化教学过程，提高教学质量。

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