资源简介

(共35张PPT)
人教版(PEP)三年级上册
Unit 4 Plants around us
Part C Make a paper garden
garden
plants
Let’s make a garden!
plants
plants
Let’s do
Tips:
1. Choose the plants you like.
选择你喜欢的植物。
2. Stick the plants into the garden.
把植物插到花园里。
What do we have in the garden
We have _______ in the garden.
Assessment All members involve. 全员参与
Speak English. 请说英文
Take turns . 轮流完成
plants
2.What can the apple tree give to the family
Read and answer ( 读P48-49)
1.How do the family help the apple tree
Read and answer
What can the apple tree give to the family
The apple tree can give the family ______________.
Read and answer
How do the family help the apple tree
The family ______________________.
Give
plant the tree water the tree
keep the tree warm
fresh air
flowers
apples
Help
Know more
plants
Know more
paint the trees white
wrap up the trees
How can we help trees
plants
Let’s do
Assessment All members involve. 全员参与
Speak English. 请说英文
Take turns. 轮流完成
Wordbank
water the trees/
water the flowers ...
plant new trees/...
paint the trees white/
wrap up the trees/
...
We can help plants.
We can _________.
Group discussion
(小组活动：介绍你们的花园）
S1: This is a garden.
S2: We have _____________.
S3: Plants need______________.
S4: We can help plants. We can_________.
S5: Plants can give us _________________.
S6: We need plants to live.
Fluency 流利度 Confidence 自信度 Accuracy
准确性
We can help plants.
We need plants to live.
Presentation
We can help plants grow.
We need plants to live.
Trees, flowers, grass.
Plants around us!
Fruits, fresh air they give.
We need plants to live!
Plants help us. We help plants!
Plants and we,
Friends and family!
Let’s read
Self-assessment
Self-assessment 自我评价
我需要帮助 我几乎都会了 我能行
1. I can name some plants and say what plants need. 我可以说出一些植物的名称和植物生长需要的东西。
2. I can say how we help plants and plants help us. 我能说出我们如何帮助植物成长以及植物如何帮助我们。
3. I can make a paper garden and talk about it. 我会做手工花园并且用英语表达出来。
4. Please write down the things you are not sure about. 请写下你需要帮助的学习内容。
Homework
1. Read a story about plants.
2. Make your mini-garden.
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PEP (新版) 三年级上册Unit 4 Plants around us第四课时教学设计
单元主题：本单元以“Plants around us”为主题，属于“人与自然”的范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。该主题旨在引导学生关注身边的植物，了解植物与人类生活的紧密联系，以及植物在生态环境中的重要性。
单元教学目标：
学完本单元，学生能够：
听、说、认读与植物相关的核心词汇，谈论自己喜欢的水果，并能用本单元核心句型来表达植物如何生长以及人类如何帮助植物；学生能够准确读、写字母Mm-Pp以及掌握它们的正确发音。
通过了解植物生长的条件和植物对人类的贡献，认识到保护植物和生态环境的重要性，增强环保意识。
通过归纳植物与人类如何相互帮助，培养分析和归纳思维；通过制作纸花园的跨学科实践活动增强创新思维。
通过多样化的教学活动激发学习兴趣，培养自主学习的能力；通过小组合作学习，培养团队意识和动手能力。
单元主题图：
授课内容 Teaching Material 第四课时：Part C Reading time & Project
语篇分析 Text Analysis What: 本课时是一个项目式学习活动，孩子们需要进行分组合作，在老师的引导下完成纸花园的制作并运用本单元目标语言在班级进行分享。 本课时中的阅读语篇"Reading Time"是一篇关于植物成长的故事。文章运用拟人的手法，以一颗苹果树的口吻记录了一个家庭对这棵树的生长所带来的帮助以及树给家庭带来的回报。 Why: 通过制作制作纸花园这一跨学科项目式活动和Reading time语篇的学习，学生能够复习和巩固本单元所学的关于植物的核心词汇和句子，并且在阅读故事和动手制作的过程中亲身体验到植物的生长和园艺的乐趣，培养动手能力、创造力和对自然的热爱之情，并增强环保意识。 How: 在本课时的阅读语篇和口头输出语篇中，均使用一般现在时，所涉及词汇和句型为本单元已学习的词汇和句型，涉及到较多人称代词如“I” 、“me”、 “We”、“They”的理解和运用。Reading time语篇以树的口吻来进行展开能够让孩子更加深刻体会到人与植物的共生关系。
学情分析 Student Analysis 本单元的授课对象是三年级学生。 【学习动机】三年级的学生具有较强的英语语言学习动机，愿意尝试用英语去谈论与自己生活密切相关的话题。注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇。 【认知能力和思维能力】三年级的学生的思维方式具有从具体形象到抽象的转变，推理和评价能力有待发展。学生主观意识增强，自我表达意愿强，但观察还具有片面性，归纳能力也处于发展中。 【生活经验】大多数同学有过观察植物、种植植物、或照顾植物的经历，并且了解植物对人类的一些贡献。 【已有语言知识储备】学生在前面的课时中已经学过植物相关的词汇如“apples”、“bananas”、“grapes”、“oranges”、“garden”、“plants”、“grass”、“help”、“give” 等和句型如“Do you like apples ”，“We can water the flowers”“How can we help”等。 【学习策略】创设主题情境和语境，让学生在真实语言情境下综合运用本单元的核心语言知识。在小组活动中，教师鼓励学生积极合作，培养他们乐于与他人共同完成学习任务的品质。
教学目标 Learning Objectives 通过本课时学习，学生能够： 1.读懂reading time的故事内容，理解大意，梳理出人类和植物如何互相帮助； 2.在制作纸花园的活动进一步巩固本单元所学语言知识，并锻炼动手能力和培养团队精神； 3.体会到植物对人类的重要性，并增强环保意识。
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 教学重点： 在听、看、读、说、手工制作的活动中巩固核心单词和句型； 在小组合作中，锻炼动手能力和团队合作能力。 教学难点： 正确运用本单元所学语言来展示自己制作的纸花园。
教辅资源 Teaching Resources PPT, blackboard design，handcraft materials
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
Warm-up 营造积极的课堂氛围 Greeting 老师向学生问好, 学生做出回应 T: Hello! Boys and girls. I’m Ms Liang. I’m your new English teacher today... T: I wear a green dress because I like plants. 教师观察学生的学习热情是否有调动起来
设计意图（Intention）：拉近师生距离，创造积极融洽的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，并引出plants的主题。
Pre-learning 激发学生结合生活经验进行思考，发散思维 激活旧知，复习apple, banana, tree, flower等词汇，初步感知garden的概念 Lead in 老师提问学生在哪里可以看到植物 T: Where can you see plants ... Sharp eyes 老师展示garden的图片，学生快速回答在图片上看到的东西 T: We can see plants in the garden. Look, there is a beautiful garden, what can you see in it ... 老师观察学生是否能够答出park、 school、garden等地方 老师观察学生是否能够快速读出花园里的植物
设计意图（Intention）：通过sharp eyes游戏复习水果、树等旧知，引入garden 的情境，为后面制作paper garden做铺垫。
While-learning 通过看、听、小组讨论的活动，确定paper garden 中种植的植物 通过手工实践的活动调动学习兴趣，加深对植物类别以及植物生长所需条件的认识 通过与苹果树的互动激发学生对苹果树故事的主动思考 通过观看视频初步感知故事情节 通过看、读、说的活动提取苹果树对人类的贡献以及人类对苹果树的帮助 Let’s discuss 学生分小组讨论想要种植的植物 T: Today let’s make our own paper garden. Look at my material bag, what’s in it ...What do you want in the garden You can talk in groups. Let’s do 学生根据小组讨论的内容在paper garden上插上对应的植物以及贴上植物生长所需要的条件 T: Now you can choose the plants you like and stick them into the garden... T: What do plants need ... Meet the apple tree 学生观看apple tree的成长动画，并在老师的引导下与apple tree进行互动 T: Look, it’s an apple tree... Let’s watch 学生观看apple tree 的故事视频 T: Apple tree, how do your family help you Think and answer 学生分为A、B两组分别思考apple tree给一家人带来什么以及一家人是如何帮助apple tree这两个问题 T：Group A, think about question 1,what can the apple tree give to the family Group B, think about question 2 ,how do the family help the apple tree 老师观察学生是否能够在用英语进行小组讨论，并及时给与指导和帮助 老师观察学生是否将植物插在paper garden上面，并给与及时的帮助和指导 老师观察学生是否积极参与和苹果树的互动 老师观察学生是否通过阅读找出两个问题的答案，对于有困难的同学给出及时的引导和鼓励
通过探究代词“we”指代的含义提炼故事的主题意义：植物与人类是互相依存、互惠互利的共生关系 通过看、说的活动 了解到更多帮助植物的方式 通过手工实践的方式切身体验到帮助植物的成就感，增强保护植物、帮助植物的意识 通过语篇展示的方式巩固本课时核心语言，增强学生集体荣誉感和学习的成就感，并对本单元的主题进行提炼和升华 Read and answer 学生在老师的引导下核对两个问题的答案，并解读文中“we”的含义 T: OK, let’s check the answer together... T: We are all happy! Who are happy Know more 老师给学生播放关于如何帮助植物的科普视频，学生观看视频进行总结 T: Do you want to know more ways to help plants Let’s watch a video. Let’s do 学生在观看老师示范后分组在自己的paper garden里面进行手工实践 T: I can paint the trees white like this...Now you can try it in your paper garden... Group discussion 学生分小组进行练习，合作完成对花园的介绍语篇 T: Now, you can work in a group to talk about your paper garden like this... Presentation 老师邀请学生上台展示小组合作制作的paper garden成果 T: Who can share your garden with us 老师观察学生是否能够正确领会“we are all happy”的含义 老师观察学生是否能够总结出视频中所示的两种帮助植物的方式 老师观察学生是否能够用涂白或包裹布料的方式帮助植物，对于用困难的小组给予及时的帮助 老师观察各小组是否能够有序合作；学生运用评价表进行自评和互评 老师利用评价表进行点评，学生利用评价表进行自评和互评
设计意图（Intention）： 通过看、听、读、说、动手实践、小组展示的活动让学生切身体会到植物与人类的相互作用和共生关系。在老师一步步的引领下，学生参与paper garden从无到有的所有过程，从决定种什么植物、到创造植物生长的条件、然后到模拟人类对植物的帮助，以及谈论植物对人类的贡献，再到最后的语篇输出环节。在动手实践以及小组合作的过程中达成知识的内化与迁移运用。学生在老师的倡议下将paper garden赠与他人宣扬环保的理念进一步激发学生在环保方面的主观能动性，增强保护身边的植物和环境的意识。
Post-learning 通过自我评价检测教学目标落实情况 Self-assessment 学生在老师的引导下利用自评表进行自我评价，老师对学生的评价作出相应的反馈 T: Let’s look at the self-assessment... 老师观察学生是否能够运用评价量表来进行自评
设计意图（Intention）： 通过总结和自评的方式，巩固本单元语言目标，提炼单元主题，落实育人目标。
作业 Homework
板书设计 Blackboard Design
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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