资源简介

Unit3 Listening and Talking
课时内容
Choose the best app
主题语境：人与社会 主题群：科学与技术
子主题：科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全 语篇类型：听力、口语交际
文本分析：本板块是听说课。听力文本是Laura 和 Xiao Bo的一段对话，他们谈论的话题是 “选择合适的应用软件”。对话重点呈现了使用表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目 来口头表达预期和评价。
课时目标
学完本课后，学生能够：
1.提高在听力理解中对主旨大意的概括能力。
2.加强在听力中对细节信息的理解和判断的能力。
3.正确运用表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目来口头表达预期和评价。
4.分析一些应用软件的利弊，说明选择使用某个应用软件的理由，谈论受欢迎和有用的应 用软件时，能自如表达出自己的观点。
重点难点
重点
1.在听的过程中获取主旨大意和细节信息。
2. 能够自如且正确地运用表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目来口头表达预期和评 价。难点
1.分析、对比和谈论不同的应用软件。
2.模仿听力材料中表示“预测、猜测和相信”的词汇和句型，并在谈话中恰当地运用。
教学准备 教师准备
1.了解一些学生常用的和流行的应用软件。
2 . 搜集一些应用软件的图片和其他相关资料。
3. 准备好相关教学设备。 学生准备
1. 预习本课的相关词汇，复习现在完成时的被动语态，利用网络等资源了解手机应用软件 的相关知识。
2. 了解如何在对话中使用一些表示“预测、猜测和相信”的词汇来表达预期和评价。
精彩课堂
Stepl 学习理解
活动一：感知与注意
1.Learn background information about apps.
【设计意图】介绍一些关于手机应用软件的背景知识，加深学生对手机应用软件的了解，自 然导入本课，激发学生兴趣。
2.Discuss.
Show some pictures about apps and ask students to talk about the apps they like to use.
3.Enjoy a video about the Internet.
【设计意图】通过图片让学生能更直观地看到不同的应用软件，引导学生讨论与表述自己喜 欢的app 的功能。再通过视频让学生了解网络是如何工作的，增加对新知的好奇心。
活动二：获取与梳理 1.Extensive listening
Laura and Xiao Bo are talking about apps.Ask students to listen to their conversation and find out what apps they want.(Activity 1)
【设计意图】第一次听音频，了解对话的主旨大意，聚焦关键词，获取与本课主题相关的信 息。
2.Listen and complete.
Ask students to listen to the conversation and complete the table.
Who Xiao Bo Laura
Which app an exercise app an app for getting rich
What are the apps used to do It ① how much you exercise and what you eat.It also helps you ② This app would help me ③ It helps you ④ for whatever you're looking for. Every time you pay for something with your phone,it ⑤ into a bank account.You could ⑥ with this app.
④find discounts and the best price ⑤puts a little money ⑥save a little
【设计意图】第二次听音频，聚焦短语，学生进一步关注听力文木中两个手机应用软件的具 体内容。
3.Intensive listening.
Ask studentsto listen to the conversation again and determine whether the sentences are true (T) or false (F).(Activity 2)
【设计意图】第三次听音频，聚焦句子，进一步训练学生的理解能力和分析、判断听力中的 细节内容的能力。
活动三：概括与整合 1.Review.
Ask students to discuss the question.
·Can you think of some modal verbs used to make a prediction
【设计意图】学生回顾与复习学过的表示预测的情态动词及其用法，为下一活动中学习表示 “预测、猜测和相信”的语用功能做好铺垫。
2.Apply.
Ask students to listen to the conversation once more and tick the sentences they hear.Then have them underline the words used to express predictions,guesses,and beliefs.(Activity 3)
(
Ask students to list some
words used to
express
predictions,guesses,and
beliefs.Have them
give
some
example
s.
)
Assessment item Rating of performance
Creativity of the idea Excellent()Good()Average()Poor()
【设计意图】在听完对话之后勾出听到的句子和画出表示“预测、猜测和相信”的关键词， 学生进一步熟知这些词的意义和语用功能，练习之后的总结归纳能够帮助学生更好地概括和 巩固在真实语境中如何运用表示“预测、猜测和相信”的词汇来表达自己的看法。
Stepll 应用实践
活动四：分析与判断 Pair work
Ask students to discuss the following question with a partner. ·What advantages and disadvantages do the game apps have Suggested answer:
·Advantages:relax;have fun;develop one's potential and creativity;.. Disadvantages:may be addicted;time consuming;...
【设计意图】学生在结对活动中讨论游戏应用软件的利弊，有利于提高自己的判断能力，巩 固目标语言，提高口语交际能力，并养成正确利用网络资源的意识。
活动五：内化与运用 1.Role-play.
Ask students to look at the descriptions of some apps.Then have them role-play the conversation.(Activity 4)
·Which app do you think would be more popular or useful
Suggested answer:
·A:I guess my favourite app is..on account of the variety of functions.People can chat online, share important files,store pictures and other stuff.It's convenient enough,especially for students.
B:I believe that young people like..more,because it is used highly frequently among friends and families.Besides,paying via the app is safe and efficient.
【设计意图】学生能够准确描述、比较、阐释哪个应用软件更有用、更受欢迎，在谈话中得
体恰当地表示预测、猜测和相信，实现对语言知识和文化知识的内化。 2.Group work.
(1)Ask students to design a useful app in groups.The questions below can help them.
√What is the name of the app √What is the app about
What do you use the app for √Who will be interested in the app How do you persuade others to use the app
(2)Ask students to present their ideas to the class.
【设计意图】培养学生的创造能力和发散性思维，在小组活动的过程中提升团结协作的合作 意识，实现能力向素养的转化。
StepⅢ 迁移创新
活动六：评判与评价
Ask students to rate other's performance according to the evaluation form.
Accuracy of the language Excellent()Good()Average()Poor()
Fluency of the presentation Excellent()Good()Average()Poor()
【设计意图】学生通过完成互评表，能够发现同伴的优点和问题，同时对照自己，实现扬长 避短，及时巩固和深化知识。
活动七：想象与创造 Design.
Ask students to make a poster for the app their group designed.
【设计意图】承接上面的活动，给设计好的应用软件制作海报，培养学生各方面的综合素养。

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