资源简介

《小动物回家》
一、教材分析
　　歌曲《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲，生动活泼、极富趣味性。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。每个乐句里描写的小动物都有不同的运动方式，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，歌曲的重难点是每个乐句的第一小节为切分音，教师运用带读歌词的方式，淡化切分音的难度；歌曲中声势的加入，用恒拍击打的方式进行。引导学生运用力度、速度这两个音乐要素来表现歌曲。
　　二、教学目标
　　1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
　　2.通过模仿、交流、创编歌词中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。
　　3.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
4.体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。　　
三、教学重点难点
　　准确掌握切分音节奏；根据不同动物用不同力度、速度来处理歌曲并创编歌词。
　　四、教具准备
　　多媒体 电子琴 动物头饰、节奏卡
五、教学过程
（一）组织教学
问好
1=C
1 3 5∣5 5 3∣1 2 3 4 5∣5 5 5 3∣5 5 6 ∣5 5 3∣5 5 6 ∣
请做好，请起立， 同学 们 好！老师 您好！ 你们好！ 老师好！ 你们好！
5 5 3∣1 2 3 4∣5 6∣5 4 3 2∣1－Ⅱ
老师好！ 我们一起 度 过 快乐 音乐 课。
练声曲
1=C
1 2 3 4∣5－∣6 6 6 6∣5－∣4 5 4 3∣2－∣3 2 3 4∣5－
我们 来唱 歌， 啦… 挺起 小胸 膛 张开 小嘴 巴
∣1 2∣3 4∣5 6∣7 1∣1 7∣6 5∣4 3∣2 1∣1 2 3 4∣5 6
lu…… lu…… lu……
7 1∣1 7 6 5∣4 3 2 1∣5 1 7 6∣5 4 3 2∣1 3∣1－Ⅱ
lu…… lu……
（二）创设情景，激发兴趣
　　1.（出示）游戏导入：猜动物。　　师：“同学们，今天老师带来了一些神秘的朋友和大家一起玩“捉迷藏” 游戏，你们想知道它们是谁吗？（生：想——）好，这个游戏规则是：它们来“藏”，我们来“猜”；只要你猜出就用动作或者声音来模仿它们，并用一句话把他们请出来。明白了吗？（生：明白了）请看屏幕---” 引导学生用动作和声音来表现动物。（引导学生根据不同动物用不同力度，达到提前排难的效果）
师出示点击让学生猜,并让学生用动作和声音分别模仿小鹿、小乌龟、小鸭子、小花猫、小兔、小蜗牛。
师：这是谁呢？（出示小鹿）生：小鹿
师：小鹿的动作是怎样的？同学们可以站起来模仿一下，
师：我们一起来看看猜对了吗？
师：我们来看第二只小动物（出示小乌龟）生：乌龟
师：我们把他请出来，乌龟乌龟爬爬爬
师：这是谁呢？（出示小兔子）生：小兔子
师：小鹿的动作是怎样的？同学们可以站起来模仿一下，
师：我们一起来看看猜对了吗？
师：刚才我们认识了那么多小动物，今天我们也来学习一首关于小动物的歌曲。板书课题《小动物回家》
（二）学习歌曲
　　1.初听歌曲
　　播放录音，并提问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？（引导学生边听歌曲边做身体的摆动）
　　生回答（小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫，它们在回家）（将这四种动物的图片贴黑板）
　　2.学唱歌曲
教师：对的，它们在回家。可它们在回家的路上，遇到了一棵神奇的果树，只要你顺利完成树上苹果里藏的内容，苹果就会自动掉落在筐里，让你带回家。小动物们很想把苹果带回家，大家一起来帮帮它们，好吗？点击苹果树上1出现：切分音节奏卡
师：你们认识他们吗？（生：认识、不认识）这是一个切分音节奏，我们一起来看，这个黑色部分为八分音符，为半拍，红的为四分音符，打一拍。我们怎么用动作来区分她的长短呢？我们利用“分棒棒糖”的方式学习
师：半拍的用一个，一拍的用两个棒棒糖来表示。
师：请同学们伸出小手跟老师一起来画一下。
　　（1）学习切分音节奏
　　ⅹ ⅹ ⅹ（强调体现切分音中的重音部分）用不同的形式体会切分节奏。例如跺脚，击掌、手势、教师带读词的方式进行（淡化切分音节奏的难度）
点击苹果树上出现：带节奏歌词卡
师：通过同学们的努力，我们顺利地摘取了胜利的第一个果实。心情高兴吗？（生：高兴）
师：那我们一起再来看看第二个果子给我们出的题目吧。
　 （2）按节奏带读歌词
（1）师：首先我们看一下是几几拍，我们一起来打一下。
（2）师：里面还出现了一种节奏，同学们知道吗？附点音符，我们还以分棒棒糖的方法来学习。（板书）
（3）师生合作，按节奏朗读歌词。
　　（4）引导学生用动作熟记歌词。（根据不同的动物形象，表现动物）
点击苹果树上出现：歌曲卡
师：通过同学们的努力，我们顺利地摘取了胜利的第二个果实。接下来我们一起来闯第三关。
　 3.学唱歌曲
　　A.师边弹琴边有感情范唱歌曲，学生随音乐拍打节拍。
　　B.教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
　　C.利用分句跟琴唱、歌曲接龙的方式进行。
　　D.师生合作唱歌曲。
　　E.分个人、男女生演唱。
　4.歌曲处理。为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
　　师：刚才同学们帮小动物们摘了苹果，心情怎么样？（生：高兴）对的，小动物们也很高兴，它们要回家了，那请同学们来说说小动物它们回家走路时有什么不一样的地方？
　　（生回答：小鹿蹦蹦跳跳、小鸭子。。。。。。）那么，我们一起按这样的力度和速度来表演唱这首歌曲。
　　（三）歌表演
师：刚才学会了唱这首歌，那你们能模仿四种小动物回家的样子吗？师生共同创编动作。指名4个学生戴头饰进行表演。
（四）拓展：创编歌词
　　师：刚才同学们表演太精彩了！把四种小动物不同回家的动作都表现出来了，还有哪些小动物回家也是这个样子的？请你把它们的名称填到括号里，并把它唱出来。
　　1.（ ）回家 , 跳 跳 跳，
　　2.（ ）回 家 , 摇 摇 摇，
　　3.（ ）回 家，爬 爬 爬，　
　　4.（ ）回 家，静 悄 悄。
引导学生创编歌词，并进行演唱及即兴表演
（五）德育渗透与总结
　　师：今天，大家在帮助小动物的同时，学会了一首什么歌？
　　生：《小动物回家》
　　师：对的。我们不但学会唱这首歌，还编了新的歌词，还和小动物们成为了什么--（生答：“好朋友”，）那么我们人类要怎样对待这些可爱的小动物呢？
　　生自由发言
　　师总结：保护小动物，与它们友好相处

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