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《世说新语》陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
你受到了什么启示？
[ 激趣导入 ]
以
礼
待
人
第二单元 第四课社会生活讲道德
4.2
目
标
核心素养目标
政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中
华传统美德。
道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。
法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社
会，做一个文明人的基本要求。
健全人格：培养学生的文明有礼意识.
责任意识：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和
仪表，提高自己的文明礼仪素养。
> 教学重点：文明有礼的意义。
> 教学难点：如何做文明有礼的人。
一、待人礼为先
小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了包间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上。自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了。菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃。妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……
你认为小岩同学哪些方面做得不合适？小岩该如何改进？
仪表、举止不文明
不尊重他人，没有礼貌
不注重餐桌礼仪
探究与分享
含义：
主要表现：
1、礼的含义和表现
笔记1
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。p37
语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。p37
尊崇礼
不学礼，无以立。——孔子
人而无礼，焉以为德。——杨雄
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。——荀子
人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
思考：赏析上述名言，说说文明有礼对于个人的成长发展有什么重要性？
点拨：文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
文明有礼的重要性
探究与分享
高空抛物
消防通道堆放杂物
不爱护社区公共设施
乱扔垃圾
随地吐痰
小区的不文明行为
讨论：（1）这些不文明现象有何影响？
探究与分享
提示：（1）影响小区环境，伤害邻里感情；带来安全隐患。
（2）小区居民应该文明有礼，遵守公德，遵纪守法等。
意义：有助于人们友好交往，增进团结友爱，和睦相处，形成安定有序、文明祥和的社会。
（2）小区居民应怎样做？这样做有什么意义？
文明有礼促进社会和谐
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
文明有礼有什么重要性？
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
探究与分享
“中国人，便后请冲水！”“请安静！”“请不要随地吐痰！”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人旅游的主要目的地——法国
思考：对于上述材料，你的感悟是： ？
德国、日本、泰国、新加坡等地频现，当大批游客出国观光时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词，这严重损害了中国“礼仪之邦”的形象 。
韩国的中文警示牌
提示：文明有礼体现国家形象！在对外交往中，我们的一言一
行都体现了中国形象。
探究与分享
(1 ) 对个 人：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅
可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 (P37)
(2 )对社会 ：文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进 人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
(P38)
(3) 对 国 家 ：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一 言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族 的尊严和国家的形象。 (P39)
2.为什么要文明有礼 (意义和作用)
做文明有礼的人
脱贫攻坚表彰大会上，习近平总书记弯腰颁奖致敬，夏森老人几次欲奋力站起，总书记轻轻拦下老人，老人接过证书随轮椅转身向现场致意……
尊重、谦让、与人为善的品质
习近平和出席的嘉宾们都着装规范
仪表端庄
老人几次欲奋力站起、总书记弯腰颁奖致敬
举止文明
习近平亲切慰问夏森老人、老人言表感谢
态度谦和用语文明
彬彬有礼
提示：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；要仪表整洁，举止端庄。
内在品质
思考：上述颁奖过程中的“礼”体现在哪些方面？这启示我们如何做文明有礼的人？
探究与分享
思考：对比他们的着装、举止，给你什么感受？你将怎么做？
提示：着装得体，仪表整洁，举止稳重，彬彬有礼，落落大方，做文明有礼的人。
探究与分享
思考：（1）这些不文明行为你是否见过？你怎样看待这些行为？
（2）做文明有礼的人，需要怎么做？
提示：（1）这些行为有时会出现。这些行会受到谴责，也违反了有关规定。
教学目标
观察与思考
（2）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事、细节做起，学礼、明礼、懂礼。
做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄
做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思
3、 怎样做文明有礼的人 P39—40 (★ 难 点 )
考和践行。
礼的含义：尊重、谦让、与人为善
以
礼
待
人
要点梳理
待人礼为先
做文明有礼的人
原因
礼的主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明
态度谦和，用语文明
仪表整洁，举止端庄
不断学习、观察、思考、践行
请同学们对本课时所学的知识进行归纳梳理。
个人立身处世的前提
促进社会和谐
体现国家形象
学礼
明礼
守礼
1、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了(　　)
①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别　
②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色　
③举止端庄，是我们要培养的良好行为　
④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
D
一、基础题
2、我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。”这侧重启发我们在生活中要( )
A．宽容他人 B．理解他人
C．乐于助人 D. 礼貌待人
D
3.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。由此可见（　　）
①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明程度决定一个人成就的大小
③文明有礼利于形成安定有序的社会 ④礼貌待人是中华民族的传统美德
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
4.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨
折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴 处理， “得理不饶人” “无理赖三分” ,小事情往往诱发 了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了( D)
①礼貌 ②宽容 ③友善 ④尊重
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
5.中华民族是礼仪之邦，自古以来倡导”为人手，少时，亲师友，习礼仪”。我们要把“习礼仪”作为人生的必修课，是因为
①文明有礼是一个人立身处世的前提( )
②文明有礼有助于提升个人道德修养
③文明有礼能维护社会稳定，促进社会和谐
④文明有礼主要表现为仪表端庄和举止文明
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
A
6. “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。由此可见（ ）
①文明有礼是一个人立身处世的前提
②文明程度决定一个人成就的大小
③文明有礼利于形成安定有序的社会
④礼貌待人是中华民族的传统美德
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
7.中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列用语中使用不当的是（ ）
A. 问人姓氏说“贵姓”。托人办事说“拜托”
B. 麻烦别人说“打扰”。请人谅解说“包涵”
C. 中途先走说“失陪”。起身作别说“久违”
D. 请人批评说“指教”。求人指点说“赐教”
C
8.做文明有礼的人，我们要（　　）
①态度谦和、用语文明
②仪表整洁、举止端庄
③在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
④少提反对意见，多说好话
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
B
9.细节显现人品，用语衬托修养。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列情境中，用语不恰当的是（　　）
A.过端午节，与朋友聚餐时，小吴爸爸因有事先走，他向大家说“失陪”
B.毕业多年，小涛去看望老师，离开时他对出门送行的老师说“请留步”
C.乘地铁时，小颖赶时间想赶紧出站，她对周围的乘客说“劳驾让一下”
D.小平参加市里组织的演讲比赛，她对帮忙审核文稿的老师说“请包涵”
D
10.“南宁是我家，文明靠大家。”下列市民的做法符合创建文明城市要求的是（　　）
①大陈为了招揽生意，在公交站牌上张贴小广告
②小宁在地铁站进站乘车时，耐心排队，按次序上车
③小梁看到老人拄着拐杖过马路时，搀扶老人过马路
④小明骑共享单车上学，因为时间紧，把共享单车随意停放在学校门口
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
11.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这说明文明有礼（　　）
①是个人立身处世的前提
②有利于促进社会和谐
③是企业成功的唯一因素
④有利于实现国家安宁
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
C

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