资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 4 School days 课时教学设计
本单元第2课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---文章主要介绍了Millie（Wang Xinyue）和Tommy 两个人的校园生活，包括对学校的感受、校园生活、最喜欢的学科、感兴趣的学科、课后活动和实地考察活动等内容。 Why---文章旨在向读者介绍阳光中学和Tommy学校的校园生活、学习、运动等，让读者了解学校的特色和优势，同时引导学生关注校园生活，培养对学校的喜爱和归属感。 How---文章以邮件的形式，采用总分总的结构，先总体介绍自己对学校的感受，然后分别介绍校园生活、最喜欢和最感兴趣的学科、课后活动和实地考察等的具体情况，最后总结自己对学校的期待和喜爱。语言简洁明了，客观准确地描述了学校内外生活的各个方面。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中已经积累了一些关于学校和校园生活的词汇和表达，如 do morning exercises, writer等。 【未知】对于一些具体的校园活动，如 field trip、leave for 等，可能不太熟悉。对于如何用英语准确描述校园活动，也需要进一步学习和练习。 【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如 term、language、biology、amazing 等，能够用英语准确描述学校校园活动，能够表达自己对学校的喜爱和看法，提升语言运用能力和思维能力。
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够听懂、认读并运用文章中的新词汇和短语，如 term、language、biology、amazing等；能够用英语准确描述学校校园活动。 2.学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、听力等方式获取信息，能够与同学合作完成学习任务。 3思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析文章的结构和内容，理解作者的意图。 4.文化意识：了解不同国家和地区的校园文化，增强对校园生活的热爱和对学校的归属感。
教学重难点
教学重点： 1.掌握文章中的新词汇和短语，理解文章的主要内容。 2.能够用英语准确描述自己对学校生活内外的感受。 教学难点： 1.理解文章中一些复杂句子的结构和含义，如 “It is interesting to visit fun places.” 等。 2.能够运用所学知识，结合自己的实际生活，介绍自己和他人的校园生活、喜欢的学科、实践活动等。
教学方法
情境教学、任务驱动法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够了解文章的主题和大意，学习Millie对阳光学校的课程喜好和课后活动。 创建情景：Millie写一封邮件给她的网友Tommy。引出Millie对自己的校园生活的介绍。 任务一: Lead in What kind of article is it 任务二：Pre-reading 创设情境：观察Millie的写的邮件，回答问题。 Look at the photos, the title and the subject of the article and then answer the question. What’s each paragraph about 任务一: 学生能够说出这篇文章的体裁。并能通过简单的问题，预判邮件内容。 任务二: 学生能够准确判断每段的主要内容，理解文章的基本框架。
设计意图 通过导入和呈现环节，激发学生的学习兴趣，为后续的学习活动做好铺垫，帮助学生初步理解文本内容。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够运用所学知识，完成相关的语言练习，巩固对文章内容的理解和对重点词汇的运用。 任务三：While-reading 结构划分 Complete the chart below with the information in Millie’s email. 任务三: 学生能够正确填写单词，使句子完整、通顺，并且能够理解句子的含义。同时，掌握重点词汇和短语的用法
设计意图 通过练习，让学生在实际运用中巩固所学知识，加深对文章的理解和对词汇的掌握，同时培养学生的合作学习能力和语言运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够结合自己的实际生活，运用所学语言，介绍他人的校园课程、最喜欢的课程和校园特色等，培养学生的语言运用能力、创新思维和跨文化交际能力。 任务四: Post reading 1.Write a T if a sentence is true or an F if it is false. Then correct the false one(s). Tommy is writing an email back to plete his email with the correct forms of the words and phrase in the box below. Think about the questions below. Share your answers with your classmates. 任务四： 观察学生是否能够用英语清晰地介绍他人的学校生活感受、课程、校园特色等，语言表达准确、流畅，是否能够体现出学校的特色和自己对学校的喜爱之情。
设计意图 通过邮件写作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队合作精神，同时让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言综合运用能力和跨文化交际能力，增强学生对学校的认同感和归属感。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背诵Reading和对应日常活动的短语（包括补充的知识点）。 巩固所学词汇和短语，提高语言记忆能力。 通过背诵，加深对文章的理解和记忆，为后续的语言运用打下基础。
提高题： 用英语写一篇短文，介绍自己校园的课程安排和课后活动，包括自己最喜欢的课程及原因，以及你的校园生活的特别之处。 提高学生的语言运用能力和写作能力，能够将所学知识运用到实际生活中。 通过写作，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生对学校生活的观察和思考能力。
拓展题： 查找外校不同国家的学生，了解对方最喜欢的课程及原因，以及对方在校园生活的特别之处。 培养学生的社交能力，增强学生的语言交际能力。 通过查找资料和分享，让学生了解不同学校趣味课程和课后活动，培养学生的国际视野和语言文化素养。
课后反思（实施后填写）
亮点：注重语言知识与实际生活的联系，通过描述自己和他人对学校的感受、学校课程、学校内外课后活动等内容，使学生感受到英语在生活中的实用性。 不足：小组活动中，个别小组可能存在分工不合理的情况，影响了活动的效果和效率。 改进：在小组活动前，对学生进行更详细地指导，明确小组分工和活动要求，提高小组活动的质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Unit 4
School days！
Reading
（译林2024版）七年级
上
1
3
Pre-reading
While-reading
5
Post-reading
7
Summary
Assessment
Homework
2
4
6
8
Learning objectives
Lead in
1
Learning objectives
By the end of the lesson, I will be able to...
describe school life at Sunshine Middle School;
understand the general idea of the article by skimming.
learn some core words and expressions of the text;
2
Lead in
Millie wrote an email to her online friend Tommy.
Here is the email. Before reading, think about the questions below.
Millie
1.What’s your opinion
2.What may Millie write about
1 What are some interesting classes at your school
2 What activities do you often do after school
What kind of article is it
2
Pre-reading
subject
Pic 1
Skimming
Pic 2
1
2
3
4
5
6
7
What’s each paragraph about
School life
Feelings
Ending/Hope
Look at the photos, the title and the subject of the article and then answer the question.
Dear Tommy,
This is my first term at Sunshine Middle School. I feel great!
School starts at 8 in the morning. Usually, we do morning exercises
first. Then our lessons begin at 8:15.
I like Chinese best! We read the works of many famous writers.
The Chinese language is really amazing.
We have Biology classes on Tuesdays and Thursdays. We study
many living things and learn about nature. It is really interesting!
After-school activities are great fun too! I am in the school
volleyball team, and we practise on Friday afternoons.
We have a field trip each term. Tomorrow morning we will leave
for a farm to pick apples there.
What is your school life like Hope to hear from you soon.
Best wishes,
Wang Xinyue
Feelings
School routines
Favourite subject
Interesting subject
4
While-reading
After-school
activities
Field trip
Ending/Hope
Dear Tommy,
This is my first term at Sunshine Middle School. I feel great!
School starts at 8 in the morning. Usually, we do morning exercises first. Then our lessons begin at 8:15.
Morning _____________
exercises
4
While-reading
The lessons begin at 8:15.
What time do the lessons begin
Then our lessons begin at 8:15.
first [f st]
happening or coming before all other similar things or people
term [t m]
one of the three periods in the year during which classes are held in schools, universities, etc.
start [stɑ t]
to begin doing or using sth
Complete the chart below with the information in Millie’s email.
I like Chinese best! We read the works of many famous writers.The Chinese language is really amazing.
Lessons:
Chinese:Read the works of many
(2) _________________
famous writers
4
While-reading
writer [ ra t (r)] n.
a person whose job is writing books, stories, articles, etc.
language [ l ɡw d ] n.
the system of communication in speech and writing that is used by people of a particular country or area
amazing [ me z ] n.
very surprising, especially in a way that makes you feel pleasure or admiration
Chinese is the writer’s favourite subject.
What is the writer’s favourite subject
I like Chinese best!
We have Biology classes on Tuesdays and Thursdays. We study many living things and learn about nature. It is really interesting!
4
While-reading
Biology:
Study many (3) ______________
and learn about (4)____________
living things
nature
biology [ba l d i] n.
the scientific study of the life and structure of plants and animals
living [ l v ] n.
alive now
nature [ ne t (r)] n.
all the plants, animals and things that exist in the universe that are not made by people
They have Biology classes on Tuesdays and Thursdays.
When do they have Biology classes
We have Biology classes on Tuesdays and Thursdays.
After-school activities are great fun too! I am in the school volleyball team, and we practise on Friday afternoons.
We have a field trip each term. Tomorrow morning we will leave
for a farm to pick apples there.What is your school life like Hope to hear from you soon.
Best wishes,
Wang Xinyue
After-school (5) ______________
A (6) _________ each term
activities
field trip
4
While-reading
She practises volleyball on Friday afternoon.
What does the writer do on Friday afternoon
after-school activities 课后活动
field trip 野外考察，实地考察
leave for 动身去，到…地方去
hear from 收到……的来信
pick [p k] n.
to choose sb/sth from a group of people or things
we practise on Friday afternoons.
B Read Millie’s email again.
5
Post-reading
Write a T if a sentence is true or an F if it is false.
Then correct the false one(s).
5
Post-reading
1 Millie should get to school before 8:15. ______________
2 Millie’s favourite subject is English. ______________
3 The students read many great works in Chinese classes. ______________
4 The students have a Biology lesson once a week. ______________
5 The students are going on a field trip to a park. ______________
6 Millie enjoys life at her new school. ______________
F
Chinese
T
8:00
F
F
twice
F
farm
T
C Tommy is writing an email back to Millie.
Tommy
5
Post-reading
Dear Xinyue,
Nice to hear from you. Your new school sounds great. I would like to tell
you about my school life.
Our new (1) ______________ also starts in September. In our English class,
we read lots of famous books. I like the (2) ______________ of Shakespeare
best. We can also study other (3) ______________. I can speak a little
Chinese now!
Complete his email with the correct forms
of the words and phrase in the box below.
amazing language field trip practise
nature term team works
term
languages
works
Xinyue
My school days
TO
SUBJECT
5
Post-reading
In our Science class, our teacher shows us lots of interesting things from
(4) ______________. We get to know so much about the world around us.
Isn’t it (5) ______________
I love sport. I am in the school football (6) ______________. I usually
(7) ______________ with my friends on Saturday afternoons. We always
have great fun!
We have (8) ______________ every year. It is interesting to visit fun places. I can’t wait.
All the best,
Tommy
Complete his email with the correct forms
of the words and phrase in the box below.
amazing language field trip practise
nature term team works
nature
amazing
team
practise
field trips
1. 句型can’t wait for sth./can’t wait to do sth.迫不及待...
2. It is + adj. to do 做某事是...样的
5
Production
1 What do you think about Millie’s school life
2 What lessons do you like best Why
3 What do you think is special about your school
life Share it with your classmates.
D Think about the questions below.
Share your answers with your classmates.
5
Report
6
Game
pick apples
field
leave for
Say the words quickly.
6
Key words
Summary
1. first
2. term
3. start
4. writer
5. language
6. amazing
7. biology
8. living
9. nature
10. practise
11. field
12. trip
13. leave
1. 第一；首先
2. 学期；期
3. （从…）开始;开头，开端
4. 作家_x0008_
5. 语言_x0008_
6. 令人大为惊奇的
7. 生物学
8. 活着的，活的
9. 大自然；天性
10. 训练，练习_x0008_
11. 田，地；领域
12. 旅行
13. 离开
6
Key phrases
Summary
最喜欢语文
阅读许多著名作家的作品
了解大自然
每周五下午练习
进行一次实地考察
动身去农场
摘苹果
like Chinese best
read the works of many famous writers
learn about nature
practise on Friday afternoons
have a field trip
leave for a farm
pick apples
6
Key phrases
Summary
收到...来信
一周两次
听起来不错
告诉你我的学校生活
九月开始
学习其他的语言
玩得开心
hear from
twice a week
sound great
tell you about my school life
start in September
study other languages
have great fun/a great time
6
Key sentences
Summary
1. I can’t wait.
我已经迫不及待了。
2. It is interesting to visit fun places.
参观这写有趣的地方真是有趣。
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I learn some core words and expressions of the text. 口 口 口
I can describe school life at Sunshine Middle School. 口 口 口
I understand the general idea of the article by skimming. 口 口 口
Assessment
7
8
Homework
基础题：
背诵Reading和对应日常活动的短语（包括补充的知识点）。
提高题：
用英语写一篇短文，介绍自己校园的课程安排和课后活动，包括自己最喜欢的课程及原因，以及你的校园生活的特别之处。
拓展题：
查找外校不同国家的学生，了解对方最喜欢的课程及原因，以及对方在校园生活的特别之处。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级
使用教材 牛津译林版（2024版） 教材页数 P42-55
单元名称 Unit 4 School days
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：丰富、充实、积极向上的生活；多彩、安全、有意义的学校生活 单元话题：介绍学校的课程安排、日常生活、实地考察旅行和校园杂事 主题意义：通过学习本单元，学生能够熟悉学校的课程安排、课后活动、实地考察旅行，了解学校生活的日常安排和活动，学会用英语表达自己对学校日常生活的喜好和感受，同时掌握时间表达和频度副词的使用，从而更好地适应学校生活，合理安排时间，提高学习效率。此外，通过讨论学校生活，学生还能增强对学校的认同感和归属感，培养积极向上的学习态度和生活态度。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义语篇1 Welcome to the unit-B 对话(听、说) Millie和Simon谈论他们的校园日常生活。引导学生关注自己的日常生活安排，培养对学校日常安排活动的喜爱和认同感，同时促进学生之间的交流与分享。语篇2 Reading-School days电子邮件(读)Millie写邮件给网友Tommy介绍自己的学校的有趣课程和课后活动。 通过对学校课程和课后活动的介绍，展示了学校日常生活安排，让学生对 Sunshine Middle School 有更全面的了解。语篇3 Reading-C电子邮件 (读、写) Tommy给Millie回邮件介绍自己的校园生活。Tommy向Millie分享了自己新学期的课程安排、运动喜好和实地考察，展示了学校在学习、运动和劳动实践等方面的积极氛围，体现了学校对学生全面发展的关注和支持。语篇4 Grammar Prepositions of time A1对话(读、写) Sandy和她的祖母谈论自己的校园生活的情境，来展示时间介词（prepositions of time)的用法。学生能够通过Sandy回答祖母的问题，让学生了解学校在不同时间的校园活动安排。体现课堂内外活动的丰富，营造和谐的校园氛围。同时，促进祖孙之间的良好互动和沟通。语篇5 Grammar-B1记叙文(读、写)Sandy正在写她和她同学们的运动频率，展示丰富的校园运动项目。体现了学生对学校生活的关注和热爱，以及对同学之间共同活动的期待。同时，也展示了学校为学生提供了良好的运动环境，有助于学生的成长和发展。语篇6 Integration-A说明文 （读、写）介绍七年级学生学校实地考察旅行的通知。有助于培养学生的阅读习惯和自主学习能力。同时，也体现了学校为学生提供良好社会实践的努力，让学生感受到学校对他们学习成长的支持和关怀。语篇7 Integration-B对话 （听、写）Sandy正在听吴老师介绍其中一个实地考察旅行。培养学生对学校的认同感和归属感，让他们更加热爱学校生活。同时，也鼓励学生关注学校的校外实践活动，珍惜学习环境，促进自身的成长和发展。语篇8 Integration-C对话 （听、说） Sandy和同学Amy和Simon正在谈论学校实地考察旅行。有助于了解学生们对学校实地考察旅行的喜好，增强对学校活动安排的认同感和归属感。语篇9 Integration-D2记叙文（读） 阅读Sandy的文章，了解校园杂事的分配和安排。有助于了解学生们通过小组形式完成各种校园杂事，服务班级和校园，提高对班级和校园的责任心。
表二： 单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 学生为七年级学生，处于初中学习的初期阶段，对新的学习环境和学习内容充满好奇和期待。 （二）已有基础 在语言知识方面，学生已经具备一定的英语词汇和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、听力等方式获取信息。在情感态度方面，学生对英语学习有一定的兴趣，愿意积极参与课堂活动。 （三）存在问题
学生的词汇量有限，对于一些复杂的词汇和句型理解和运用存在困难。学生的口语表达能力有待提高，在发音、语调、流利度等方面需要进一步加强。学生的阅读理解能力还不够强，对于一些较长的文章或较复杂的内容理解不够深入。学生在学习过程中可能会出现学习兴趣不持久、学习动力不足等问题。 （四）解决措施 1.针对词汇和句型的问题，教师可以通过多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，帮助学生理解和记忆词汇和句型，同时加强练习，提高学生的运用能力。 2.对于口语表达能力的问题，教师可以提供更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，同时注重发音和语调的训练，帮助学生提高口语表达能力。 3.为了提高学生的阅读理解能力，教师可以引导学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读、精读、推理判断等，同时提供丰富的阅读材料，让学生多读多练。 4.对于学习兴趣和动力的问题，教师可以采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的学习进展，及时给予鼓励和支持，增强学生的学习动力。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1.能听懂有关学校、日常生活等的简单对话和独白。 2.能读懂介绍学校、日常生活等的简单文章。 3.能正确使用时间介词、频度副词、一般现在时、现在进行时等语法知识。 4.能就学校、日常生活等话题进行简单的交流和表达。 【核心素养单元教学目标】 语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如 daily activities, field trips, after-school activities, prepositions of time, adverbs of frequency 等。运用所学的语言知识，准确、流利地描述学校课程安排、日常活动以及自己的学校生活。 文化意识：学生能够了解不同国家和文化中学校生活的差异，增强跨文化交际意识。 思维品质：学生能够通过阅读、听力等活动，获取信息、分析问题、解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。 学习能力：学生能够养成良好的学习习惯，如预习、复习、记笔记等，学生能够利用多种学习资源，如教材、网络、图书馆等，拓展学习渠道，提高学习效率。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Welcome to the unit 听说课 学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己和他人在学校的一天。培养学生对学校的热爱之情。 通过A Complete the table.检查学生关于一天日常生活安排，了解学生对词汇的掌握情况。 观察活动C学生在小组活动中能否用英语准确表达自己最喜欢的校园活动，评价学生的语言运用能力。
第二课时 Reading 阅读课 学生能够理解文章内容，了解不同国家的学校的课程安排、课后活动。掌握一些阅读技巧，如快速阅读、细节理解等。 完成阅读理解题A-D，检测学生对文章内容的理解程度，组织学生进行小组讨论，分析文章中的关键信息，评价学生的思维能力和合作能力。
第三课时 Grammar 语法课 学生能够掌握本单元的语法知识，如时间介词、频度副词的用法。学生能够正确运用这些语法知识进行造句和表达。 完成A1的语法练习题，检查学生对语法知识的掌握情况。A2用所学语法知识谈论学校生活，评估学生的语言运用能力。
第四课时 Pronunciation 语音课 学生能够正确发音本单元的元音字母组合，通过发音规则，准确读出相关单词。 让学生读A、B中的单词和C中的短语，观察学生完成情况，考查学生能否用本课所学元音字母组合回忆相关的单词。
第五课时 Integration +Assessment 综合课 学生能够综合运用本单元所学的知识，如词汇、句型、语法等，描述学校生活。通过小组合作，完成与学校生活相关的任务，如介绍学校里动手学习的、介绍学校实地考察活动等。 观察学生完成练习B CD的情况，观察学生在展示小组合作完成的项目，学校活动介绍时体现的语言运用能力和合作能力。
单元评价设计
过程性评价：观察学生在课堂上的参与表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果等，及时给予反馈和鼓励；检查学生的作业完成情况，包括书面作业、口头作业、实践作业等，了解学生对知识的掌握程度和应用能力；关注学生在学习过程中的进步和成长，及时发现学生的闪光点和不足之处，给予针对性的指导和帮助。 终结性评价：进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度和综合运用能力。 组织学生进行项目展示或演讲，如介绍自己参与动手实践和感受、分享自己的实地考察经历等，评价学生的语言表达能力和思维能力；参考学生的自评、互评和教师评价，对学生的学习成绩进行综合评定，给予相应的等级和评语。
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