资源简介

第二课时　Section A(3a—3d)
内容分析
活动主题:本单元的语法项目是名词所有格和实义动词的一般现在时,从多维度继续深入介绍自己的家人。要求学生在交际中要正确运用这些语法项目进行口头和书面表达,更加具体生动地描述人和事物。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在教师的指导下,通过观察例句,完成任务,总结归纳出实义动词的一般现在时和名词所有格的用法。(获取信息)
2.分组讨论,完成讨论结果,总结和归纳名词所有格和实义动词的用法,并梳理出主要内容和句型。(梳理整合)
3.在句子(语篇)中练习,巩固和强化对名词所有格和实义动词的一般现在时的理解和应用。(内化应用)
4.结合生活实际,在小组中利用所学语法和句型互相询问家人情况并做口头报告。(迁移创新)
教学重点
指导学生在交际中正确使用实义动词和名词所有格进行简单的询问和介绍。
教学过程
设计理念:Discover useful structures
设计思路:本版块的设计遵循“观察—发现—归纳—练习—运用”的思路,践行英语学习活动观,落实“教—学—评”一体化原则,设计“感知理解—应用实践—迁移创新”三类活动,让学生在例句中发现语法,在练习中应用实践,在语境中迁移创新,达到活学活用的目的。
教学目标 学习活动 效果评价
在看、读、写的活动中,通过观察例句,完成语法探究,总结规律【观察与发现】 1.Read the sentences one by one. Ask students to underline the verb forms with red pens. 2.Revise, summarize and explore the rules and usages of the verb forms. 教师观察学生是否能够总结规律并分享自己的成果与经验。教师做出鼓励性评价与启发性指导
设计意图 本阶段的学习活动旨在让学生通过观察和阅读句子,复习和总结名词所有格以及实义动词的一般现在时的用法, 找出使用规律。属于对语法形式结构以及规律的探究活动
在看、读、译、写的活动中,设计练习活动,让学生感知语法,理解意义【归纳与练习】 1.The teacher asks students to finish the task in 3b. Then check the answers. 2.The teacher asks students to translate the sentences. 教师观察学生的翻译情况,发现问题,指导学生准确理解语法项目的意义
设计意图 本阶段的学习活动旨在让学生理解本语法现象所传达的意义,学生通过翻译和练习,进一步感知语法所传达的意义,并能根据意义完成针对性练习
教师创设语境,使学生在看、读、写的活动中感知语法,理解意义【应用与创新】 1.The teacher asks students to fill in the blanks in 3c. 2.The teacher shows students some useful expressions. 3.The teacher asks students to work in groups and talk about the other family members. Then write down their information and have a report. 教师观察学生利用英语语法知识解决实际问题的能力,并以迁移创新的学习活动,鼓励和引导学生完成语言输出
设计意图 本阶段的学习活动旨在考查学生语法的使用能力。教师结合学生实际情况创设语境,训练学生在不同语境中活学活用语法的现象
板书设计
作业设计
基础型作业:Remember the sentences in Grammar Focus.
实践型作业:Make a mind map about verbs.
拓展型作业:Write a short passage to introduce your family to your classmates.
教学反思

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