资源简介

人教版（2024）美术一年级上册第四单元
《时光记忆》教学设计
一、教材分析
《时光记忆》是人教版（2024）美术一年级上册第四单元的内容。本单元旨在通过艺术活动引导学生感受时间的流逝以及回忆的珍贵。教材内容丰富多样，包括展示不同时期、不同场景下的艺术作品，如绘画、摄影等。这些作品从多个角度呈现了时光中的故事、人物和情感。
从知识体系角度看，本单元处于基础启蒙阶段，是学生首次较为系统地接触以时间为主题的美术课程。它既承接了之前对基本形状、色彩等美术元素的认知，又为后续更深入的主题创作和艺术欣赏奠定基础。
教材中的图片和示例有助于激发学生的想象力和创造力，引导他们用美术的方式表达自己对时光的理解。同时，文字部分简洁明了地阐述了相关概念和创作思路，为教师教学和学生学习提供了清晰的指引。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够认识到不同艺术形式可以记录时光，了解一些基本的美术表现手法来展现时间相关主题。
学会观察作品中关于时间的元素，如光影变化、人物动作神态等，并能简单分析其含义。
（二）过程与方法目标
通过欣赏、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在小组合作中提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生珍惜时光，感受生活中的美好瞬间。
激发学生对美术学习的兴趣，培养学生积极的审美情感。
三、教学重点
引导学生理解时光在美术作品中的表现形式和意义。
让学生掌握一些基本的绘画元素和技巧来创作与时光有关的作品。
四、教学难点
如何帮助学生将抽象的时间概念转化为具体的美术形象进行表达。
激发学生独特的创意，避免作品千篇一律。
五、教学准备
教师准备
相关的美术作品图片、视频资料，包括经典绘画、摄影作品以及与学生生活相关的照片等。
绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
多媒体教学设备。
制作教学课件，包含教材内容展示、拓展资料等。
学生准备
自己喜欢的绘画工具。
提前收集一些与时光有关的小物件或照片（如果有条件）。
六、教学内容概况
本单元以“时光记忆”为主题，通过展示不同年代、场景下的艺术作品，引导学生观察、感受和理解时间的概念在美术中的呈现方式。课程内容从日常生活中的时光片段入手，逐渐深入到用艺术手法表达情感和记忆。
例如，教材中可能会展示一幅描绘家庭聚会的绘画，画面中人物的笑容、桌上的美食以及温馨的布置都体现了特定时光中的欢乐氛围。还有一些展示四季变化的图片，通过色彩和景物的变化体现时间的流转。学生通过对这些内容的学习，逐步建立起对时光与美术关系的认知，并尝试运用所学进行创作。
七、教学过程
（一）导入环节
教师播放一段视频，视频内容为一个孩子从婴儿到长大的成长过程，视频画面快速切换，配上轻柔的音乐。
设计意图：通过直观的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生对时光变化的兴趣，引发他们对自己成长过程的回忆，为课程主题的引入做好铺垫。
播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的想法。
设计意图：鼓励学生表达自己的情感体验，锻炼他们的语言表达能力，同时了解学生对时光概念的初步认知。
（二）新授环节
时光的痕迹
教师展示一系列图片，包括古老的建筑、破旧的玩具、长满皱纹的手等。让学生观察图片中的元素，并提问：“从这些图片中你能发现时光留下了哪些痕迹？”
设计意图：引导学生从不同的视觉元素中寻找与时间相关的信息，培养他们的观察力，让他们明白时间会在物体上留下各种变化的痕迹，这些都可以成为美术创作的素材。
学生回答后，教师进行总结和补充，讲解一些关于岁月痕迹在美术表现中的特点，如色彩的褪色、形状的磨损等。
教材作品赏析
教师展示教材中的一幅绘画作品，比如一幅描绘校园操场不同季节景色的画。引导学生观察画面中的色彩、人物、景物等元素。
提问：“在这幅画中，哪些地方让你感觉到了时间的变化？画家是用什么方法表现出来的？”让学生分组讨论并发表自己的看法。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和自主探究精神。分析作品的表现手法，帮助学生学习如何从美术作品中解读时间信息，提高他们的艺术鉴赏能力。
在学生讨论结束后，教师对作品进行详细讲解，包括色彩的运用（如春天用明亮的绿色和粉色表现生机，冬天用白色和灰色表现寒冷寂静）、人物的活动（如夏天操场上孩子们在运动玩耍）等方面如何体现时光的流转。
（三）创作启发环节
故事分享
教师请几位学生分享自己记忆中最深刻的一段时光故事，比如一次旅行、一个节日等。在学生分享过程中，教师引导其他学生认真倾听，并鼓励他们在脑海中想象故事中的画面。
设计意图：通过学生自己的故事，激发他们的情感共鸣，为创作提供素材和灵感来源。同时，培养学生的倾听能力和情感表达能力。
元素提取
教师引导学生从刚才分享的故事中提取出关键元素，如人物、景物、活动等，并在黑板上进行简单的记录和示范。例如，如果是一个关于海边度假的故事，可能提取出大海、沙滩、贝壳、家人等元素。
设计意图：帮助学生将抽象的记忆转化为具体的绘画元素，为创作搭建框架，让学生明白如何从生活经历中获取创作灵感。
（四）实践创作环节
教师布置创作任务：“同学们，现在请你们根据自己的回忆或者想象，创作一幅与时光有关的作品。可以用你们喜欢的绘画工具和方式来表达。”
设计意图：让学生将所学知识和获得的灵感运用到实践创作中，培养他们的动手能力和创造力。
在学生创作过程中，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和建议。对于遇到困难的学生，教师可以引导他们回顾之前的作品赏析和元素提取环节，帮助他们找到解决问题的方法。
设计意图：关注每个学生的创作进展，及时提供帮助，增强学生的自信心，确保学生能够顺利完成创作任务。
（五）展示评价环节
作品展示
学生完成作品后，将作品张贴在教室的展示墙上。
设计意图：为学生提供展示自己作品的平台，增强他们的成就感和自信心。
评价交流
教师引导学生进行自我评价、同学互评和教师评价。
自我评价：让学生说一说自己作品的创作思路、想要表达的情感以及自己认为最满意的部分。
设计意图：培养学生的自我反思能力，让他们能够清晰地表达自己的创作意图。
同学互评：鼓励学生互相欣赏作品，并提出自己的看法和建议。例如，“我觉得这幅画的色彩很鲜艳，让人感觉很快乐。如果能再画一些小细节就更好了。”
设计意图：通过同学之间的交流互动，拓宽学生的思维视野，让他们学会从不同角度欣赏和评价作品。
教师评价：教师从作品的创意、构图、色彩、表现手法等方面进行综合评价，肯定学生的优点，同时针对存在的问题提出具体的改进建议。
设计意图：以专业的视角为学生提供指导，帮助他们提高美术技能和创作水平。
（六）课堂总结环节
教师对本节课的内容进行总结回顾，再次强调时光与美术的紧密联系，以及通过美术表达情感和记忆的重要性。
设计意图：巩固学生所学知识，强化学生对课程主题的理解。
鼓励学生在课后继续观察生活中的时光变化，用美术的方式记录自己的感受和想法。
设计意图：将课堂学习延伸到课外，培养学生持续的艺术兴趣和创作热情。
八、板书设计
时光记忆
时光的痕迹
建筑
玩具
手
作品赏析
色彩
人物
景物
创作元素
人物
景物
活动
评价要点
创意
构图
色彩
表现手法

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