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Unit 4 Fun in the sun. 课时教学设计
本单元第2课时 Function & Pronunciation 课型 语音课
语篇研读
What---该语篇围绕运动相关话题展开，涉及足球俱乐部的邀请以及一些运动项目的介绍，同时包含语音知识的学习。以对话形式呈现 Wang Junfeng 和 Kangkang 关于足球俱乐部的交流，包括 Wang Junfeng 邀请 Kangkang 一起踢足球，因 Kangkang 作业未完成且不擅长足球，Wang Junfeng 建议他加入足球俱乐部学习。介绍了几种球类运动项目（乒乓球、羽毛球、棒球、足球、篮球），引导学生对其进行讨论。学习包含特定发音规则的音标知识（/ //u:// //m//n// /），并通过练习帮助学生掌握发音规律。 Why---让学生了解常见的球类运动项目及其英文表达，丰富运动相关词汇。传授关于足球俱乐部活动的常用英语表达，使学生能在相关情境中进行交流。通过音标学习，帮助学生掌握特定的发音规则，提高语音准确性。 How---使用了一些与运动相关的常用动词短语，如 put on shoes（穿上鞋子），play football（踢足球）等，简洁明了地描述运动行为。在对话中运用了多种句式，如一般疑问句（Do you want to... ）、特殊疑问句（What are you doing ）以及陈述句（I'm putting on...），体现了语言的多样性和实用性。音标部分通过列举单词和例句，展示了音标在单词中的发音规律，如 /u:/ 在 blue，rule 中的发音，帮助学生更好地理解和掌握发音技巧。
学情分析
【已知】学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。对常见的运动项目有一定的了解，可能知道一些运动项目的中文名称。已经学习过一些音标知识，具备一定的发音基础。 【未知】部分球类运动项目的英文准确表达，以及在具体语境中的运用方式。关于足球俱乐部活动的相关英语表达，如加入俱乐部、在俱乐部中学习等。一些音标在特定单词中的准确发音，以及发音规则的灵活运用。 【能知】通过课堂学习和练习，学生能够掌握新的运动词汇和足球俱乐部相关表达，并能正确运用它们进行交流。在教师的指导下，学生可以深入理解音标知识，准确发音，并能运用发音规则认读新单词。经过学习和实践，学生能够提高听力和口语能力，更好地理解和表达与运动相关的话题。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够在学习过程中积累更多运动相关词汇和表达，提高听说读写综合语言能力，尤其是口语表达和语音准确性。 思维品质：在讨论运动话题和理解对话内容时，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。例如，思考加入足球俱乐部的好处等。 学习能力：学会运用音标知识辅助单词学习，掌握新的词汇记忆方法和发音技巧。通过对话学习，提高听力和口语学习能力，培养自主学习和合作学习的意识。 文化意识：了解不同国家和地区对各类运动的喜爱程度和参与方式，拓宽国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。
教学重难点
教学重点： 球类运动相关词汇和足球俱乐部相关句型的教学，确保学生能够准确理解和运用。 音标 / //u:// //m//n// / 的发音规则教学，帮助学生掌握正确的发音方法。 培养学生的听力和口语能力，使学生能够听懂关于运动话题的对话，并能流利地表达自己的观点。 教学难点： 学生对于足球俱乐部相关句型在实际语境中的灵活运用可能存在困难，如 “Why not join...” 这一句型的准确使用和理解其在邀请情境中的含义。 音标发音规则的掌握和应用，尤其是一些发音相近的音标，如 /u:/ 和 / / 的区分，可能会导致学生发音不准确。 易错点: 部分学生可能会混淆球类运动词汇的拼写，如将 “badminton” 误写成 “bedminton” 等。 在运用足球俱乐部相关句型时，可能会出现语序错误或用词不当的情况，如 “I hope can play...” 这样的错误表达。 易忘点: 通过小组活动，让学生讨论自己想加入的运动俱乐部，并进行展示和分享，这一过程能够激发学生的兴趣，使他们更加深入地了解运动俱乐部的相关知识，同时增强学生的合作意识和表达能力，给学生留下深刻印象。 拓展点： 引导学生了解不同国家著名的球类运动俱乐部，如英超的曼联、西甲的巴塞罗那等，拓展学生的体育文化知识。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够理解不同运动的英文表达，了解学校俱乐部招募新成员的相关信息，掌握一些常见的词汇和句型，如 “join”“ plan” 等，以及了解音标发音规则的初步知识。 任务一: Lead in 1.通过微信群聊引入Sports club的对话 2.查看招新链接 3.Read and answer. 任务二:Presentation-Function 1. Pair work -S1: What sports are they -S2: … -S1: What other sports do you know -S2: … -S1: What sports clubs do you have in your school -S2: … 2. Activity 2 ①Listen & answer. Q: Why does Kangkang want to join the football club Q: What are they talking about Q: What is Wang Junfeng doing Q: What is Kangkang doing Q: Is Kangkang good at football Q: Does Kangkang want to learn to play football Q: What club will Kangkang join Q: What does Kangkang hope ②Think about these questions. ③Listen and repeat. ④Activity 3 C: Fill in the blanks ⑤Activity 4 B: Group work ⑥情感教育 任务三:Presentation-Pronunciation 1.Look and guess. 2.Activity 1 A: Listen (Focus on the colored letters) 3.Activity 1 A: Read and classification. 4.Activity 1 A: Read and classification. 5.Activity 1 B: Read (Focus on the colored letters) 6. Activity 2 A: Read and think. 任务一： 观察学生是否积极参与讨论，能否用正确的句型表达自己想要加入的俱乐部。通过学生的回答，了解学生对常见运动词汇和 “join” “plan” 等词汇及句型的掌握程度。 任务二： 通过学生回答听力问题的准确性，评价学生对听力内容的理解能力。 任务三： 检查学生在交流中对词汇和句型的使用是否正确、流利，能否准确表达自己的想法。聆听学生在交流过程中的发音，评价其对标音发音规则的掌握和运用情况。
设计意图 通过引导学生关注校园俱乐部招募活动，激发学生对运动和俱乐部的兴趣，自然地引入本课时的主题，为后续的学习活动奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够熟练运用所学的运动词汇和俱乐部相关句型进行交流，进一步巩固音标发音规则。 任务四: Practice 1.Activity 2 B: Read the words by yourselves. 2.Activity 2 C: Read, write and remember. 任务四: 观察学生在 Pair work 和 Group work 中的参与度，是否积极与同伴交流。
设计意图 通过小组活动和两两互动的方式，为学生提供更多的语言实践机会，让学生在实际交流中巩固所学的知识，提高语言运用能力和合作能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够综合运用所学知识进行拓展性的学习和表达，培养迁移创新能力，如编写对话、了解国外运动俱乐部等。 任务五:Production 1.Activity 2 D: Read the phrases in pairs 2. Activity 2 E: Read the sentences. 3. Activity 3: Listen & Circle 4..Activity 4: Listen & Follow 任务六:Summary 任务五： 通过检查学生的任务完成情况，评价学生对基础知识的掌握和巩固程度，如，音标发音是否准确。
设计意图 通过不同层次的任务布置，满足不同学生的学习需求，引导学生对所学知识进行进一步的巩固和拓展，培养学生的自主学习能力和迁移创新能力，使学生能够将课堂知识应用到实际情境中，提高综合素养。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写球类运动相关词汇和足球俱乐部相关句型各三遍，并背诵。听录音跟读音标 / //u:// //m//n// / 及包含这些音标的单词，每个读五遍。 巩固课堂所学的词汇和句型，确保学生能够准确拼写和记忆。强化音标发音练习，提高学生的语音准确性。 通过抄写和背诵，加深学生对词汇和句型的记忆，为语言输出打下基础。音标跟读练习有助于学生纠正发音，掌握发音规则，提高口语表达的准确性。
提高题： 用所学的球类运动词汇和足球俱乐部相关句型，编写一段对话，描述两个人关于是否加入运动俱乐部的讨论。根据音标发音规则，尝试写出三个包含音标 / //u:// / 的新单词，并注明音标和词义。 培养学生运用所学知识进行语言创作的能力，提高口语和书面表达能力。检验学生对音标发音规则的掌握程度，拓展学生的词汇量。 编写对话能够让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用的灵活性和准确性。写新单词的作业可以激发学生对音标知识的深入理解和应用，培养学生的自主学习能力。
拓展题： 查阅资料，了解一个你感兴趣的国外运动俱乐部的历史、成就和文化特色，并写一篇简短的介绍（不少于 80 字）。 拓宽学生的体育文化知识，培养学生的信息收集和整理能力以及书面表达能力。 查阅资料写介绍可以让学生深入了解国外运动俱乐部的文化，拓宽国际视野，同时锻炼学生的写作能力。
课后反思（实施后填写）
亮点 在教学过程中，通过图片展示和小组讨论等活动形式，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生更加投入到学习中来。 不足 在教学时间把控上还存在一些不足，部分学生在小组讨论和展示环节花费时间较多，导致后面音标教学部分略显仓促，部分学生对音标的掌握不够扎实。 改进 在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，在小组讨论和展示环节设置时间限制，确保每个教学环节都能得到充分地实施，让学生能够扎实地掌握所学知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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