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Unit 4 Fun in the sun. 课时教学设计
本单元第3课时 Thinking Skills and Reading Strategies. 课型 思维技巧&阅读技能课
语篇研读
What---该语篇围绕运动相关话题展开，涉及运动场景（setting）的识别以及运动小贴士（tips for exercise）的总结。在 “Identifying setting” 部分，通过展示玩中国悠悠球和美国人打棒球的例子，介绍了如何识别运动场景，包括时间、地点和天气等要素，并要求学生为自己喜欢的运动绘制场景图。在 “Summarizing” 部分，给出了关于运动的一些建议文本，如穿合适的鞋子和运动服、带水、运动前热身以及避免在过热或过冷的天气中过度运动等，引导学生总结要点 Why---让学生了解运动场景的构成要素，学会识别不同运动的场景信息。传授运动健康方面的知识，使学生掌握一些基本的运动小贴士。通过对运动场景的描述和分析，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。借助对运动小贴士的总结，提高学生的归纳概括能力和语言表达能力。 How---使用了一些描述时间、地点和天气的常用词汇和短语，如 in the morning（在早上），in the park（在公园），sunny（晴朗的），rainy（下雨的）等，准确地描绘了运动场景。在运动小贴士部分，运用了祈使句（Always wear...，Take some...，Don't do...）来简洁明了地传达建议，使学生更容易理解和记忆。整体结构清晰，先介绍运动场景的概念和识别方法，再给出运动小贴士的文本让学生进行总结。两部分内容紧密相关，都是围绕运动这一主题展开，符合学生的学习逻辑。
学情分析
【已知】学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够描述简单的事物和行为。对运动有一定的了解，知道一些常见运动的名称和大致玩法。具备一定的阅读理解和信息提取能力，但可能还不够熟练。 【未知】如何准确识别和描述运动场景中的各个要素，尤其是对于一些复杂的运动场景描述可能存在困难。对于运动健康方面的专业知识和相关英语表达可能了解较少，如 “warm up”（热身）的准确含义和用法。如何有效地总结文本要点，并用准确的英语表达出来。 【能知】通过课堂学习和练习，学生能够掌握运动场景的识别方法和相关词汇，能够准确描述不同运动的场景。 在教师的指导下，学生可以学习到运动健康方面的知识和英语表达，能够理解并运用这些知识进行交流。经过训练，学生能够提高归纳概括能力和语言表达能力，学会总结文本要点并准确表达。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够在学习过程中积累更多与运动场景和运动健康相关的词汇和短语，提高听说读写综合语言能力，尤其是阅读和写作能力。 2.思维品质：在识别运动场景和总结要点过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。例如，思考不同运动场景之间的差异和联系，以及如何从文本中提取关键信息并进行归纳。 3.学习能力：学会运用多种学习策略，如阅读理解技巧、信息提取方法、归纳总结技巧等，提高学习效率。同时，通过小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 4.文化意识：了解不同国家和地区在运动文化方面的差异，如某些运动在不同国家的流行程度和玩法差异，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。
教学重难点
教学重点： 运动场景相关词汇和句型的教学，确保学生能够准确理解和运用。 运动小贴士文本的阅读理解和要点总结，帮助学生掌握运动健康方面的知识和英语表达。 培养学生的阅读理解能力和归纳概括能力，使学生能够从文本中提取关键信息并进行合理总结。 教学难点： 学生对于复杂运动场景的描述可能存在困难，尤其是如何将时间、地点和天气等要素有机地结合起来进行描述。 在总结运动小贴士时，如何准确地提取关键信息并进行简洁明了地归纳，避免遗漏重要要点或总结过于冗长。 易错点: 部分学生可能会混淆一些描述天气的词汇，如 sunny 和 rainy 的拼写和含义。 在运用描述运动场景的句型时，可能会出现语序错误或用词不当的情况，如 “The setting is of...” 这样的错误表达。 易忘点: 通过小组活动，让学生为自己喜欢的运动绘制场景图并进行分享，这一过程能够激发学生的兴趣，使他们更加深入地了解运动场景的构成要素，同时增强学生的合作意识和表达能力，给学生留下深刻印象。 在总结运动小贴士过程中，通过小组讨论和对比不同小组的总结结果，能够让学生更加深刻地理解要点的重要性和总结的方法，使学生对运动小贴士的内容记忆深刻。 拓展点： 引导学生了解不同国家和地区特色运动的场景和相关文化，如日本的相扑、巴西的足球等，拓展学生的体育文化知识。 鼓励学生学习更多与运动健康相关的词汇和表达，如运动后的拉伸、营养补充等，丰富学生的语言知识体系。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 旨在帮助学生全面理解并熟练掌握如何精准识别故事或事件的背景设定（setting），以及如何高效对文本进行总（summarizing）。这不仅要求学生能够从文本中提取关键信息，还需深入理解这些信息在设定和总结中的作用，为后续更复杂的学习任务做好充分准备。 任务一: Lead in 1.Review 通过照相机的游戏复习第一课时中的不同季节的活动， 并回答问题。 Q: What sports are they doing Q: What season is it Q: What’s the weather like 任务二:Presentation-Thinking skills 1. Look at the picture and read the text. 分析文本信息， 推导文本内容。 2. Talk about your favorite sports. 3. 总结setting的规则。 4. Get to know-Chinese yo-yo. 5. Read the text and complete the setting chart. 6. Get to know-baseball. 7. Project-write a setting. 任务一： 通过学生对问题的回答情况，观察他们是否能够准确识别图片中的关键信息，包括运动项目、季节和天气等要素。判断学生对不同运动场景的基本认知程度，是否能够建立起场景与相关要素之间的联系。 任务二： 通过课堂提问和学生完成的设定图表，检查学生对设定概念的理解程度。评估学生是否能够准确识别文本中的设定要素，是否能够正确填写设定图表的各项内容。查看学生对文本进行重要信息标注和总结的情况，从准确性、完整性和逻辑性等方面进行评价。判断学生是否能够抓住文本的关键要点，是否能够用自己的话清晰地表达总结内容。
设计意图 通过多样化的引导方式，如图片展示、文本分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、分析力和信息整合能力。从直观的图片感知到抽象的文本解读，逐步引导学生建立起对设定和总结的清晰认知框架。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 促使学生能够灵活运用在学习理解环节中所掌握的识别设定和总结文本的方法，解决一系列与运动相关的实际问题，从而提高他们的知识应用能力和解决实际问题的能力。 任务三: Practice 1.创设查看朋友圈的情境。 1.Look and answer. Q: What may be talked about next Q: What's writing purpose of the text (文本的写作目的) A. To advise(建议) us how to exercise. B. To share the fun when exercising. Q: What’s the important information Q: Can you circle more information 2. Read the text again and complete the summary. 3. How to write a passage like this 4. Summarizing(归纳总结) 任务三: 根据学生对运动健康小贴士文本设定的识别和总结情况，从准确性、完整性和深度等方面进行评价。判断学生是否能够准确把握文本中的设定信息，是否能够全面总结出关键的运动建议和注意事项，以及思考后续内容时是否具有逻辑性和合理性。在小组讨论过程中，观察每个学生的参与度和贡献度。评估学生是否能够积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的运动经历和小贴士，以及是否能够运用所学方法对讨论内容进行有效地记录和整理。同时，关注小组整体的协作氛围和讨论效果，判断小组是否能够达成预期的讨论目标。
设计意图 通过实际的文本分析和小组讨论活动，让学生在实践中巩固所学的设定和总结知识，强化他们的应用能力。同时，小组讨论的形式有助于培养学生的合作交流能力和团队协作精神，让他们在相互学习和启发中共同提高。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 鼓励学生将所学的设定和总结知识迁移到全新的情境中，进行创造性的表达和应用，培养他们的创新思维和综合运用知识的能力，使学生能够将英语学习与实际生活紧密结合，提高英语的实际运用水平。 任务四:Production 1.To write a good summary(概要) 1.You need to identify(识别) all the important information. 2. Then put it together in your words. Sentence Bank Always do.. You need to do... It's important to do... Don't do.. 2.请写一段话介绍自己喜欢的运动及给出锻炼的小贴士。请根据学习单要求，完成50字左右的小短文。 任务五:Summary 任务四： 对学生所写的短文从内容完整性、语言准确性、设定描述的合理性以及小贴士的实用性等方面进行全面评价。判断学生是否能够在有限的字数内清晰地介绍运动项目及其相关设定，是否能够准确运用英语表达锻炼小贴士，以及整体短文是否符合学习单的要求。针对海报设计任务，从要点完整性、图片搭配合理性、英语标注的准确性以及整体设计的美观性等方面进行评价。判断学生是否能够将所学知识有效地运用到海报设计中，是否能够通过图片和文字清晰地传达运动健康小贴士的信息，以及海报是否具有一定的吸引力和实用性。
设计意图 通过短文写作和海报设计等任务，激发学生的创新思维和创造力，让他们在新的情境中灵活运用所学知识。同时，这些任务也有助于培养学生的综合语言运用能力和跨学科能力（如美术设计能力在海报设计中的体现），使学生能够更好地适应未来多样化的学习和生活需求。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写运动场景和运动健康相关词汇各三遍，并背诵。 用所学的描述运动场景的句型和祈使句，分别写三个句子描述不同的运动场景和运动建议。 巩固课堂所学的词汇和句型，确保学生能够准确拼写和记忆。强化学生对运动场景描述和运动建议表达的能力，提高语言运用的准确性。 通过抄写和背诵，加深学生对词汇和句型的记忆，为语言输出打下基础。写句子练习有助于学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用的灵活性和准确性。
提高题： 选择一种你熟悉的运动，用英语详细描述其运动场景，包括时间、地点、天气以及参与人员的活动等内容（不少于 80 字）。 培养学生对运动场景的详细描述能力，提高学生的写作水平。 详细描述运动场景的作业可以让学生更加深入地理解运动场景的构成要素，提高写作能力。
拓展题： 设计一份运动健康小贴士海报，用英语标注要点，并配上相关图片（至少包含三个小贴士）。 提高学生的英语应用能力和创意设计能力，同时增强学生对运动健康知识的宣传意识。 设计海报作业可以让学生将英语知识与美术设计相结合，提高学生的综合应用能力和创新思维能力。
课后反思（实施后填写）
亮点 对运动场景和运动小贴士的教学采用了循序渐进的方法，先引导学生识别和理解，再让学生进行描述和总结，符合学生的学习规律，学生对相关知识的掌握程度较好。 不足 对于一些学习困难的学生关注不够，在课堂上没有及时给予足够的指导和帮助，导致这部分学生在学习阶段可能会出现跟不上进度的情况。 改进 加强对学习困难学生的关注，在课堂上多巡视，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。同时，可以在课后为这部分学生安排一些额外的辅导和练习，帮助他们跟上班级的学习进度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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