资源简介

教科版（2024）小学科学一年级上册
《观察与比较》教学设计
一、教材分析
（一）单元地位
本单元在一年级上册科学教学中具有重要地位。它承接了第一单元对科学观察的初步认知，进一步引导学生深入学习观察的方法与技能。观察与比较是科学研究的基础方法，在一年级阶段培养学生这方面的能力，有助于为今后的科学学习奠定坚实的基础。通过本单元的学习，学生将学会运用多种感官进行观察，并能对观察对象进行比较，发现其相同点和不同点。
（二）教材内容结构
本单元包括多个活动和内容板块。例如有通过比较物体的大小、长短等基本属性的活动，引导学生直观地感受观察与比较的方法。教材还设置了一些观察细节差异的内容，如找出两幅相似图片中的不同之处，这有助于培养学生的专注力和观察力。同时，也涉及利用一些简单工具辅助观察与比较的初步内容，让学生了解工具在科学研究中的作用。
（三）与前后单元的联系
前面的第一单元让学生对科学观察有了初步印象，本单元在此基础上进行深化和拓展。后续单元的学习中，学生将运用在本单元学到的观察与比较技能，去探索更多的科学知识。例如在研究植物的生长、动物的特征等方面，观察与比较的方法将贯穿始终。
二、整体设计思路
（一）以学生为中心
基于一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、贴近生活的教学活动。从学生熟悉的事物入手，引导他们逐步掌握观察与比较的方法。例如以常见的文具、玩具等作为观察对象，激发学生的学习积极性。
（二）多感官参与
鼓励学生运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行观察与比较。通过设置丰富的体验活动，让学生在实践中感受不同感官获取信息的差异，培养综合观察能力。
（三）循序渐进
按照从简单到复杂、从直观到抽象的原则安排教学内容。先从物体的明显特征比较开始，如大小、形状等，再逐渐过渡到较为抽象的属性比较，如声音的高低、物体的轻重等。
（四）融合生活与科学
将教学内容与日常生活紧密结合，让学生意识到科学观察就在身边。引导学生发现生活中的科学问题，并尝试用观察与比较的方法去解决。
三、教学目标
（一）科学知识目标
学生能够了解观察与比较是认识事物的基本方法。
知道物体具有不同的特征，如大小、长短、颜色、形状、轻重、粗糙光滑等，可以通过观察与比较来发现这些特征。
（二）科学探究目标
能够运用多种感官对物体进行观察，并能用简单的语言描述观察结果。
学会比较物体的一些基本特征，如通过直接观察比较物体的大小、长短等，通过简单实验比较物体的轻重等。
（三）科学态度目标
培养学生对科学观察的兴趣，激发好奇心和求知欲。
使学生养成认真观察、如实记录的科学态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标
初步了解观察工具在科学研究中的作用。
体会科学观察与日常生活的密切联系。
四、教学重点
（一）掌握多种观察方法
引导学生学会运用眼、耳、手、鼻等感官进行观察，并且能够准确描述通过不同感官获得的信息。
（二）学会比较物体特征
指导学生学会比较物体的大小、长短、轻重等常见特征的方法，能够区分不同物体在这些方面的差异。
五、教学难点
（一）综合运用感官进行观察
一年级学生往往难以协调运用多种感官进行观察，并且准确表达出综合观察的结果。需要通过大量的实践活动和引导来帮助学生克服这一难点。
（二）比较抽象属性
对于物体的轻重等相对抽象的属性，学生理解和比较起来有一定难度。要设计合适的教学活动，帮助学生建立直观的认识。
六、教学策略
（一）直观教学法
利用实物、图片、视频等直观教具进行教学，帮助学生建立清晰的概念。例如展示大小不同的球、长短不一的铅笔等实物，让学生直接观察比较。
（二）小组合作学习法
将学生分成小组进行观察与比较活动，培养学生的合作能力和交流能力。在小组活动中，学生可以相互启发、相互学习。
（三）游戏教学法
设计有趣的游戏活动，如“找不同”游戏、“比一比谁更快”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察与比较的方法。
七、教学过程
（一）导入新课
展示一个神秘的盒子，引起学生的好奇心。
师：同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，你们猜猜里面装了什么？
设计意图：通过设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
邀请学生到讲台前，通过触摸感受盒子里的一个物体，但不允许看。
师：请一位同学来摸摸盒子里的东西，说说你摸到了什么感觉？
生：我摸到了一个圆圆的东西，有点硬。
设计意图：让学生初步运用触觉进行观察，同时锻炼学生的语言表达能力。
再邀请另一位同学，通过听声音来猜测盒子里的物体。
师：现在请另一位同学把耳朵凑近盒子，听听里面的声音，猜猜是什么。
生：我听到了沙沙的声音，好像是个会响的东西。
设计意图：引导学生利用听觉进行观察，感受不同感官获取信息的方式。
最后打开盒子，展示里面是一个装了豆子的塑料球。
师：现在我们来看看盒子里到底是什么。原来是一个装了豆子的球。刚才同学们通过摸和听对这个球有了一些了解，这就是我们观察的方法。今天我们就来学习观察与比较。
（二）观察物体的特征
认识不同的感官
师：我们有很多感官可以帮助我们观察，大家说说都有哪些感官呢？
生：眼睛、耳朵、手、鼻子。
师：非常棒。眼睛可以看到物体的颜色、形状等；耳朵能听到声音；手可以触摸物体的质地、温度等；鼻子能闻到气味。
设计意图：复习巩固学生对人体感官的认识，为后续的观察活动做准备。
观察文具的特征
给每个小组发放一套文具，包括铅笔、橡皮、尺子等。
师：现在请同学们观察你们小组的文具，用眼睛看看它们的颜色、形状，用手摸摸它们的质地，然后和小组同学说一说你的发现。
学生进行观察和交流。
生1：我的铅笔是黄色的，长长的，摸起来很光滑。
生2：我的橡皮是白色的，软软的。
设计意图：让学生通过实际观察文具，运用多种感官获取信息，提高观察能力，并在小组交流中锻炼表达能力。
比较文具的不同
师：同学们观察得很仔细。现在我们来比较一下这些文具。看看哪支铅笔最长，哪块橡皮最大。
引导学生将铅笔一端对齐，比较长短；将橡皮放在一起，比较大小。
生：这支铅笔最长，这块橡皮最大。
设计意图：通过比较文具的特征，让学生学会比较物体大小、长短的方法，培养学生的观察与比较能力。
（三）找不同游戏
展示两幅相似的图片（例如教室场景图）在大屏幕上。
师：同学们，现在屏幕上有两幅很相似的图片，我们来玩一个找不同的游戏。看看谁的眼睛最尖，能找出图片中的不同之处。
设计意图：通过游戏活动，进一步提高学生的观察力和专注力，激发学生的兴趣。
学生仔细观察图片，找出不同之处并举手回答。
生：我发现左边图片里的窗户开了一点，右边的是关着的。
师：你观察得真仔细。还有其他不同的地方吗？
生：黑板上的字不一样多。
设计意图：在学生回答过程中，引导其他学生再次观察确认，培养学生的批判性思维和相互学习的能力。
（四）比较声音的不同
用不同的物品制造声音
给每个小组发放一些能发出声音的物品，如小鼓、铃铛、塑料片等。
师：同学们，现在我们用这些物品来制造声音，听听它们的声音有什么不同。
学生操作物品发出声音。
设计意图：让学生通过实践活动，感受不同物体发出声音的差异，培养学生的听觉观察能力。
比较声音的高低、强弱
师：请同学们仔细听，小鼓敲得重和敲得轻，声音有什么不一样？
生：敲得重声音大，敲得轻声音小。
师：那铃铛和小鼓的声音，哪个高哪个低呢？
引导学生通过多次倾听和比较，感受声音的高低、强弱等特征。
生：铃铛的声音高，小鼓的声音低。
设计意图：帮助学生建立对声音高低、强弱等属性的认识，提高学生的比较能力。
（五）比较物体的轻重
感受物体的轻重
拿出两个大小相似但重量不同的球，一个是实心塑料球，一个是空心泡沫球。
师：同学们，现在老师手里有两个球，大家来感受一下它们的轻重。
把球递给学生，让他们用手掂一掂。
生：这个球重，那个球轻。
设计意图：让学生通过直接感受物体的重量，初步建立轻重的概念。
用简易天平比较轻重
展示简易天平，介绍天平的使用方法。
师：现在我们用天平来比较这两个球的轻重。把球放在天平两端，看看会发生什么？
学生观察天平的倾斜情况。
生：重的球那边会往下沉。
设计意图：通过使用天平进行比较，让学生更准确地了解比较物体轻重的方法，培养学生的科学探究能力。
（六）总结与拓展
总结本节课内容
师：同学们，今天我们学习了观察与比较。我们用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻等方法观察了物体的特征，还比较了物体的大小、长短、声音、轻重等。大家说说在生活中还有哪些地方可以用到观察与比较呢？
生：买水果的时候可以比较水果的大小。
生：看动画片的时候可以找不同。
设计意图：通过总结回顾本节课的知识点，引导学生将所学知识与生活实际联系起来，加深对知识的理解。
拓展任务
师：回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的一些物品，比较它们的不同特征，并把你的发现告诉他们。
设计意图：布置拓展任务，让学生在课后继续进行观察与比较活动，培养学生的自主学习能力，同时加强亲子间的互动和科学知识的传播。

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