资源简介

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元
《游戏中的观察》教学设计
一、教学内容
本单元主要围绕在游戏活动中培养学生的观察能力展开。教材内容包括多个有趣的游戏活动以及相关的观察引导。例如，通过“找不同”的游戏，让学生观察图片中物体的差异；利用“听声音猜物体”的活动，训练学生用耳朵进行观察的能力；还有“摸一摸猜物体”的游戏，锻炼学生触觉观察的敏锐度。在这些游戏活动中，穿插着对观察方法、观察顺序以及如何准确描述观察结果的教学内容。
（一）教材课文内容举例
“观察小彩球”
教材展示了一组彩色小球的图片，要求学生观察小球的颜色、大小、形状等特征。在这个活动中，引导学生先从整体观察小球的数量和颜色分布，再逐步观察单个小球的细节特征，如是否光滑、有没有图案等。同时，还会提出一些问题，如“哪个小球的颜色最鲜艳？”“这些小球中有没有形状相同的？”等，激发学生深入观察和思考。
“声音的奥秘”
课文呈现了一些日常生活中常见物体发出声音的场景图，如闹钟滴答声、风吹树叶声、敲击锣鼓声等。学生通过倾听不同声音的特点，尝试分辨声音的来源、高低、强弱等属性。并且会有一些拓展问题，如“怎样让声音变大或变小？”引导学生进一步探究声音与物体之间的关系。
二、整体设计思路
以游戏为载体，激发学生对观察的兴趣。从学生熟悉的生活场景和物品入手，设计一系列循序渐进的观察活动。首先通过简单直观的视觉观察游戏，让学生初步掌握观察的基本方法，如按顺序观察、对比观察等。接着引入听觉和触觉观察游戏，拓展学生的观察感官体验，培养他们综合运用多种感官进行观察的能力。在教学过程中，注重引导学生交流分享观察结果，培养学生的表达能力和合作意识。鼓励学生提出问题、思考问题，逐步提升学生的科学思维能力。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小、声音特点、表面触感等。
学会运用多种感官进行观察，知道不同感官在观察中的作用。
掌握简单的观察顺序和对比观察方法。
（二）过程与方法目标
通过参与游戏活动，提高学生的观察能力、动手能力和思维能力。
培养学生在观察过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
让学生学会与同学合作交流，分享观察经验和成果。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对科学观察的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
让学生养成细心观察、认真思考的科学学习习惯。
四、教学重点
引导学生运用多种感官进行观察，并准确描述观察结果。
掌握基本的观察方法和顺序。
五、教学难点
帮助学生理解不同感官观察到的信息之间的联系与区别。
培养学生在观察中提出有价值问题的能力。
六、教学策略
情境教学法
创设生动有趣的游戏情境，将学生带入到观察学习的氛围中，提高学生的学习积极性。
小组合作学习法
组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流、相互学习，培养团队协作精神。
启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
七、教学准备
教学相关的图片、音频、实物道具等，如各种颜色和形状的小球、装有不同物体的盒子（可以通过听声音和摸形状来猜测）、发出不同声音的乐器等。
多媒体教学设备，用于展示图片、播放音频等。
为每个小组准备记录纸、彩笔等工具。
八、教学过程
（一）导入新课
展示一个神秘的盒子，告诉学生盒子里装着一些有趣的东西，但需要通过观察才能知道是什么。
设计意图：激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——观察。
提问学生：“你们知道什么是观察吗？”引导学生发表自己的看法。
设计意图：了解学生的前概念，为后续教学做铺垫。
（二）视觉观察游戏——找不同
利用多媒体展示两张相似的图片，图片中有一些细微的差异，如小动物的数量、花朵的颜色、物体的位置等。
让学生分组观察图片，找出不同之处，并记录下来。
设计意图：通过这个简单的游戏，让学生初步体验观察的过程，培养学生的观察力和注意力。
请各小组代表分享他们找到的不同点，教师进行总结和评价。
设计意图：锻炼学生的表达能力，同时教师可以及时纠正学生在观察和表达中的错误。
（三）观察小彩球
给每个小组发放一些彩色小球。
引导学生观察小球的颜色、形状、大小等特征。提问：“你们看到的小球都有哪些颜色？哪种颜色的小球最多？”“这些小球的形状是一样的吗？”
设计意图：让学生学会有目的地进行观察，并学会用准确的语言描述观察结果。
组织学生进行小组讨论：“怎样才能又快又准确地数清小球的数量？”鼓励学生分享自己的方法。
设计意图：培养学生的思维能力和合作交流能力。
让学生尝试按照从大到小或从小到大的顺序排列小球，并说一说这样排列的好处。
设计意图：帮助学生掌握观察顺序，使观察更加有条理。
（四）听觉观察游戏——听声音猜物体
教师在讲台上放置一些能发出声音的物体，如闹钟、铃铛、木鱼等。
让一名学生闭上眼睛，教师随机选择一个物体发出声音，让学生通过听声音来猜测是什么物体。
设计意图：引导学生运用听觉进行观察，感受声音的不同特征。
邀请其他学生分享自己是如何通过声音来判断物体的，如声音的高低、强弱、节奏等。
设计意图：拓宽学生的思维，让学生了解不同的观察角度。
组织小组活动，每个小组轮流进行听声音猜物体的游戏，并记录猜对的次数。
设计意图：增强学生的参与度，培养学生的小组合作意识。
（五）触觉观察游戏——摸一摸猜物体
把一些常见的物体，如苹果、橡皮、乒乓球等，放入不透明的袋子中。
让学生闭上眼睛，伸手到袋子里摸一摸物体，通过触觉感受物体的形状、大小、表面光滑程度等特征，然后猜测是什么物体。
设计意图：锻炼学生的触觉观察能力，丰富学生的观察体验。
在学生猜测后，拿出物体进行验证，并让学生描述自己触摸时的感受。
设计意图：加深学生对触觉观察的理解，提高学生的表达能力。
引导学生思考：“只用触觉观察和用多种感官观察有什么不同？”组织学生进行讨论交流。
设计意图：帮助学生理解不同感官观察的特点和相互关系。
（六）综合观察活动
教师在教室的不同角落放置一些物体，这些物体具有不同的特征，如颜色鲜艳、会发出声音、形状独特等。
让学生分组在教室里自由活动，运用多种感官观察这些物体，并记录下观察到的信息。
设计意图：让学生将所学的观察方法和感官运用进行综合实践，提高学生的综合观察能力。
每个小组选派代表向全班汇报自己小组的观察结果，其他小组可以进行补充和提问。
设计意图：培养学生的团队合作精神和表达能力，同时促进学生之间的交流和学习。
（七）课堂总结
引导学生回顾本节课所学的观察方法和运用的感官。
鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教师对学生的表现进行评价，肯定学生的进步和优点，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。
（八）拓展延伸
布置课后作业：让学生回家后选择一个自己感兴趣的物体，运用多种感官进行观察，并记录下观察结果，可以用画图、文字等方式呈现。
鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，发现有趣的现象，并和同学、老师交流分享。
通过以上教学设计，旨在让一年级的学生在轻松愉快的游戏氛围中，逐步掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察兴趣和科学素养。在教学过程中，注重引导学生积极参与、主动思考、合作交流，使学生在观察中获得知识、提高能力、体验乐趣。

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