资源简介

(共16张PPT)
专项学习
《像科学家那样》
科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”。科学家具有一些共同的素养。
1.对世界充满好奇
科学家的共同素养
李四光小时候常在巨石旁玩耍，并思考：为什么会出现孤零零的巨石？它借助什么力到此？
李四光
2.不盲从权威
哥白尼对“地球中心说”提出质疑，认为地球是围绕太阳转动。
哥白尼
科学家的共同素养
3.重视证据
魏格纳提出“大陆漂移说”，并致力于完善证据。
魏格纳
科学家的共同素养
4.持之以恒
竺可桢
竺可桢连续38年
记观测大自然日记，撰写名著《物候学》。
科学家的共同素养
科学家关注 ，并力求解答
大自然中无数的“ ”
大自然
为什么
小结
科学家探究科学的过程
摆的快慢
摆的快慢和什么因素有关？
1.问题：
摆的快慢
2.假设：
摆的快慢与什么因素有关？
（1）与摆线的长度有关
（2）与摆锤的质量有关
（3）与摆的幅度有关
3.搜集证据：
做实验
保持不变的是：
需要改变的是：
摆锤质量
实验结论：
摆动的快慢与摆锤质量
摆的快慢与摆锤的质量是否有关？
摆锤 质量 10秒摆动的次数
第一次 第一次 第一次 最后
结果
50g
100g
150g
摆线长度、摆的幅度
无关
保持不变的是：
需要改变的是：
摆的幅度
实验结论：
摆动的快慢与摆的幅度
摆的快慢与摆的幅度是否有关？
摆线长度、摆的质量
摆动 幅度 10秒摆动的次数
第一次 第一次 第一次 最后
结果
5°
10°
15°
无关
保持不变的是：
需要改变的是：
摆线长度
实验结论：
摆动的快慢与摆线的长度
摆的快慢与摆线的长度是否有关？
摆的幅度、摆的质量
有关
摆线 长度 10秒摆动的次数
第一次 第一次 第一次 最后
结果
10厘米
20厘米
30厘米
摆线越长：
摆线越短：
摆速越慢
摆速越快
阅读58-59页资料，将科学家与他们的成就连起来。
将科学家的共同素养与代表人物进行连线

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