资源简介

B1U3 Sports and Fitness
Vocabulary and Application教学设计
学校名称 执教老师
所属学科 英语 教学对象 高一学生 课程学时 1课时
一、案例设计背景与目的
新中国成立以来，中国体育事业全面发展，竞技体育取得了历史性突破， 中国大力倡导“全民健身与奥运同行”。 中国竞技体育综合实力和国际竞争力不断提高，奥运精神也一直被大力 弘扬。对体育教育的重视已成为社会发展的必然需求。必修一第三单元的主 题为“Sports and Fitness”,学生通过本单元目标词汇的学习不仅可以用 英语表达对运动员的钦佩和对体育精神的看法，而且可以从本课中中了解体 育赛事和著名运动员。另外，学生也可以从中学习优秀运动员的优良品质， 感悟世界体育精神。
二、教学理念
本课内容主要围绕着运动和健康而展开，内容涉及了解大型体育赛事和著名运 动员，发表对体育赛事的看法，理解体育精神的深刻含义。同时也鼓励学生积极参 与体育运动，学习优秀运动员的优良品质和体育精神。
三、教材与教学内容分析
人教版《普通高中英语教科书英语》是为了适应新时代发展的需求，根据《普 通高中英语课程标准(2017年版)》的精神，精心修订而成，此次教材的主要目 的是：全面落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀文化， 充分体现英语课程工具性和人文性的统一。 Unit3 Sports and Fitness为“人与自我”主题语境下对“健康的生活方式、 积极的生活态度”的探讨，以“运动与健康”为主线介绍了国内外著名的运动明星、 体育赛事、优秀品质以及体育精神，并说明了健康与运动的关系。
四、教学目标
After learning this lesson,Ss are able to: 1.acquire the relevant vocabulary for this unit; 2.talk about sports events and sportsmanship; 3.learn the good qualities of outstanding athletes and admire sportsmanship.
五、教学重难点
1.teach Ss the relevant vocabulary for this unit; 2.Prompt Ss to talk about the related topics,such as how to voice their opinions about the athletes they admire and their thoughts about sportsmanship.
六、探究任务
通 过 小 组 讨 论 ， 学 生 能 够 运 用 所 学 目 标 词 汇 表 达 出 “ 自 己 最 钦 佩 的 运 动 员 ” 和 探 讨 “ 体 育 精 神 ” 的 话 题 。
七、学生情况分析
学生对本单元的主题较熟悉和感兴趣。大部分学生英语基础较好，而且初中就 掌握了一些“运动和健康”相关的主题词汇，因此对该主题的学习不陌生。但是， 学生对词汇在语境中的运用不是很熟悉，还需进 一 步的学习。
八、教学环境、学习资源准备
教师的电子白板具备联网条件，以供播放课件、视频。 学生有导学案可供预习和当堂练习使用。学生具有语言表达、演讲等汇报展示 的能力。
九、教学过程
学习步骤 起止时间 (’” ,”) 学生活动 教师活动 媒体资源 设计意图
Step l Lead-in 0-5’ Ss talk about School Sports Day and sports events T talks about School Sports Day with Ss.Then T shows some pictures of sports events to Ss and asks them to tell what they are. 利用即将 举行的校 运会来引 出sports events的 话题。引导 学生掌握 目标词汇 并了解体 育赛事。
Step 2 Presentation 5'-15’ 1.Ss play a soccer game Ss will be encouraged to answer five multiple choice questions on Olympics to win the points 2.Ss talk about some athletes. 1.T plays a game with Ss 2. T shows some pictures of athletes 3.T introduces the athlete,Ma Long. who she admires, and uses a brief introduction of Ma Long to teach Ss the target words. 4.After talking about the champion,Ma Long,T asks Ss to talk about what makes a champion. Besides,T will 1.利用“课 堂世界杯” 的游戏调 动课堂气 氛。 2.利用一 些著名运 动员的图 片来引出 运动员的 话题。 3.利用一 篇关于马 龙的小短 文来让学 生在语境 钟学习目
play a video about Chinese champions to let Ss admire athletes'good qualities.After that,T uses pictures and quotes to teach some words about quality:hard work determination, strength,a positive attitude 标词汇。 4.利用冠 军马龙引 出“什么造 就冠军”的 话题让学 生掌握关 于品质的 一些词汇。
Step3 Practice 15'-20’ Ss talk about the athletes they admire. T asks Ss to have a discussion about the athletes they admire and its reasons. 通过让学 生讨论“我 欣赏的运 动员”来进 行语言输 出 。
Step4 Consolidation 20’-33’ 1.Ss talk about what sportsmanship is and give some examples. 2.Ss discuss the situation given by T 1.T shows a video and pictures about sportsmanship and asks Ss what sportsmanship is 2.T asks Ss to voice their opinions on sportsmanship by giving them a situation:If you were one of the athletes,would you help the injured one when you are running 利用视频 让学生学 习优秀运 动员的体 育风范，感 悟世界体 育精神。并 且创设情 境让学生 说出对体 育精神的 看法来进 行语言输 出 。
Step5 Summary 33'-40’ Ss are asked to use the relevant words to fill in the blanks of the two texts T uses two texts to summarize the target words 用语篇填 空总结所 学单词及 其应用。
十、教学流程图/上课板书设计
教学流程图： 利用校运会引课题 → 游戏调动课堂气氛 → 图片引话题 → 短文语境教词汇 → 话 题讨论进行语言输出 → 利用视频让学生感悟世界体育精神 → 创设情境进行语言输
出 →语篇填空总结所学单词及其应用 板书设计： Unit 3 Sports and Fitness Vocabulary and Application
words bank A positive attitude hard work champion Strength determination
event master track glory honour positive competition medal athlete champion honour strength
determination lose heart give up sportsmanship
十一、学习评价设计
1.教师评价。课堂上，针对学生的表现和发言，适时给予反馈，激励学生。 2.学生互评。学生对其他同学的发言就进行评价并提出见解。 Assessment contentsGradeABCDPronunciation &intonationFluency &clarityCorrect grammar& good expression
教师评价、学生互评相结合，有益于实现过程性评价，有助于调动学生的积极 性和增强学生自信心。同时，也有利于老师掌握学生的课堂表现，能有针对性地进 行引导，最终落实教育多元评价。
十一、教学反思
本节课的教学设计，遵循“教师主导、启发引导、促进发展”的原则，在教学 过程中突出学生的主体地位，利用多模态教学法培养学生视听说能力，并结合体育 精神来培养学生的思想品质。 不足之处： 一 、不够从容淡定，稍感紧张。需要增强自信和激情，同时也要增强实力和多 积累经验。 二 、语言不够流畅自然。教学环节的衔接要再流畅自然一些，教学指令要再清 晰一些。 三、教学活动有点过多。需要适当调整教学活动，并突出学生的词汇运用。 四 、多给予学生积极评价，多点表扬。

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