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道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第四单元教材主题为《我们生活的地方》，根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化”等为依据，确定本单元的大概念设计主题为“我爱家乡”。
二、单元内容、学段学科关联 从对家乡山水到家乡变化的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们生活的地方课题栏目目的与要求13.我爱家乡山和水我的家乡在这里发现家乡的美家乡的故事能够了解自己的家乡，包括风景、物产、人物等，从而树立热爱家乡的观念。14.家乡物产养育我我的家乡产什么家乡物产惹人爱15.可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人16.家乡新变化我家门前新事多家乡特色代代传我的家乡会更好本单元链接道德与文化生活、引导学生树立责任意识。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生所了解到的家乡的风景开始，层层递进，让学生由浅入深地了解家乡的物产、人物及变化。本单元以“我的家乡”为主线串联，重点在于让学生了解所在的家乡，增强爱家乡的意识，基于此，设置“我是家乡代言人”为本单元的主情境。按照“赏风景——知特产——敬人物——晓变化”的逻辑设置“风景我来赏”、“物产我来爱”、“人物我来敬”、“变化我来传”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“风景我来赏”情境的具体内容是从学生所了解到的家乡的风景及家乡的故事，引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发热爱家乡的情感。“物产我来爱”情境的具体内容是让知道自己家乡的特色物产，引导学生充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，激发自豪感和热爱家乡的情感。“人物我来敬”情境的具体内容是让学生知道身边的人物，旨在增进学习者与身边人的情感，激发学生对身边人的感激和敬佩之情，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系并初步树立愿意为家乡建设出力的主人翁意识。“变化我来传”情境的具体内容是引导学生向父母和身边人了解家乡历史性的变化和特色传统文化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，辩证看待家乡变化，从而增强建设家乡的责任意识。表1《我们生活的地方》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务风景我来赏热爱家乡风景风景图片大猜测小组探究为家乡风景写宣传词物产我来爱能了解家乡物产小调查小组合作多种方式宣传家乡物产人物我来敬尊敬身边的家乡人物你会怎么做情景表演拟写颁奖词变化我来传能为家乡贡献自己的力量对比照片合作探究倡议书
四、学情分析 低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，学生对家乡是既熟悉又陌生。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华热爱家乡的情感。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、政治认同、健全人格通过各种活动探究初步了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。通过情景表演等理解家乡的人物所做的贡献及背后的故事，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。通过自主实践等能热爱家乡，主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步了解家乡各方面的特色。2.通过情景表演等理解家乡人物所做的贡献及背后的故事。3.通过自主实践等能热爱家乡，并为家乡的更好发展贡献自己的力量。
初中
小学
八上第十课《建设美好祖国》
二年级上册第四单元
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
14.家乡物产养育我
第一课时
（统编版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
板书设计
06
作业布置
教学目标
核心素养：道德修养、责任意识
01
初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富性与多样性。
02
03
认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的感
觉。
了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，产生对家乡的认同与自豪感。
新知导入
小调查
1、同学们，知道这是什么地方吗？
2、你们逛过家乡的集市吗？有什么感受？
家乡的集市五彩缤纷，家乡的物产琳琅满目，你了解吗？我们一起去看看吧~
新知讲解
环节一 我发现
家乡的物产多又多，
我们一起去发现吧！
小组合作，完成表格哦！
调查地点 发现的家乡物产
烤鸭的历史悠久，可追溯到中国南北朝时期。《食珍录》中便已有关于炙鸭的记载，当时它可是宫廷中的珍馐美味，只有皇亲国戚才能品尝得到。如今，烤鸭已经走入了寻常百姓家，成为了人们餐桌上的常客。
新知讲解
环节一 我发现
调查地点 发现的家乡物产
餐桌上
北京烤鸭
嘉兴鲜肉粽长期霸榜“粽子界”，饱满的糯米粒裹着鲜嫩多汁的大块精肉，油脂和箬叶的清香相互交融，叫人欲罢不能！已成为老百姓生活中必不可少的一道食物。
新知讲解
环节一 我发现
调查地点 发现的家乡物产
餐桌上
嘉兴粽子
桂圆干是厦门的一种特色食材。在厦门的干货市场或者特产店，你都可以买到桂圆干。带回家泡水喝或者煮粥吃。
新知讲解
环节一 我发现
调查地点 发现的家乡物产
商场里
桂圆干
杭州丝绸是浙江省杭州市的特产，被列为中国国家地理标志产品。杭州丝绸以其质轻、柔软、色彩美丽在中国传统丝织业中占据重要地位。
新知讲解
环节一 我发现
调查地点 发现的家乡物产
商场里
丝绸
新知讲解
家乡的物产，
宛如一颗颗璀璨的明珠，
赋予了这片土地无尽的生机和活力。
新知讲解
环节二 物产博览会
每位同学都带来了家乡的特产，现在,就请上台跟大家介绍吧~
新知讲解
环节二 物产博览会
我介绍的是我们蒙古族的特色乐器——马头琴，它有一个美丽的传说，我讲给你们听~
新知讲解
环节二 物产博览会
我介绍的是我们云南的特色茶叶——普洱茶，普洱茶茶汤橙黄浓厚，香气高锐持久，香型独特，滋味浓醇，经久耐泡。
新知讲解
环节二 物产博览会
我介绍的是我们东北三宝——人参、貂皮、鹿茸。
新知讲解
每一份特产都有它的故事，
家乡的历史和文化在特产中得以体现。
它的渊源历史，
让我们对家乡的认知更加丰富。
我赞美
作业布置
选择一种你最喜欢的家乡特产，写几句赞美的话。
家乡的特产，是时光的记忆，
是乡愁的象征。
它让我们无论走到哪里，
都能找到那份属于自己的味道。
特产，是我们心中永远的故乡。
课堂总结
14.家乡物产养育我
第一课时
美食
自然资源
手工艺品
物产丰富
热爱家乡
板书设计
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第十四课 家乡物产养育我（第一课时）我的家乡产什么 教学设计
一、教学目标 核心素养：道德修养1初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富性与多样性。2了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，产生对家乡的认同与自豪感。3认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的感觉。
二、教学重点、难点 重点：通过调查，了解家乡有哪些物产。分享喜爱家乡物产的原因，产生热爱家乡之情。难点：通过交流分享，了解家乡物产丰富多样，感知家乡物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，为家乡而自豪。
三、教学准备 PPT课件 提前安排学生带家乡特产
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够在小组合作中完成家乡特产调查表格。积极参与1星分工协作2星（。。）☆能够上台分享自己所带特产并介绍。积极参与1星全班展示2星（。。）☆能够了解拓展的其他地区的特产，理解文化多样性。积极参与1星有所感悟2星（。。）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 小调查1、同学们，知道这是什么地方吗？2、你们逛过家乡的集市吗？有什么感受？家乡的集市五彩缤纷，家乡的物产琳琅满目，你了解吗？我们一起去看看吧~ 通过小调查，激发学生的思考与探究的兴趣 积极参与1星答案多元2星。
讲授新课 环节一 我发现家乡的物产多又多，我们一起去发现吧！小组合作，完成表格哦！1 烤鸭的历史悠久，可追溯到中国南北朝时期。《食珍录》中便已有关于炙鸭的记载，当时它可是宫廷中的珍馐美味，只有皇亲国戚才能品尝得到。如今，烤鸭已经走入了寻常百姓家，成为了人们餐桌上的常客。2嘉兴鲜肉粽长期霸榜“粽子界”，饱满的糯米粒裹着鲜嫩多汁的大块精肉，油脂和箬叶的清香相互交融，叫人欲罢不能！已成为老百姓生活中必不可少的一道食物。3桂圆干是厦门的一种特色食材。在厦门的干货市场或者特产店，你都可以买到桂圆干。带回家泡水喝或者煮粥吃。4杭州丝绸是浙江省杭州市的特产，被列为中国国家地理标志产品。杭州丝绸以其质轻、柔软、色彩美丽在中国传统丝织业中占据重要地位。 小结：家乡的物产，宛如一颗颗璀璨的明珠，赋予了这片土地无尽的生机和活力。环节二 物产博览会每位同学都带来了家乡的特产，现在就请上台跟大家介绍吧~1我介绍的是我们蒙古族的特色乐器——马头琴，它有一个美丽的传说，我讲给你们听~播放视频《马头琴的传说》2我介绍的是我们云南的特色茶叶——普洱茶，普洱茶茶汤橙黄浓厚，香气高锐持久，香型独特，滋味浓醇，经久耐泡。3我介绍的是我们东北三宝——人参、貂皮、鹿茸。 环节一：通过小组合作探究初步了解家乡特产环节二 通过学生自己讲述家乡特产，再次加深对家乡的自豪感 环节一：积极参与1星全班分享2星环节二 积极参与1星上台分享2星
课堂练习 我赞美1选择一种你最喜欢的家乡特产，写几句赞美的话。 通过开放性的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案多元2星
课堂总结 家乡的特产，是时光的记忆，是乡愁的象征。它让我们无论走到哪里，都能找到那份属于自己的味道。特产，是我们心中永远的故乡。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 继续调查了解家乡的特产 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 14.家乡物产养育我
第一课时美食自然资源手工艺品物产丰富热爱家乡
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