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道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第四单元教材主题为《我们生活的地方》，根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化”等为依据，确定本单元的大概念设计主题为“我爱家乡”。
二、单元内容、学段学科关联 从对家乡山水到家乡变化的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们生活的地方课题栏目目的与要求13.我爱家乡山和水我的家乡在这里发现家乡的美家乡的故事能够了解自己的家乡，包括风景、物产、人物等，从而树立热爱家乡的观念。14.家乡物产养育我我的家乡产什么家乡物产惹人爱15.可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人16.家乡新变化我家门前新事多家乡特色代代传我的家乡会更好本单元链接道德与文化生活、引导学生树立责任意识。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生所了解到的家乡的风景开始，层层递进，让学生由浅入深地了解家乡的物产、人物及变化。本单元以“我的家乡”为主线串联，重点在于让学生了解所在的家乡，增强爱家乡的意识，基于此，设置“我是家乡代言人”为本单元的主情境。按照“赏风景——知特产——敬人物——晓变化”的逻辑设置“风景我来赏”、“物产我来爱”、“人物我来敬”、“变化我来传”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“风景我来赏”情境的具体内容是从学生所了解到的家乡的风景及家乡的故事，引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发热爱家乡的情感。“物产我来爱”情境的具体内容是让知道自己家乡的特色物产，引导学生充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，激发自豪感和热爱家乡的情感。“人物我来敬”情境的具体内容是让学生知道身边的人物，旨在增进学习者与身边人的情感，激发学生对身边人的感激和敬佩之情，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系并初步树立愿意为家乡建设出力的主人翁意识。“变化我来传”情境的具体内容是引导学生向父母和身边人了解家乡历史性的变化和特色传统文化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，辩证看待家乡变化，从而增强建设家乡的责任意识。表1《我们生活的地方》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务风景我来赏热爱家乡风景风景图片大猜测小组探究为家乡风景写宣传词物产我来爱能了解家乡物产小调查小组合作多种方式宣传家乡物产人物我来敬尊敬身边的家乡人物你会怎么做情景表演拟写颁奖词变化我来传能为家乡贡献自己的力量对比照片合作探究倡议书
四、学情分析 低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，学生对家乡是既熟悉又陌生。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华热爱家乡的情感。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、政治认同、健全人格通过各种活动探究初步了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。通过情景表演等理解家乡的人物所做的贡献及背后的故事，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。通过自主实践等能热爱家乡，主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步了解家乡各方面的特色。2.通过情景表演等理解家乡人物所做的贡献及背后的故事。3.通过自主实践等能热爱家乡，并为家乡的更好发展贡献自己的力量。
初中
小学
八上第十课《建设美好祖国》
二年级上册第四单元
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第十四课 家乡物产养育我（第二课时）家乡物产惹人爱 教学设计
一、教学目标 核心素养：道德修养1感受家乡物产的丰富，了解家乡物产的来历及特点;感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。2知道家乡的物产养育了自己和家乡人，产生对家乡的热爱与感恩之情;3通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。
二、教学重点、难点 重点：知道家乡物产养育我长大，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。知道家乡物产因地制宜，了解家乡物产与我们的关系。难点：初步了解家乡物产最受人喜爱的原因，产生身为家乡人的自豪感。感受家乡物产养育之恩，萌发对家乡的感恩之情。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够在小组合作中仿写出自己家乡的民谣。积极参与1星分工协作2星（。。）☆能够列举自己家乡特产背后所需要的劳动。积极参与1星全班展示2星（。。）☆能够了解拓展的其他地区的特产，理解文化多样性。积极参与1星有所感悟2星（。。）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 特产我知道同学们，你们知道这些特产是哪个地方的吗？（烤鸭、肉粽、马头琴、普洱茶）祖国各地的物产都不一样，美美惹人爱，我们一起去看看吧~ 通过连线，激发学生的思考与探究的兴趣 积极参与1星答案正确2星。
讲授新课 环节一 物产惹人爱家乡什么多 水多。千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩，莲藕甜了心窝窝!1我们来到了甜甜的家乡，从她家乡的民谣里，你能知道她家乡的特产有哪些吗？2请你按照“家乡什么多？”仿写一首自己家乡的民谣，写好后，小组交流完善哦~1家乡什么多 竹多。竹节长，手艺巧，有创新，成非遗，老百姓呀直叫好!2家乡什么多 藏袍多。肥腰、长袖和大襟，英武、潇洒和秀丽，旅游、民族一家亲。3家乡什么多 竹筒饭多。饭粒松软，既有米香，又有竹香，清爽可口。不信，你看！播放视频《竹筒饭》环节二 劳动来造就这是千人糕，你知道为什么叫千人糕吗？播放视频《千人糕》一块千人糕，需要农民伯伯、工人师傅、厨师等很多人的配合，是很多人的劳动成果啊!小组合作，完成续写。我最喜爱的家乡物产是——————，它也像千人糕一样，需要许多人的劳动——————。1.烧饼；农民伯伯。厨师等。 环节一：通过甜甜家乡的民谣，仿写自己家乡的民谣，让学生进一步加深印象。环节二 通过千人糕的例子，让学生知道特产离不开家乡人民的劳动，为下一课内容做好铺垫。 环节一：积极参与1星全班分享2星环节二 积极参与1星上台分享2星
课堂练习 1. 我知道对错（对的打“√”、错的打“×”）①家乡物产惹人爱。（ ）②我的家乡没有特产。（ ） 通过判断的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 家乡的物产丰富多样，不仅给我们的生活提供了各种美味佳肴，还为当地的经济发展作出了巨大贡献。这些物产是家乡人民的骄傲， 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 回家了解一门特产所需要的劳动 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
14.家乡物产养育我
第二课时
（统编版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
板书设计
06
作业布置
教学目标
核心素养：道德修养、责任意识
01
感受家乡物产的丰富，了解家乡物产的来历及特点;感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
02
03
通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。
知道家乡的物产养育了自己和家乡人，产生对家乡的热爱与感恩之情。
新知导入
特产我知道
同学们，你们知道这些特产是哪个地方的吗？一起来连线吧~
北京
云南
蒙古
嘉兴
祖国各地的物产都不一样，美美惹人爱，我们一起去看看吧~
新知讲解
环节一 物产惹人爱
我们来到了甜甜的家乡，从她家乡的民谣里，你能知道她家乡的特产有哪些吗？
家乡什么多 水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩，
莲藕甜了心窝窝!
新知讲解
环节一 物产惹人爱
请你按照“家乡什么多？”
仿写一首自己家乡的民谣，
写好后，小组交流完善哦~
新知讲解
环节一 物产惹人爱
家乡什么多 竹多。
竹节长，手艺巧，
有创新，成非遗，
老百姓呀直叫好!
咱家靠卖竹编
盖上新房啦!
新知讲解
环节一 物产惹人爱
藏袍是藏族的
传统服装.....
家乡什么多 藏袍多。
肥腰、长袖和大襟，
英武、潇洒和秀丽，
旅游、民族一家亲。
新知讲解
环节一 物产惹人爱
家乡什么多
竹筒饭多。
饭粒松软，既有米香，又有竹香，清爽可口。
不信，你看！
家乡的竹筒饭就是好吃!
新知讲解
遥远的家乡，有我们熟悉的味道。
特产，富有浓郁的地域特色，
诉说着家乡的历史与文化。
新知讲解
环节二 劳动来造就
这是千人糕，你知道为什么叫千人糕吗？
新知讲解
环节二 劳动来造就
一块千人糕，
看似很平常。
谁先播下种
谁又插下秧
谁在勤耕耘
谁去收割忙
谁来碾成米
谁来下厨房
经过多少手
给我一口香。
一块千人糕需要农民伯伯、工人师傅、厨师等很多人的配合，是很多人的劳动成果啊!
新知讲解
我最喜爱的家乡物产是 ，它也像千人糕一样，需要许多人的劳动 。
小组合作，完成续写。
环节二 劳动来造就
新知讲解
我最喜爱的家乡物产是 ，它也像千人糕一样，需要许多人的劳动 、
。
烧饼
如农民伯伯
环节二 劳动来造就
厨师等
新知讲解
家乡的特产，
那是一份来自大自然的馈赠，
是一份沉甸甸的乡愁。
我判断
作业布置
1. 我知道对错（对的打“√”、错的打“×”）
①家乡物产惹人爱。（ ）
②我的家乡没有特产。（ ）
√
×
家乡的物产丰富多样，
不仅给我们的生活提供了各种美味佳肴，
还为当地的经济发展做出了巨大贡献。
这些物产是家乡人民的骄傲，
课堂总结
板书设计
14.家乡物产养育我
第二课时
家乡物产惹人爱
家乡物产提供物质条件
家乡物产提供物质条件
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