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一年级上册美术教学设计
课题 我的姓名牌 单元 一 学科 美术 年级 一
教材分析 学情分析一年级的学生刚进小学，成为一名小学生，面对着陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，更多的是一种探索的好奇心。他们的注意力和兴趣点往往较为分散，但好奇心强，喜欢色彩鲜艳、形状多样的事物。在美术领域，他们通常具备一定的涂鸦和绘画基础，但大多数学生对于绘画技巧和色彩搭配的知识还相对匮乏。同时，他们渴望展现自我，喜欢通过动手实践来表达自己的想法和创意。我的姓名牌能够增强他们的社交能力，帮助他们更好地融入校园生活，增强班级归属感。教材分析在《我的姓名牌》这一课中，考虑到一年级小学生的特点，这一课在手绘的基础上增加了简单的手工操作内容，可以初步让孩子们认识美术工具的使用，养成良好的美术习惯。此外，通过动手制作姓名牌的活动，让学生在实践中学习颜色搭配、图案设计以及手工制作等技能，培养他们的审美能力和创新思维，让孩子们知道原来可以用美术的方法介绍自己，展示自己。用具准备教具：不同方法制作的姓名牌、Ppt等学具：马克笔或彩笔、记号笔、儿童剪刀、双面胶、挂绳、彩纸等。
学习目标 1.学生将知道：姓名牌的作用，掌握姓名牌的装饰绘画方法。2.学生将理解：用图案和色彩设计的不同姓名牌可以运用在不同的场景，能让同学老师加深印象，独特的设计在学习生活中有很大的作用。3.学生将实践：体会动手的乐趣，用手绘的方式设计不同的姓名牌，感受美术课堂的魅
重点 用手绘的方法制作姓名牌。
难点 制作不同场景能使用的姓名牌，并能介绍展示自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
“认识新朋友”故事情境导入 1.教师出示课前拍摄的本班学生的照片，其中部分学生拍照时佩藏姓名牌。引导学生认识彼此并思考如何快速认识新朋友。2.教师揭题《我的姓名牌》，引导学生谈谈自己见过的姓名牌。3.师生总结姓名牌的基本功能（身份识别） 1.学生讨论如何快速认识新朋友。2.学生讨论在不同场景和环境中见过的姓名牌。 通过“认识新朋友”的活动激发学生的学习兴趣；本环节以启发式教学为主，培养学生自主学习的能力和分析问题的能力。
比一比、找一找，探究姓名牌 1.教师出示各种各样的姓名牌。2.教师总结学生发言，并提问：“吸引人的姓名牌往往具有独特、美观的特点，思考怎样才能构思出实用又美观的姓名牌 3.师生交流总结：姓名牌的制作要点有大小适中、方便实用（易放、易夹或易挂）、书写清晰等。 1.学生同桌讨论，举手发言，说一说自己最喜欢哪一个姓名牌以及原因。2.学生思考问题，并与同桌讨论交流，举手发言。3.师生用图解的形式展示姓名牌的组成要素。4.学生了解姓名牌的组成要素（姓名、装饰图案、底板等5.学生观察、分析这些姓名牌的不足之处，思考姓名牌的制作要点有哪些。小组讨论、交流并发言。 学生通过欣赏、观察、小组讨论，了解姓名牌的特点和组成要素；启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，并不断探究新知，从而培养他们乐于探索、创新的意识，为接下来在教学中突破重难点奠定基础。
欣赏、採究姓名牌 1.教师通过课件展示姓名牌的图片，引导学生从造型创意方面欣赏姓名牌。2.师生交流总结，出示板书，总结姓名牌的造型一固形、方形、不规则形（植物形状、动物形状等3.教师从姓名的书写方面引导学生欣赏姓名牌。4.师生交流总结。教师板书，总结文字书写的多种样式（空心字、笔画上添加装饰、特珠字体等5.教师从佩戴方式上引导学生观察姓名牌。6.教师引导学生分析姓名牌的制作方法。7.教师通过微课视频示范姓名牌的制作方法，展示同 1.学生赏析图片，说一说这些姓名牌有哪些造型。2.学生赏析图片，说说图中姓名书写的特别之处，怎么书写才会清晰且美观。3.学生观察、分析，思考这些姓名牌分别是怎么佩戴的（挂式姓名牌、胸贴式姓名牌、手戴式姓名牌、头藏式姓名牌等）。说说姓名牌还有哪些佩戴方式，以及自己想制作一枚什么样的姓名牌。4.学生赏析作品，说一说作品的优点与不足。 通过图片赏析，启发学生构思造型；交流讨论的形式，帮助学生理清路，锻炼语盲表述能力；現看微课学习姓名牌的制作方法，有效提高学生作品的完成度，为下一环节体验制作做好准备。
制作姓名牌，表达想法 1.教师出示作业要求—用画、折、剪、贴等方法制作实用又美观的姓名牌。提醒学生安全使用剪刀，制作完毕后整理工具，鼓励学生比一比谁的桌面最整洁。2.教师巡回指导。 1.学生制作姓名牌。 2.学生制作完毕后整理工具。 通过实践操作，让学生体验制作姓名牌的乐趣，将创意和习得的方法落实到行动，提升动手能力。
做游戏，认识新朋友 1.同心圆，同学们围成人数相同的内外两圈。内圈同学不动，外圖同学向同一方向走动，边走边唱歌：“1、2、3，遇见你。1、2、3，真的遇见你。1、2、3，我就遇见你。 2.相对的两名同学，利用姓名牌向彼此介绍自己。教师明确活动规则和评价要求（从新颖、美观、实用等方面评价姓名牌3.师生交流总结。教师提问：“通过学习，你知道姓名牌的特点和作用了吗？”学生说说自己的认识和感受。 1.学生创意佩戴不同外形的姓名牌，通过游戏“1、2、3，遇见你”认识新朋友。 2.评价自己或同学的姓名牌，说说对方姓名牌最吸引自己的地方是什么，还有什么好的创意可以让姓名牌更美观。 通过游戏为学生建立有趣的作品展示平合和评价空间，师生共同营造健磨、活跃的评价氛图；在享受游戏乐趣的同时，让学生相互熟悉，并激发他们对造型表现的不断追求。
视野拓展，品味姓名牌 1.教师通过课件展示不同材质的姓名牌，引导学生思考可以利用哪些废旧材料制作姓名牌。2.师生交说总结：“只要用心构思与制作，无论是纸质姓名牌，还是用塑料、皮萃、布料、木头、金属等材料制作的姓名牌，都可以为生活添一份美好。 1.学生思考并作答，课后和家长一起尝试用不同材质、不同方法制作富有创意的姓名牌。 通过引导学生欣赏不同材质、不同样式的姓名牌，进一步拓展学生的思路，激发他们维续学习和採究的欲望，培养熟爱生活的情感。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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