资源简介

标题 八年级上册道德与法治《我与社会》教学设计
核心 素养 目标 政治认同:关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。 道德修养:正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识 法治观念:积极参与社会生活、处理好社会关系:遵守社会秩序，有为他人为社会服务的精神。 责任意识:将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
教学 重点 感受、参与社会生活的意义;个人与社会的关系。
教学 难点 理解个人与社会的关系。
教学过程
导入 小张同学 个人介绍:就读于徐州市XX中学，目前是八年级学生。性格活泼开朗、善于结交朋友、能说善谈、热爱旅游和晨跑锻炼。老家在安徽砀山县的一个小乡村。 背景介绍:考完七下的期末考试，他就打算回到老家感受静谧的乡下生活。待修整一番之后再奔赴古城西安来一场说走就走的旅行。小张同学乡下的一天是怎么度过的呢 他与社会又是如何打交道的呢 让我们带着问题共同走进“小张同学的一天”一起学习《我与社会》。
授新课 议学情境一： 图片分享：早上起来，热爱晨跑的小张在早上进行晨练，他会看到...... 思考：小张可能会看到哪些场景？ 提示：跑过田间地头看到农民在田里摘梨、装箱、搬运，脸上洋溢着丰收的暑记..... 跑过田间地头看到农民在田里摘梨、装箱、搬运，脸上洋溢着丰收的暑记..... 议学情境二： 喝完水，小歇片刻之后小张准备去吃早饭，来到早餐馆吃饭期间听其他老乡说砀山博物馆开馆了，于是他也计划吃完去参观一下... 通过参观博物馆，小张了解了砀山的发展历史，而且丰富 的展品令他十分震撼。顿时，让他回想起去年去北京观看 升旗仪式时的那种无比自豪、骄傲的心情..... 思考:假如你是小张同学的话，你会发出怎样的感叹呢 提示：社会生活绚丽多彩 笔记整理：感受社会生活的方式 ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作; ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作; ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘; ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼; ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…. 除此之外...... ⑥阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询; ⑦参加公益活动、夏令营活动、广交益友等。 参观完博物馆，小张便“打道回府”。回家途中遇到了许久未见的叔叔，于是开始寒暄起来..... “叔叔好!好久不见。” “几年不见，都长这么高了” “中学生活怎么样 ” “虽有压力，但一直在努力” “这次期末考的怎么样 ” “期末考到了全校第三名” “现在的语言表达能力不错，也不害羞了” 思考：从两人的对话中你感受到了什么？小张社会生活空间延展的原因是什么？ 提示：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高。我们的社会生活空间不断延展。 交流讨论：小张从早晨到中午遇到了哪些人….... 博物馆讲解员、超市收银员、农民伯伯、到工厂上班的叔叔阿姨、共同参观博物馆的游客、早餐店老板、叔叔、吃早饭的其他食客 议学情境三： 中午回到家中小张打开电视正在播放午间新闻，新闻正在播放涿州水灾事件，这时小张开始担忧起来，那些灾区的群众怎么办 消防战士有没有前去支援呢 就在此时新闻播放到消防员去灾区救援、国家财政部、应急管理部紧急预拨3.2亿元资金支持地方做好防灾救灾工作，小张悬着的心总算放了下来。 思考：参加社会生活具有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； 材料分享：新闻1:7月12日9时00分，朱雀二号遥二运载火箭在我国酒泉卫星发射中心发射升空,按程序完成了飞行任务，发射任务获得圆满成功。朱雀二号是全球首枚成功入轨的液氧甲烷火箭，标志着我国运载 在新型低成本液体推进剂应用方面取得突破。 新闻2:7月11日，有网友发现，在宝格丽品牌官网的店铺分布信息中，香港澳门前加了“中国”二字而在台湾前并未加“中国”二字。该行为引发网友质疑。 新闻3:7月10日凌晨WTT球星挑战赛卢布尔雅那站落幕，本次大赛国兵包揽五冠。 新闻4:7月12日，中央纪委国家监委网站发布消息，上海市人大常委会党组书记、主任董云虎涉嫌严重违纪违法，目前正接受中央纪委国家监委纪律审查和监察调查。 思考:看完以上新闻你会有什么感受 提示：会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 议学情境四： 小张正准备关掉电视去吃午饭，却听见“砰”的一声，便探头查看，往楼下看去。原来是邻居“飞线”充电，线路老化导致的电线被烧坏。于是，小张就拿起电话向有关部门进行如实反映以及可能产生的危害，并建议相关部门在社区设立充电桩更便于居民充电，“飞线”问题也能迎刃而解，也能预防火灾的再次发生。 思考：小张的做法对你有何启示 提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策； 笔记整理：感受社会生活有哪些意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 议学情境五： 小张同学在睡前有阅读的小习惯，今晚他读到两句话引发了他的思考... 名人名言：人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——马克思 人的本质不是单人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 思考:请你利用道德与法治相关的知识为他解惑 提示：个人是社会的有机组成部分。 议学情境六： 放下书，小张开始回顾今天的所见所闻，早上我去当地超市买东西时是什么身份 参观博物馆回来时遇见叔叔，此时我的身份是 你能告诉他答案吗 思考:这则材料告诉我们什么道理 今天得到叔叔的表扬和肯定非常的开心，那“我”和叔叔是什么关系呢 提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的。 主要的社会关系有几种： ①血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等） ②地缘关系（如同乡、邻居等） ③业缘关系（如同学、同事等）
板书 设计
课堂 检测 下列是小李与他人的交往瞬间,其中能体现地缘关系的是 (　　) 清晨:小李和妈妈到家门口的菜市场买菜 上午:小李在公园锻炼与邻居张叔打招呼 下午:小李和同学一起到敬老院看望老人 D.傍晚:小李登录钉钉群听班主任指导作业 2. “风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”这句古语启示我们要(　　) A.关心社会发展　　　　B.遵守社会规则 C.掌握学习方法　　　　D.培养批判精神 3.从田间劳动到家务劳动,从学校集体劳动到社会公益劳动,劳动实践已经成为学生收获快乐时光的又一课堂。在劳动实践中我们可以 (　　) ①完全融入集体,实现既定目标 ②体验社会生活,杜绝沉迷网络 ③丰富人生经历,提升自身素质 ④提高劳动技能,促进全面发展 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④

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