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二上7妈妈睡了 课堂实录
【教学目标】
1.学习本课的生字，并能书写“哄”“先”。
2.朗读课文，说出“睡梦中妈妈”的样子，感受她的美丽、温柔、劳累，体会孩子与妈妈之间相互的爱。
3.仿照课文，能说出家人睡觉的样子。
【教学重难点】
朗读课文，说出“睡梦中妈妈”的样子，感受她的美丽、温柔、劳累，体会孩子与妈妈之间相互的爱。
【教学过程】
一、看图导入，识字揭题
1.孩子们，你们看这幅图，在图上你看到了什么？
生1：我看见了妈妈搂着宝宝睡觉的样子。
生2：我看见孩子在观察妈妈睡觉的。
2.生字指导
“睡”：你看得可真仔细，妈妈和孩子都睡在床上，孩子看着妈妈，妈妈此刻睡着了。你看“睡”这个字，左边的目代表眼睛，右边是垂，眼皮垂下来，就是睡。板书：睡。
3.读课题，声音轻一点，可别把妈妈吵醒啦。
二、学习第1自然段
1.今天这个午睡和平时可不太一样，听我读第一小节，一边听一边想今天的特别之处。师读第一节。
2.今天的午睡和平时有什么不一样的呀？（妈妈比我先睡着了）
3.教学“先”。
4.指导朗读：朗读的时候，把两个人物强调着读，就能读出今天的特别啦。指名朗读。
【引导孩子发现今天的午睡有什么特别之处，读懂“先”就读懂了了今天的特别之处。这一环节设计比较巧妙，值得学习。】
三、学习第2-4自然段
（一）整体感知
1. 睡梦中的妈妈是什么样的呢？（1）请你自己读读课文2-4节。（2）找一找与“睡梦中的妈妈______________。”有关的句子，用横线画下来。
2. 交流，板书：（注意在写板书时再让孩子齐读这三句话）
真美丽
好温柔
好累
（二）学习第2节
1让我们一起来看看睡梦中的妈妈美丽的样子吧！指名读。
2.你从哪里感受到睡梦中妈妈的美丽呀？
生1：她明亮的眼睛虽然闭上了，但是我们可以想象得到她明亮的眼睛睁开时候的样子。
师：你真会读书，根据明亮的眼睛就看到了她美丽的样子。孩子们，看名字由“日”“月”组成，有太阳的光芒，有月亮的光辉，这样的眼睛多闪亮。睡梦中的妈妈眼睛闭上了。你看，“闭”这个字，字中有两扇门，中间的门栓把门给关上了。“闭”就有关门的意思，表示“合”表示“关”。睡梦中的妈妈，明亮的眼睛都闭上了，你又是怎么看到她的美的呢？
生：虽然妈妈的眼睛闭上了，但是我们可以想象它睁开的样子。
师：再看看图，看看闭上的眼睛，也许还能发现闭上眼睛的美。
生：她的眼睛闭上了，那更能看到弯弯的眼睫毛。
师：睡梦中的妈妈还美在哪里？
生2：弯弯的眉毛。
师：孩子们，不睡觉的时候，弯弯的眉毛可是会动的，你见过吗？生气的时候，思考的时候，高兴的时候，谁来说？（学生交流）可是现在妈妈睡着了，她弯弯的眉毛一动也不动，那两根眉毛也在睡觉。
生3：妈妈红润的脸蛋也很美。
师：红润的脸是什么样的？
生：粉嫩粉嫩的。
师：你怎么知道这个红润的红是粉红，不是别的红呢？
生：观察书上的插图。
师：你真了不起，你有一双会学习的眼睛，不仅读了课文，还看了插图。这个红润的脸庞就是粉红粉红的。这个脸庞不光红，还很润呢。润润的脸是什么样的？看润的偏旁你就明白。
如果摸上去是滑滑的，你会不会此时伸出手来摸摸她的脸？那你摸她脸的动作是怎样的？温柔的，轻轻的，可不想吵醒她。孩子们，你看，我们借助书本的插图联系字儿的偏旁，就读懂了“红润”的意思，妈妈美丽的样子已经出现在我们眼前了。
【“红润”这个词语在生活中不常用，对于二年级的学生来说是比较有新鲜感的词语。梁老师在教学这一环节时，抓住课文中的插图以及让学生联系生字偏旁，使“红润”这个词语深入孩子们的内心。】
3.把妈妈的美，送到朗读中，读出来。
孩子们，请看这句话的前半句看的是妈妈的眼睛，后半句看的是妈妈的眉毛。目光从眼睛一向眉毛需要一点点时间，所以中间这个小小的停顿，我们读的时候要留心，一起来读读好不好？
4.会观察的孩子，看看图，还能发现妈妈更多的美呢！
①观察，说词语：（ ）的睫毛、嘴巴、头发、刘海……真美丽。
②模仿，说句子：________________，也在睡觉，睡在_______________。（红红的嘴巴）（翘起的睫毛）（弯弯的刘海）
自己先说一说，再说给同桌听。交流。
【这一环节是在为课后习题做铺垫，属于二年级课堂必不可少的说话练习。】
（三）学习第3节
1.睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔呢！谁来为我们读一读第3节。孩子们，这段话当中有一句话说了一遍又一遍，你发现了吗？（妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着。）一句话说了一遍又一遍。就是这个孩子看着妈妈看了一遍又一遍。看着看着，她看到了怎样的微笑。又想到了什么呢？谁接着往下读？
2.嘴巴和眼角都笑弯了是什么样表情呀？（请生做表情）怎么会由这个表情，想到妈妈为我讲故事呢？
3.睡前，妈妈还会带着微笑为我做什么呢？（学生自由交流讨论）
4.是呀，妈妈就这样陪着我，为我讲故事、盖被子、轻拍着我的肩膀。妈妈在睡前微笑着为我做的所有事情，就是上文的这个字读“哄”。你瞧，“哄”字左边小小的口字旁就是那个为我们说故事，唱儿歌，轻轻哼着的微笑的嘴巴。
5.哄我入睡前微微地笑着，睡梦中也微微地笑着，妈妈好温柔啊！指名读。
（四）学习第4节
1.今天妈妈好累，累得自己先着了。睡梦中的妈妈好累，累得_____________，请你自己读一读课文的第4小节，一边读一边联系课文的内容，说一说这句话。
2.妈妈为什么会那么累呢？（“干了好多活儿”） 。妈妈干了哪些活？
3.看见妈妈那么累，你想对她说什么呀？
五、指导写字
今天我们还要来学一个字，小朋友看这个字读作“哄”，我们怎样把这个字写好看呢？
生说字形要点：左边是个口要写得小，要把后面的位置留给“共”的。第一竖要写在竖中线上，长还要压横中线。
师：太了不起啦，他先看大结构，再看小笔画，还找到了竖中线上的竖和横中线上的横呢。老师还要教你 3 个小妙招，比一比：两竖相遇哪边长？比一比两横相遇，谁更长？再比一比落地的两笔谁比较长？
师范写：左小右大，两竖相遇右边长，两横相遇下面长，落地两笔一般长。
课堂总结
孩子们，你看，美丽的妈妈用温柔的方式在爱我，用她的付出和劳累去表达对我对整个家的爱。此时此刻的我迟迟没有睡，就这样静静的看着妈妈，不打扰她，我在用我的方式也表达着，对妈妈的爱。孩子们，你们也生活在一个充满爱的家庭，你有没有带着爱的眼光去看看熟睡中的家人呢？
用上我们读到的句子和词，就能把家人睡觉的样子说清楚了。
板书设计
7妈妈睡了
真美丽 爱 累
好温柔

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