资源简介

(共23张PPT)
苏教版四年级上册第一单元动物大家族
4. 哺 乳 类
教材分析
哺乳动物是身体表面有毛、恒温、胎生和哺乳的高等脊椎动物。 本课教学内容包括三个活动：
活动一，观察一些常见的哺乳动物，归纳概括哺乳类的共同特征，并能够判断某种动物是否属于哺乳动物。
活动二，知道恒温是鸟类和哺乳类不同于其他种类动物的重要特征。所这一部分引导学生思考北极熊是怎样保持体温的，并通过实验感知皮下脂肪层具有保持体温的作用。
活动三，这一部分通过读图引导学生发现哺乳动物有跑、跳、飞、游等多种运动方式，且运动快速，
学情分析
学生在之前的学习中认识了常见的动物并观察其特征，形成了有关动物的初步概念，以往的学习重点关注个体的外部形态特征，会将"陆地上生活"作为判断是否是哺乳动物的依据，对哺乳动物的脂肪、运动方式这些特点有一些片面认识，对它们的功能了解的少，也没有意识到环境对它们的影响。而本课关注的是动物类别，应引导学生归纳哺乳动物的共同特征。这一课的学习沿用了上一课《鱼类》《鸟类》的学习思路，为学生在高年段研究微物、动物与环境的关系等问题打下基础。
科学知识目标：
1、哺乳动物的特征：身上有毛、哺乳、胎生。
2、哺乳动物是恒温的脊椎动物。
3、运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。
科学探索目标
1、通过图片认识哺乳动物，了解它们的共同特点。
2、通过动物油脂实验，探索哺乳动物体温恒定的奥秘。
3、通过图片，认识哺乳动物的运动方式
教学目标
教学重点：
1、认识哺乳动物的共同特征，能识别哺乳动物。
2、知道哺乳动物是恒温的脊椎动物。
3、了解哺乳动物的运动方式。
教学难点：
实验探究哺乳动物保持体温的原因
教 法：
1、探究式教学法：根据目标去创设疑问，再引导学生观察、讨论，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察(实验)— 思考一总结
2、互动式教学法：在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法
3、复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法：对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 ( 理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际 →发挥想象 →提高兴趣。)
学 法：
1、 问题导入法（通过观察图片提出问题进行导入）
2、多媒体辅助法（通过有趣的图片和视频引导学生学习新知）
3、实验探究法（通过实验探究认识科学实验的严谨性）
4、小组合作讨论交流法（通过分组交流学习，培养学生与人合作的能力）
教学过程设计：
导 入 新 课
一、问题导入
（1）观察图片给动物分类，初步感知哺乳类动物的特征。
（2）小组讨论提出问题，选择适合本课研究的问题展开研究。
学 习 新 知
二、观察图片，阅读文字学习新知
（1）观察、讨论
（2）学生得出结论
三、实践操作：
（1）模拟动物脂肪保温实验。
（2）观察图片，小组讨论总结动物运动方式的特点。
小 结
四、本课小结
六、布置拓展作业
你认识这些动物吗？
可以给它们分一下类吗？
鱼类
鸟类
哺乳类
创设情境 导入新课
观察图片 学习新知
提出问题：观察图片能够发现什么？（小组讨论）
a.发现图片中的动物身体表面长有毛（皮毛）。
b.图片中动物都是由妈妈的肚子里生出来的。
c.图片中的动物宝宝再吃妈妈的奶。
明确：图片中的动物身体表面有皮毛；繁殖方式是胎生；喂养方式是哺乳。这些是哺乳动物的基本特征。
游戏活动：
小组对决方式进行游戏，辨别谁是哺乳动物。
哺乳动物是一类 脊椎动物。当 发生变化时，它们的体温始终保持
北极
恒温
环境温度
相对稳定。
学生游览本课内容，找出关键信息：哺乳动物是一类恒温脊椎动物。
探究脂肪的保温作用
举例：北极熊生活在北极，怎样保持体温的呢？
①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。
②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。
③体验两根食指的不同感觉。
是
实验器材准备
实验方法与步骤
猪板油、冰水、棉绳。
实验名称：哺乳动物的脂肪具有保温的作用吗？
小组讨论汇报：
根据所准备的实验材料，设计脂肪具有保温作用的小实验。
得出结论：动物的脂肪具有保温的作用。
跑、走
游
跳
飞
速度110千米/时
速度50千米/时
速度48千米/时
探究哺乳动物运动方式：
观察图片，提出问题：
a.从图片当中能得到什么信息？
b.从图片中的数据可以发现什么？
拓展探究：

1、人类也是哺乳动物吗？

2、把哺乳动物送入外太空会有什么变化？外太空还会有其他动物的存在吗？

德育渗透：
保护地球家园，爱护、珍惜动物的生命
板 书 设 计：
谢 谢！

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