资源简介

(共28张PPT)
专项学习
像工程师那样
（苏教版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。
01
02
像工程师那样在反复试验比较中完成空气动力小车的制作。
03
模仿工程师设计制作一辆满足一定需求的空气动力小车。
科学观念
04
通过设计小车和阅读汽车发展简史，初步激发发明创造的愿望。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
汽车，作为现代交通工具，它是怎么诞生和发展的？
新知导入
世界上第一辆由内燃机驱动的汽车是什么样的？
这是德国的汽车工程师本茨发明的，珍藏在德意志博物馆里。
三轮汽车
新知导入
（内燃机汽车之前）蒸汽汽车（蒸汽机作动力）
笨重，速度慢，经常要停下来加水、加煤，很不方便。
新知导入
体积小、燃烧汽油的内燃机发明后，本茨就想把它安装到汽车上代替蒸汽机。经过反复试验，终于获得成功。
内燃机
新知导入
作为工程师在接到一个任务后，首先要想明白的是——要解决的主要问题是什么。作为工程师的本茨要解决的问题是什么？
如何将内燃机安装到汽车上
探索新知
现在让我们像工程师一样，制作一辆气球动力小车吧！
制作气球动力小车
探索新知
松开吹足气的气球会如何？
气球会“呼”地一下飞出去
我们今天的任务不是让气球飞，而是让气球推动小车向前跑。
制作气球动力小车
探究新知
制作气球动力小车
工程任务
两人一组，利用提供的材料和工具，设计并制作一辆气球动力小车，看哪一组的气球动力小车能向前跑3米以上。
探究新知
制作气球动力小车
材料和工具
小车
吸管
气球
橡皮筋
双面胶带
剪刀
探究新知
制作气球动力小车
工程师在动手制作之前，一般先把要解决的问题想明白，再明确具体的要求是什么。我们要解决的问题和要求是什么？
明确问题
怎样摆放气球，可以让小车向前跑5米以上
探究新知
制作气球动力小车
设计方案
先动手试试：气球的出气口朝哪个方向合适？再画出设计图。
探究新知
制作气球动力小车
按照设计方案，小组合作完成气球动力小车制作。
实施计划
①剪一段比车身稍长一点的吸管。
②把气球套到吸管的一端，用橡皮筋固定。
③用双面胶带把吸管固定在组装好的车体上。
探究新知
制作气球动力小车
场地的距离已经画好。小车停止在两个刻度之间怎么记录？
检验作品
1米
2米
3米
4米
5米
6米
起跑线
如在4米和5米之间，记录超过4米或记录不到5米
探究新知
制作气球动力小车
检验过程：气球打足气，捏住口，把小车放在起跑线上，松手，观察记录小车行驶的距离。实验三次。
检验作品
1米
2米
3米
4米
5米
6米
起跑线
探究新知
制作气球动力小车
实验记录单
检验作品
小车前进距离/米
第一次
第二次
第三次
经测试，我的小车最远前进______米。
探究新知
制作气球动力小车
改进完善
经过检验，我们的气球动力小车达到前进距离5米以上的要求了吗？怎么让车跑得更远？
换个大气球
充足气
吸管要直
探究新知
制作气球动力小车
改进完善
在测试过程中，小车还有哪些地方需要改进？
小车跑的不够直
可能吸管未粘牢；可能车轮、车轴松动
探究新知
制作气球动力小车
改进完善
这两种设计，哪种会跑得更远？
第一种会跑得更远，空气会快速冲出，推动小车快速前进
探究新知
制作气球动力小车
发布成果
向大家展示介绍一下我设计的气球动力小车吧。
（1）你是怎么设计制作的
（2）在检验过程中发现哪些问题，你是怎么改进的
（3）它的前进距离是多远
（1）德国工程师本茨发明的汽车是以（ ）为动力的。
A.内燃机 B.蒸汽机 C.气球
（2）工程实际的基本步骤是（ ）
A.明确问题 设计方案 实施计划 检验作品 改进完善 发布成果
B.设计方案 明确问题 实施计划 检验作品 改进完善 发布成果
C.明确方案 实施计划 设计方案 检验作品 改进完善 发布成果
课堂练习
选择题
A
A
1. 气球动力小车上的气球出气口朝哪个方向都可以。（ ）
2. 蒸汽动力汽车比内燃机动力汽车方便。（ ）
3.工程作品需要不断修改完善。（ ）
4.气球大小能决定小车前进距离的远近。（ ）
课堂练习
判断题
√

√

课堂总结
这节课，我们了解了汽车的发展史、工程活动的三个基本环节，并像工程师一样，经历“问题——设计展示”这样一个完整的工程活动过程，用气球让小车动起来。
作业布置
课后评价
根据你在科学活动中的表现，给自己涂“☆”。
单元 课名 活动 自我评价 走进科学 1.小小科学家 滚小球 ☆参与了活动 ☆☆参与活动并有所发现 ☆☆☆参与活动并提出问题、寻找答案
2.小小工程师 做铅笔加长器 ☆参与了制作 ☆☆参与制作并完成作品 ☆☆☆独立制作并顺利完成作品
3.上好科学课 制订科学课规则 ☆了解上课规则 ☆☆参与制订规则 ☆☆☆制订规则并自觉遵守
用感官观察 4.认识感官 认识感觉器官 ☆认识五种感官 ☆☆知道不同感官的作用 ☆☆☆会用感官观察
5.借助工具观察 用放大镜观察 ☆会用放大镜 ☆☆会用放大镜观察物体，并有所发现 ☆☆☆会用放大镜观察，发现别人没有发现的
6.感官总动员 用多种感官观察 ☆知道用不同感官观察同一事物 ☆☆知道认识事物要用多种感官 ☆☆☆能用多种感官观察并描述事物的特点
作业布置
课后评价
根据你在科学活动中的表现，给自己涂“☆”。
单元 课名 活动 自我评价 用大脑思考 7.事实与猜想 根据观察到的事实作出猜想 ☆作出猜想 ☆☆有依据地作出猜想 ☆☆☆有依据地作出猜想并说出理由
8.从猜想到验证 验证猜想 ☆对猜想进行验证 ☆☆先猜想，再验证 ☆☆☆搜集更多的证据进行验证
9.探究秋叶的秘密 探究银杏树叶变黄的过程 ☆能对银杏树叶怎么变黄作出猜想 ☆☆想办法验证银杏树叶怎么变黄 ☆☆☆根据搜集的证据画出银杏树叶
是怎么变黄的
用双手创造 10. 自然物与人造物 区分自然物与人造物 ☆知道自然物和人造物的不同 ☆☆知道利用自然物可以制造物品 ☆☆☆能自己动手利用自然物制造一个物品
11.人工世界 交流人和动物生活方式的不同 ☆知道人和动物的生活方式不同 ☆☆知道人和动物的生活方式在哪些方面不同 ☆☆☆知道人的生活方式在不断变化，
且越来越丰富
12.轮子的故事 给小车安装轮子 ☆给小车安装了轮子 ☆☆安装的轮子能转动 ☆☆☆用轴套安装了能灵活转动的
轮子
同伴评价 积极思考：☆ ☆ ☆ 遵守规则：☆ ☆ ☆ 善于合作：☆ ☆ ☆ 认真完成任务：☆☆☆ 老师评价 掌握知识，懂得应用：☆☆☆ 善于思考，富有创见：☆☆☆ 主动参与，善于实践：☆ ☆☆ 认真严谨，乐于合作：☆☆☆ 我一共得了颗 ☆ https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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专项学习教学设计
课题 像工程师那样
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本册的工程实践专项活动主题从前面的“做小车”活动拓展而来，通过提出“用气球让小车动起来”的任务，让学生明确自己要解决的问题，设计解决问题的方案，并向同伴进行展示分享。从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的起点，抓住工程活动的三个主要环节明确问题、设计制作和展示分享，让学生经历工程活动的过程，体验工程的核心在于设计。 本次专项学习活动主要由两部分组成。第一部分，简介汽车的发展史，说明工程师一直在改进汽车，汽车发展经历了一个漫长的过程，汽车也越来越先进了。第二部分，在上一课完成了给小车装轮子以后，学生有了一个完整的小车，在此基础上，要求给小车装上动力，让它跑起来。像工程师一样，经历“问题——设计展示”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。
学习者分析 一年级小学生具有强烈的好奇心，乐意动手操作。在一年级的起始阶段的自由研究，我们从学生刚接触到的做小车活动拓展开来，设计了“用气球让小车动起来”的工程实践活动，虽然活动内容比较浅显，但学生将经历从明确问题到展示分享的全过程，他们一定会收益良多。
学习目标确定 科学观念：初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。 科学思维：像工程师那样在反复试验比较中完成空气动力小车的制作。 探究实践：模仿工程师设计制作一辆满足一定需求的空气动力小车。 态度责任：通过设计小车和阅读汽车发展简史，初步激发发明创造的愿望。
学习重点难点 重点：模仿工程师设计制作一辆满足一定需求的空气动力小车。 难点：怎样设计能满足空气动力小车的需求。
学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆工程师这样做能了解汽车的产生和发展史能基本能不能学做工程能按照工程师工作环节制作气球动力小车能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：工程师这样做教师活动1 1.汽车，作为现代交通工具，它是怎么诞生和发展的？（播放视频） 2. 世界上第一辆由内燃机驱动的汽车是什么样的？出示图片。 教师：这是德国的汽车工程师本茨发明的，珍藏在德意志博物馆里。 3.（内燃机汽车之前）蒸汽汽车（蒸汽机作动力）有什么特点？ 4.体积小、燃烧汽油的内燃机发明后，本茨就想把它安装到汽车上代替蒸汽机。经过反复试验，终于获得成功。作为工程师在接到一个任务后，首先要想明白的是——要解决的主要问题是什么。作为工程师的本茨要解决的问题是什么学生活动1 看视频交流 三轮汽车 笨重，速度慢，经常要停下来加水、加煤，很不方便。 如何将内燃机安装到汽车上活动意图说明：通过阅读，了解汽车的产生和发展历史。环节二：制作气球动力汽车教师活动2 现在让我们像工程师一样，制作一辆气球动力小车吧！ 1.松开吹足气的气球会如何？教师演示。 教师：我们今天的任务不是让气球飞，而是让气球推动小车向前跑。 2.出示工程任务：两人一组，利用提供的材料和工具，设计并制作一辆气球动力小车，看哪一组的气球动力小车能向前跑3米以上。 3.出示材料和工具： 小车、气球、吸管、橡皮筋、双面胶带、剪刀等。 4.指导学生像工程师那样完成任务 （一）明确问题 工程师在动手制作之前，一般先把要解决的问题想明白，再明确具体的要求是什么。我们要解决的问题和要求是什么？ （二）设计方案 先动手试试：气球的出气口朝哪个方向合适？再画出设计图。 （三）实施计划 按照设计方案，小组合作完成气球动力小车制作。 讲解具体步骤： ①剪一段比车身稍长一点的吸管。 ②把气球套到吸管的一端，用橡皮筋固定。 ③用双面胶带把吸管固定在组装好的车体上。 （四）检验作品 1.场地的距离已经画好。小车停止在两个刻度之间怎么记录？ 教师讲解： 如，在4米和5米之间，记录超过4米或记录不到5米。 2.教师讲解检验过程：气球打足气，捏住口，把小车放在起跑线上，松手，观察记录小车行驶的距离。实验三次。 3.准备实验记录单 经测试，我的小车最远前进______米。 （五）改进完善 1.经过检验，我们的气球动力小车达到前进距离3米以上的要求了吗？怎么让车跑得更远？ 2.在测试过程中，小车还有哪些地方需要改进？ 整理改进方法： 可能吸管未粘牢；可能车轮、车轴松动。 3.这两种设计，哪种会跑得更远？ （六）发布成果 向大家展示介绍一下我设计的气球动力小车吧。 介绍哪些方面内容？ （1）你是怎么设计制作的 （2）在检验过程中发现哪些问题，你是怎么改进的 （3）它的前进距离是多远学生活动2 气球会“呼”地一下飞出去 怎样摆放气球，可以让小车向前跑3米以上 画设计图 动手制作 测试自制动力小汽车，是否达到要求 换个大气球 充足气 吸管要直 小车跑得不够直 第一种会跑得更远，空气会快速冲出，推动小车快速前进。 学生展示介绍自己的作品活动意图说明：能按照工程师工作的基本步骤完成自己的气球动力小车的制作、测评与改进。
7.板书设计 像工程师那样 明确问题 设计方案 实施计划 检验作品 改进完善 发布成果
作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 （1）德国工程师本茨发明的汽车是以（ ）为动力的。 A.内燃机 B.蒸汽机 C.气球 （2）工程实际的基本步骤是（ ） A.明确问题 设计方案 实施计划 检验作品 改进完善 发布成果 B.设计方案 明确问题 实施计划 检验作品 改进完善 发布成果 C.明确方案 实施计划 设计方案 检验作品 改进完善 发布成果 二、判断题 1. 气球动力小车上的气球出气口朝哪个方向都可以。（ ） 2. 蒸汽动力汽车比内燃机动力汽车方便。（ ） 3.工程作品需要不断修改完善。（ ） 4.气球大小能决定小车前进距离的远近。（ ） 【参考答案】 一、AA 二、√ √ 作业布置：根据你在科学活动中的表现，给自己涂“☆”。
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