资源简介

(共28张PPT)
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
核 心 素 养 目 标
政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。
健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。
责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
老师和我们一起在球场上踢球
陪伴者
我与老师拉近了距离，不再害怕老师
课堂上老师与我们一起探讨人生
组织者
我明确了发展方向，树立了人生目标
我犯错了，老师耐心教育、批评
宽容者
批评者
我认识到自己的错误并加以改正
我与同学发生摩擦，我把困惑告诉老师
倾听者
指导者
使自己更好与他人交往
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
1.美好师生关系的状态
课堂笔记
1.师生交往理想而美好的状态？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
思考：
为什么张老师带病仍坚持送考？
如果你是华坪女高的学生你会怎么做？
张桂梅老师帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，但她已经疾病缠身，患有20多种疾病。今年高考前，张桂梅还被查出患上带状疱疹，带状疱疹的折磨，让本就疾痛缠身的她愈加痛苦。
严重的神经痛，已经让张桂梅2次被救护车抬走，吓坏了全校师生，高三的学生们一度以为，今年张老师可能无法送考了。
但为了那份承诺，她只是口服或涂抹一些药物，以此缓解疼痛，然后迅速返回学校，站好最后一班岗，陪着高考生奔赴考场。
课堂笔记
2.如何建立和谐的师生关系？
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
思考：老师的哪些做法值得称赞？
小明在做实验过程中，一开始有些步骤没太理解，导致实验结果不太理想。老师发现后，再次耐心地为他讲解那些关键要点，并亲自示范了一遍。小明没有丝毫的不耐烦或抵触情绪，而是非常专注地倾听老师的每一句话，认真观察老师的示范动作。之后，他按照老师的指导重新进行实验，过程中遇到问题还会主动请教老师。最终，他成功地完成了实验。。
提示：我们的学习、成长离不开老师的悉心教导。我们要虚心、认真接受老师的指导。
课堂笔记
2.如何建立和谐的师生关系？
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
起床、洗漱、唱歌、吃饭、午休、睡觉、晚安，一天中的七个重要时刻，张桂梅和那个她几乎不离手的小喇叭都陪伴着学生们。为此，学生们给她起了“张七喊”的外号；学生们对这个严厉的校长又爱又怕，成绩下降要被骂， 不注意听讲要被骂，打扫卫生不认真也要被骂，胆子小的学生几乎不敢抬头跟她对视，远远看见她心里就开始打鼓。
张校长的严厉对女高学生的未来意味着什么？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
学习任务
课堂笔记
2.如何建立和谐的师生关系？
（3）正确对待老师的表扬和批评。
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
自我反思，冷静
客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
坦诚相待，
注意沟通方式
主动交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写纸条等。
相信善意，
多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
求同存异，
主动关心
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
不同风格的老师
不同风格的老师
不同风格的老师
为什么不同的老师之间风格有明显差异呢？
我们该如何对待不同风格的老师呢？
议一议
①为什么老师有不同的风格呢？
“由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。”
②你最喜欢何种风格的老师？
你不喜欢何种风格的老师？
不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？
我们应该怎样对待不同风格的老师？
“尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。”
课堂笔记
4.尊重并适应不同风格老师的原因？
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
课堂笔记
2.如何建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
课堂总结
5.2珍惜师生情谊
3.学会处理矛盾
1.美好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进
2.正确对待表扬与批评
5.怎样建设美好师生关系？
4.不同的老师
自我反思，冷静、客观地分析原因
求同存异，主动关心
相信善意、坦诚相待
①戒骄戒躁，再接再厉
②理解良苦用心
理解关心
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
1、彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列情境能体现这种状态的是（ ）
①与老师之间相互尊重，坦诚相待
②面对老师的提问，积极回答
③常与老师分享自己在学习上的感受
④在校外遇见老师，转身就跑
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
达标检测
2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ）
A．尊重老师，接纳不同风格的老师
B．主动热情，师生不分彼此
C．独立自主，有问题不必麻烦老师
D．接受表扬，无视老师的批评
A
3.在课堂上，面对老师的引领和指导，小华主动参与，顺着老师的思路努力学习并善于提出自己的问题，分享自己的感受，老师从中受益，不断修正授课方式，推进学习进程。由此可见（ ）
①学生学习离不开老师的引领和指导
②与老师交流互动，能促进老师更好地“教”
③教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程
④尊敬老师，就要对老师的指导言听计从
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
4.自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师·而重傅；贵师而重傅，则法度存”。这段话旨在告诉我们（ ）
A．教师是一个古老而神圣的职业
B．老师是我们成长路上的引路人
C．要弘扬尊师重教的优良传统
D．老师有一颗金子般闪闪发光的心
C
5.老师伴我们成长，是我们学习的指导者和成长的引路人。对精心培育我们的老师，我们应（ ）
①心怀感恩 ②尊重关心 ③理解体谅 ④信任顺从
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
A
6.有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ）
①不忘师恩，尊重老师
②平等相待，坦成友好
③关心老师，理解老师
④减少沟通，服从安排
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
7.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师
②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同"
④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D

展开更多......

收起↑