资源简介

(共24张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
核心素养目标
政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。
健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。
责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
小丽的日记：我改变了对老师的态度
张老师刚教我们时，我经常在课堂上捣乱。张老师老师并没有生气，而是课后找我耐心地谈话。张老师倾听我的想法，了解到我是因为觉得课程枯燥才捣乱。
于是，李老师调整了教学方法，让课堂变得生动有趣。我逐渐被吸引，开始认真听讲。同时，我也看到了张老师的努力和付出，心中的敬意油然而生。
彼此尊重
今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点争议。老师让大家安静上课，但临下课时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找到了科学的依据就告诉他。
我要赶紧吃完饭去查一下相关的知识，让老师对我刮目相看，也让老师的教学水平更上一层楼。
教学相长
小强的日记：老师是不是也不是啥都懂？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往的理想状态
我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）
习近平总书记在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
启示我们应该如何珍惜师生情谊？
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
①我们应该主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
生活观察
师生利用互联网共同查找学习资料。
老师和学生讨论，倾听学生发言。
老师和学生一起打球。
老师和家长沟通学生情况。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
组织者
陪伴者
指导者
倾听者
②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
小奇的困惑
链接现实
③正确对待老师的表扬和批评。
3.如何正确看待老师的表扬与批评
表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
4.与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能）
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，尊重关心。
我是一名90后“新手”老师，我是一个性格就是比较温和慢热的人，同时我也希望能和同学建立亦师亦友的师生关系。这样的性格让我在教学中成为了一个“温柔型”的老师，我认为我的这种温柔可以传递给学生善意，让他们感受到我他们的包容与爱，并理解我希望与同学们建立亦师亦友的师生关系，所以我不爱发火、展示我的愤怒，也不爱直接严厉地点名批评同学。可是现在我发现很多学生对我的课堂显得随意，对待我的作业也变得应付，有的多次不做作业还非常有理的说是不知道有这项作业。伤心、愤怒、委屈的情绪堆积得越来越多，我向学生宣泄怒火的次数越来越多，我感觉自己站在了学生的对立面，师生关系越来越紧张。是我温柔型的教学风格出错了吗？给了学生得寸进尺的机会？我要转向严厉型，可是我又能顺利转型吗？这到底是为啥啊！
“新手”困惑
思考：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
畅所欲言：我喜欢的老师
霸道总裁型
在上第一节课时,他会给你一个下马威,树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力,最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。
可爱卖萌型
与同学们有着一样的好奇心,她经常给你带来一些好玩的东西,偶尔还冲同学们撒撒娇,想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片..
畅所欲言：我喜欢的老师
学霸型
他是典型的学术派,他可以在课堂上侃侃而谈,上知天文下晓地理,似乎没什么问题可以难倒他。
畅所欲言：我喜欢的老师
5.为什么会有不同风格的老师？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
理解关心
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（3）正确对待老师的表扬和批评 。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2、怎样建立和谐的师生关系？
课堂总结
5.2珍惜师生情谊
3.学会处理矛盾
1.美好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进
2.正确对待表扬与批评
5.怎样建设美好师生关系？
4.不同的老师
自我反思，冷静、客观地分析原因
求同存异，主动关心
相信善意、坦诚相待
①戒骄戒躁，再接再厉
②理解良苦用心
理解关心
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
1．从教三十多年的张老师桃李满天下 ，在教学实践中越来越认同一个观点——“教育的本质是唤醒。教育就是一棵树摇动另一棵树 ，一朵云推动另一朵云 ，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”该材料主要体现了 ( )
A．师生之间是平等的关系 ，毫无差异
B．学生要感恩教师的付出 ，侍奉老师
C．教与学是师生相互促进、共同成长的过程
D．学生只有摆脱了对老师的依赖 ，才能走向自主学习
C
达标检测
2．“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ ）
A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
B
3.若你遇到下表中的情况，最佳的应对措施是（ ）
A．相信老师，置之不理
B．相互交流，小声嘲笑
C．大声叫停，指出错误
D．委婉礼貌，提出疑问
D
4．课堂上，陆老师常常站在一边 ， 让我们用大量的时间去讨论……她常常笑眯眯地看着我们为一个问题争得面红耳赤，最后来一句：“好！好！都有道理！”下课了，陆老师就像一个大姐姐，她和我们一样喜欢《哈利 ·波特》。她更是一个柯南迷，你可以用课后任意时间和她交流柯南的一切。她教我们攻城、跳皮筋、翻花绳……下列词语中，能够准确表达陆老师与学生之间关系的是 ( )
A．志同道合 B．亦师亦友 C．教学相长 D．师道尊严
B
A
5.良好的师生关系是建立在平等基础上的人格平等、互相尊重、教学相长。下列不属于师生交往良好行为的是（ ）
A.我很爱老师，但是有时也害怕老师
B.大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点
C.主动寻求老师的帮助
D.和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼
6.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态 。下列选项符合这一状态的是 ( )
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C

展开更多......

收起↑