资源简介

创乐工坊 和大人一起做“小箜篌” （教学设计）
人教版（简谱）（2024）音乐故事会
一年级上册 第一单元 奇妙的声音世界
一、教材分析
“创乐工坊 和大人一起做‘小箜篌’” 是人教版（简谱）（2024）音乐故事会一年级上册第一单元 “奇妙的声音世界” 中的实践活动内容。课文旨在通过亲子合作制作小箜篌的活动，让学生了解乐器的构造和发声原理，同时培养学生的动手能力和创造力。通过活动中，学生将和家长一起使用简单的材料制作小箜篌，并尝试弹奏，感受乐器带来的美妙声音。在音乐元素上涉及到乐器的音色、音高、节奏等音乐元素。学生在制作和弹奏小箜篌的过程中，可以亲身体验这些音乐元素的特点。本节通过调整小箜篌的弦长、弦紧度等，可以改变其音高和音色，让学生初步了解乐器的调音方法。课程学习可以有效促进亲子互动。家长和孩子一起参与制作过程，增强亲子关系，共同体验音乐带来的乐趣。同时，培养学生的动手能力和创造力。学生在制作小箜篌的过程中，需要动手操作、思考创新，提高自己的实践能力和创造力。通过学习，加深学生对乐器的认识。同时，可以亲身体验制作和弹奏乐器，学生可以更深入地了解乐器的构造、发声原理和音乐特点。
二、学习目标
学生和家长一起制作小箜篌，了解乐器的构造和制作方法。
尝试弹奏小箜篌，感受乐器的音色和音高变化。
培养学生的动手能力、创造力和亲子合作能力。
三、教学重难点介绍
学习重点
掌握小箜篌的制作方法。
体验弹奏小箜篌的乐趣。
学习难点
调整小箜篌的音高和音色。
在制作过程中发挥创造力，进行个性化的装饰。
四、设计理念
亲子合作
强调家长和孩子一起参与活动，共同完成小箜篌的制作和弹奏。通过亲子合作，增强亲子关系，培养学生的合作能力和沟通能力。
家长可以在活动中给予孩子指导和帮助，让孩子在实践中学习和成长。
实践探索
以实践为导向，让学生通过动手制作小箜篌，亲身体验乐器的构造和发声原理。在实践过程中，学生可以不断探索、尝试，提高自己的动手能力和创造力。
鼓励学生在制作过程中发挥想象力，进行个性化的装饰，让小箜篌成为独一无二的作品。
音乐体验
将音乐体验融入活动中，让学生在制作和弹奏小箜篌的过程中，感受乐器的美妙声音。通过音乐体验，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养。
五、学生特点介绍
一年级的学生具有以下特点：
好奇心强：对新鲜事物充满好奇，对于制作小箜篌这样的活动会表现出极大的兴趣。
好动活泼：一年级学生通常比较好动，难以长时间保持安静，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。
喜欢模仿：善于模仿大人和老师的行为，在制作过程中会积极观察并模仿家长和老师的动作。
创造力丰富：虽然年龄小，但有着丰富的想象力和创造力，在装饰小箜篌等环节能够发挥出独特的创意。
合作意识较弱：一年级学生合作意识还在初步发展阶段，需要在活动中引导他们与家长合作完成任务。
六、教学法
直观演示法
教师在课堂上展示已经制作好的小箜篌成品，让学生和家长直观地看到小箜篌的样子，激发他们的制作兴趣。
播放制作小箜篌的视频教程，一步一步地演示制作过程，让学生和家长清楚地了解每个步骤的具体操作方法。
讲解法
教师详细讲解小箜篌的构造和发声原理，帮助学生和家长理解为什么要这样制作以及如何调整才能让小箜篌发出更好的声音。
讲解制作过程中的注意事项，如使用工具的安全问题、材料的正确选择和使用方法等。
实践操作法
给学生和家长足够的时间进行实际制作，让他们在动手操作的过程中掌握制作技巧。
教师在学生和家长制作过程中进行巡视指导，及时纠正错误的操作方法，解答他们的疑问。
合作学习法
鼓励学生和家长一起合作完成小箜篌的制作，共同商量制作方案、分工合作，培养他们的合作意识和沟通能力。
组织小组间的交流活动，让学生和家长分享自己的制作经验和创意，互相学习、互相启发。
体验教学法
制作完成后，让学生和家长亲自弹奏小箜篌，体验乐器带来的美妙声音，感受自己的劳动成果。
引导学生通过弹奏小箜篌，感受不同的音高、音色和节奏，进一步加深对音乐的理解和感受。
启发式教学法
在制作和装饰小箜篌的过程中，教师提出一些问题，如 “怎样让小箜篌更加美观？”“还可以用什么材料来制作小箜篌？” 等，启发学生和家长思考，培养他们的创造力和创新思维。
鼓励学生和家长发挥自己的想象力，对小箜篌进行个性化的装饰和改造，让每个小箜篌都成为独一无二的作品。
七、课前准备
教师准备：
准备制作小箜篌的材料，如木板、橡皮筋、竹签等，并确保材料的数量足够且质量良好。
制作详细的制作步骤演示图或视频，以便在课堂上向学生和家长展示。
准备一些装饰材料，如彩色贴纸、颜料等，供学生进行小箜篌的装饰。
安排好教室的座位布局，以便家长和学生能够舒适地进行活动。
学生和家长准备：
家长和学生一起准备一些废旧材料，如纸盒、饮料瓶等，可用于小箜篌的个性化制作。
准备剪刀、胶水等工具。
八、授课过程
导入（5 分钟）
播放一段箜篌演奏的音乐视频，让学生欣赏箜篌的美妙声音。
提问学生：“你们想不想自己制作一个小箜篌呢？” 引出活动主题。
材料介绍（5 分钟）
展示制作小箜篌所需的材料，如木板、橡皮筋、竹签等。
介绍每种材料的用途和使用方法。
制作过程（20 分钟）
制作木制小箜篌的实例①：
材料准备
木板：一块较厚的长方形木板作为共鸣箱，若干薄木板条用于制作琴柱等部件。
琴弦：可以使用尼龙弦、钓鱼线等较细且有一定韧性的材料。
螺丝、螺母：用于固定琴柱等部件。
木工胶：用于粘合木板。
砂纸：用于打磨木板表面。
颜料或清漆（可选）：用于装饰小箜篌。
工具：锯子、锤子、螺丝刀、钳子、铅笔、直尺等。
制作步骤
制作共鸣箱
用锯子将长方形木板按照所需尺寸切割好，作为小箜篌的共鸣箱。
可以在共鸣箱的侧面或底部钻几个小孔，以增加共鸣效果。
制作琴柱
用薄木板条切割出若干长短不同的琴柱，琴柱的高度可以根据小箜篌的大小和设计来确定。
在琴柱的底部钻一个小孔，用于穿过琴弦。
安装琴柱
将琴柱按照一定的间距排列在共鸣箱上，用铅笔在共鸣箱上标记出琴柱的位置。
然后用螺丝和螺母将琴柱固定在共鸣箱上。
安装琴弦
从共鸣箱的一端开始，将琴弦依次穿过琴柱底部的小孔。
可以在琴弦的两端加上一些小珠子或垫圈，以防止琴弦滑脱。
调整琴弦的松紧度，使每个琴弦的音高不同。
打磨和装饰
用砂纸将小箜篌的表面打磨光滑，去除毛刺和不平整的地方。
如果需要，可以用颜料或清漆对小箜篌进行装饰，使其更加美观。
注意事项
在使用工具时要注意安全，避免受伤。
琴弦的松紧度要适中，过松或过紧都会影响小箜篌的音色和音高。
在安装琴柱和琴弦时，要确保它们的位置准确，以保证小箜篌的音准。
可以根据自己的喜好和创意对小箜篌进行个性化的装饰，但要注意不要影响小箜篌的发声效果。
家长和孩子一起按照制作步骤，制作小箜篌。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
装饰与个性化（10 分钟）
鼓励学生对小箜篌进行装饰，如绘画、贴纸等，让小箜篌更加美观独特。
家长可以和孩子一起讨论装饰方案，发挥孩子的创造力和想象力。
弹奏体验（15 分钟）
教师介绍小箜篌的弹奏方法，如用手指拨动弦、用竹签弹奏等。
师：同学们和家长们，大家好！现在我来给大家介绍一下小箜篌的弹奏方法。
小箜篌是一种非常优美的乐器，它的弹奏方法有很多种。
介绍小箜篌的弹奏方法和要求：
1、坐姿
首先，我们要保持正确的坐姿。坐在椅子上，身体挺直，双脚平放在地上。将小箜篌放在腿上，共鸣箱靠在身体一侧，琴柱朝上。
2、用手指弹奏
右手弹奏
用右手的大拇指、食指和中指来弹奏琴弦。将手指轻轻放在琴弦上，然后用手指的力量向下按压琴弦，使琴弦振动发出声音。
可以通过调整手指按压琴弦的力度和位置来改变音高和音色。按压琴弦的力度越大，音高越高；按压琴弦的位置越靠近琴柱，音高越高。
可以用不同的手指组合来弹奏不同的音符，如大拇指和食指、中指和无名指等。
左手弹奏
左手主要用于按弦，改变音高。将左手的手指轻轻放在琴弦上，然后用手指的力量向下按压琴弦，使琴弦的长度发生变化，从而改变音高。
可以通过调整手指按压琴弦的位置来改变音高。按压琴弦的位置越靠近琴柱，音高越高；按压琴弦的位置越远离琴柱，音高越低。
左手还可以用于滑音、颤音等技巧的演奏。滑音是指用手指在琴弦上滑动，使音高逐渐变化；颤音是指用手指快速地按压和松开琴弦，使音高产生波动。
3、用拨片弹奏
除了用手指弹奏外，我们还可以用拨片来弹奏小箜篌。拨片可以用塑料、木头、牛角等材料制成。
右手弹奏
用右手握住拨片，将拨片的尖端轻轻放在琴弦上，然后用手腕的力量快速地拨动琴弦，使琴弦振动发出声音。
可以通过调整拨片拨动琴弦的力度和角度来改变音高和音色。拨动琴弦的力度越大，音高越高；拨动琴弦的角度越垂直，音高越高。
可以用不同的拨片技巧来弹奏不同的音符，如单拨、双拨、轮拨等。
左手弹奏
左手的弹奏方法与用手指弹奏时相同，主要用于按弦，改变音高。
4、注意事项
在弹奏小箜篌时，要注意保持手指和拨片的清洁，避免污染琴弦。
要注意弹奏的力度和速度，避免过度用力或过快弹奏，以免损坏琴弦或乐器。
要经常练习，提高自己的弹奏技巧和音乐表现力。
希望大家通过今天的学习，能够掌握小箜篌的弹奏方法，享受音乐带来的快乐！
学生和家长一起尝试弹奏小箜篌，感受乐器的音色和音高变化。
可以组织学生进行小箜篌演奏比赛，增加活动的趣味性。
师：同学们，说说看学习箜篌有什么好处？
生：箜篌具有独特的音色和丰富的表现力，学习箜篌能让学生更敏锐地感知音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养对音乐的细腻感受力。提高音乐素养。
生1：通过弹奏不同风格的曲目，接触到多样化的音乐情感和意境，增强对音乐内涵的理解。
生3：箜篌可以演奏出柔和、清脆、激昂等多种不同的音色，能够表达出丰富的情感。学习者可以通过演奏箜篌，学会用音乐来表达自己的情感和想法，提高音乐的表现力。
生4：与其他乐器合奏时，箜篌独特的音色能够为音乐增添独特的色彩，丰富整体的音乐效果。
生5：可以培养专注力和耐心。
生6：学习箜篌需要长时间的专注练习，这有助于培养学生的专注力。在弹奏过程中，需要耐心地处理每一个音符和技巧，能够逐渐培养我们的耐心和毅力。
生7：从熟悉乐谱到熟练弹奏一首曲目，需要不断地重复练习和逐步攻克难点，这个过程能让孩子学会坚持，培养坚韧不拔的品质。
生8：增强自信心
生9：能够熟练地弹奏一首箜篌曲目并在众人面前表演时，会获得极大的成就感，从而增强自信心。这种自信心会延伸到生活的其他方面，对成长产生积极的影响。
生26：不断挑战更高难度的曲目，每一次成功的突破都能进一步提升自信心。
生35：可以促进大脑发育。
生15：学习箜篌涉及到左右手的协调配合、眼睛看乐谱、耳朵听声音等多方面的感官协调。这种综合性的活动能够刺激大脑的多个区域，促进大脑的发育和功能提升。
生32：音乐学习对于记忆力的要求也较高，记住乐谱、节奏和演奏技巧等过程能够锻炼学生的记忆力，有助于提高学习能力。
生22、帮助我们了解文化，和传承文化。
生18:丰富音乐表现力
生5：箜篌是一种具有悠久历史的古老乐器，学习箜篌可以让学生了解中国传统音乐文化的博大精深。通过学习箜篌的历史、演奏技巧和曲目，学生能够接触到丰富的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。
生11：参与箜篌的学习和表演活动，也有助于传承和弘扬中国传统音乐文化，让这一古老的艺术形式在现代社会中焕发出新的活力。
总结与分享（5 分钟）
教师总结活动内容，强调亲子合作和实践探索的重要性。
邀请学生和家长分享制作和弹奏小箜篌的感受和体会。
九、板书设计
“创乐工坊 —— 小箜篌制作”
材料介绍
制作步骤
装饰创意
弹奏方法
十、教学反思
成功之处
亲子合作的形式受到了学生和家长的欢迎，增强了亲子关系，提高了学生的参与度。
学生在制作和弹奏小箜篌的过程中，表现出了浓厚的兴趣和创造力，制作出了许多精美的作品。
活动将音乐体验与实践操作相结合，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高了学生的音乐素养。
不足之处
部分学生在制作过程中遇到了一些困难，需要教师和家长给予更多的指导和帮助。
活动时间有限，有些学生没有充分体验弹奏小箜篌的乐趣。
对小箜篌的音高和音色调整的教学不够深入，学生在这方面的理解和掌握还有待提高。
改进措施
在活动前，可以对学生和家长进行一些简单的培训，让他们了解制作过程中的注意事项和技巧。
延长活动时间，让学生有更多的时间进行弹奏体验和探索。
在教学中，可以增加一些对音高和音色调整的实验和演示，帮助学生更好地理解和掌握这方面的知识。

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