资源简介

Starter Unit 1 Hello！
第1课时教学设计
课题 Section A How do you greet people (1a-2d)
课型 听说课
语篇 研读 【What】本课时包含两个听说活动的对话语篇：一是1a早上在校门口，熟悉的同学之间相互打招呼的对话情景；二是2c课堂上，老师和同学，以及同学之间互相打招呼认识的对话情景。对话中主要进行了问候、询问他人姓名和介绍自己姓名、表达了认识彼此很高兴的情感态度。 【Why】新学期学生进入新学校，遇见熟悉的人，认识新的老师和同学，符合学生正面临的生活学习情境。学生学习如何用简单、日常的英语口语与熟悉的人打招呼，维持良好的人际关系，与不认识或不熟悉的人打招呼，初步建立良好的人际关系。 【How】本课时两个语篇都是简短日常对话，指明了如何与人打招呼，询问他人姓名和介绍个自己姓名，表达积极的情感态度等。如校门口使用了简单的日常表达“Hi / Hello / Good morning!”互相打招呼，用“What’s your name ”询问他人姓名，用“My name is.../I’m... ”介绍自己；用“Nice to meet you (too).”表达积极交友的情感态度。
教学目标
通过本节课的学习, 同学们将能: 1. 正确认读、书写中英文名字；学会在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、询问他人姓名和介绍自己，进行简单的交流，表达积极的交友情感态度；感知人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、问候等。 2. 根据图片和语篇，感知、推断、提取、归纳关键信息，运用所学语言进行思考和分析，培养思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。积极参与课堂活动，注意倾听，与同学团结协作，积极使用英语进行交流，根据新情境整合运用相关语言表达，学以致用，完成交际任务，推动迁移创新。 3. 感悟中外待人接物的基本礼仪和方式的异同，感受和体现人与人之间的相互尊重，礼貌友好与人交往，建立和维持良好的人际关系。
教学内容
Teaching important points（教学重点） Key words: hi, hello, unit, greet, each, other, everyone Key phrases: good morning/ afternoon/ evening, each other, say hi to the class; Key sentences: Hello, Helen! / Good morning , class! / Hi, everyone! —So what’s your name —My name is..../ I’m.... —Nice to meet you. —Nice to meet you too. Teaching difficult points（教学难点） Actively greet other people, introduce oneself and get to know others with proper expressions.
教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
1a. 向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写中英文名字。 Look at the picture and answer some questions： Where are they What are they doing Who are they Look at the picture and match the names with the faces. Look at the names and try to divide them into two groups. Learn about the names: the differences between Chinese names and English names, and the positive meanings behind their names. 学生根据主题图片的内容，回答相关问题，引出对话内容是相互打招呼，并认读七个主线人物的名字。学习新词汇。 学生根据主题图片的内容，完成1a任务，匹配图中的人物和姓名，在课本上写出答案。 学生小组讨论，根据性别、中英文名字两种方式对七个主线人物的姓名进行分类。 学习中英文姓名的表达方式及差异，并进行练习，交流自己名字的美好寓意。 师评。观察学生能否通过浏览主题图及回答问题，了解对话内容， 准确认读人物名字。 师评。观察学生能否准确、快速地找到图中人物及对应的姓名。 自评、师评。观察学生能否迅速根据姓名特点进行分类。 4. 师评。观察学生能否准确书写中、英文姓名。
设计意图：通过识图获取信息，通过小组讨论激发学生参与的兴趣。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
1b. 引导学生根据主题图，感知、获取并梳理与熟悉的人打招呼的常用口头表达方式，然后使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等问候他人，并对他人问候做出应答。 Look at the picture and learn how each group of students greet each other. Group work. Greet your classmates. 1. 学生观察、 听图片中每组学生如何问候对方，学习“Hello”，“Hi”或“Good morning”等与人打招呼的常用口头表达方式。 2. 小组活动。学生使用“Hello”, “Hi”, “Good morning/ afternoon/ evening” 等问候他人，并对他人问候做出应答。 1. 师评。观察学生能否能准确获取问候他人，并对他人的问候做出应答的表达。 2. 自评、师评。观察学生能否模仿对话，与班级里的同学相互打招呼，积极进行对话交流。
设计意图：通过观察总结，激活学生已知，激发学生学习兴趣和继续探索的欲望。通过小组活动，引导学生在真实语境中问候他人，并对他人问候做出应答，巩固所学知识。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
3.2c. 通过听前、听中、听后练习，提升听力技能，获取并梳理与不认识或不熟悉的人打招呼、询问他人姓名并介绍自己的的常用口头表达方式。 Pre-listening: Look at the picture and answer three questions： What can you see in the picture Where are they now What are they doing now Read the 3 conversations and predict the missing sentences in the box. While-Listening: Listen and check the answers. Fill in the blanks with the correct sentences in the box. Post-listening: (1)Listen and repeat the conversations. (2)Summarize how to greet people you don't know, how to ask for names and answer. (3)Imitate 3 conversations. 听前： (1)学生观察主题图回答问题，感知对话场景和人物的变化。通过回答问题1复习图片中小学学过的词汇。 (2)学生阅读3个对话，根据上下文预测空白处缺失的句子，并说出预测的依据。 听中：听录音，校对预测的答案，补全对话。 3.听后： 学生跟读听力对话，模仿语音、语调和节奏。 学习归纳和新老师、新同学打招呼、询问他人姓名并介绍自己姓名、问好的语言表达方式。 模仿3个老师与学生、学生与学生之间的对话分别进行练习。 1. 师评。观察学生能否在听前通过识图、根据上下文等方式预测信息。判断其获取信息的全面和准确度。 2. 自评、师评。观察学生是否能根据听力录音选出正确的句子完成对话。 3. 师评。观察学生能否有情感地跟读和模仿对话，能否归纳与不认识的交流的表达方式，能否在真实语境中运用所学语言，推动迁移创新。
设计意图：提升学生的听力技能和预测的思维品质。学习归纳在不同场景下和新老师、新同学打招呼、询问他人姓名并介绍自己的语言表达方式。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
4.通过分层对话练习，巩固所学句型，培养学生在真实情境中运用所学语言的能力。 Finish two tasks： Level A：Role play the conversation in 2c in groups of four. Level B: 2d. Make up a conversation to greet each other. Share your conversations in class. 学生完成分层对话： A层次：学生四人一组完成模仿对话2c的角色扮演。 B层次：学生在课本2d创设的情境中，完成对话的创编，分角色扮演A和B。 小组合作练习后，在班级前进行表演，其他小组从语言正确、表达流利、声音洪亮、肢体语言、脱稿五个方面对其进行评价。 自评、师评、互评。观察学生能否脱稿完成角色扮演活动，准确完成2d补全对话，能否做到表达准确、流畅、声音洪亮、表现真实自然、自信。 教师根据学生的需要给予必要的指导和反馈。
设计意图：补全对话能帮助学生进一步内化所学语言。通过角色扮演，帮助学生进一步熟悉礼貌、得体地与人打招呼，以及如何询问他人姓名和介绍自己姓名的语言表达，用所学语言做事情，从而为实际应用奠定基础。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
5.引导学生感受和体现人与人之间的相互尊重，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性，帮助其初步建立良好的人际关系。 1. Enjoy a greeting song. 2. Think and share: Why do we greet each other 学生欣赏一首问候的英文歌，思考在人际交往中，为什么要主动打招呼、礼貌问候对方，并分享他们的想法。 师评。观察学生能否意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性。
作业布置
Must-do（必做作业）： 1.基础作业：熟记所学词汇及表达方式；抄写2c对话，注意书写规范。 2.提升作业：主动向老师、家人、同学等礼貌问好，并进行自我介绍。 Optional (选做作业）： 拓展作业:课后了解更多不同国家互相问候对方的方式，对比差异，并在组内分享学习。
板书设计
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