资源简介

老字号伴手礼
教学设计
一、教学目标
知识与技能：
（1）学生能够详细描述天津泥人张、无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑在作品题材、造型和色彩等方面的特点，并能够理解这些特点背后的文化意义。
（2）学生能够熟练掌握基本的泥塑制作技巧，并能够运用这些技巧制作出具有吉祥寓意的泥塑伴手礼。
过程与方法：
（1）通过观察、讨论、实践和反思，培养学生的审美能力和手工制作能力，同时提高他们的创新思维和问题解决能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，同时培养他们的领导力和责任感。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对中国传统民间艺术的兴趣和热爱，增强他们的文化自信和民族自豪感。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识，鼓励他们在日常生活中积极传播和实践中国传统艺术。
（3）通过制作和赠送泥塑伴手礼，增强学生的人际交往能力和表达情感的能力，同时培养他们的感恩之心和回报社会的意识。
二、教学重难点
教学重点：
（1）了解泥塑作品的题材、造型和色彩特点，以及这些特点所蕴含的文化意义。
（2）泥塑伴手礼的制作方法和技巧，以及如何将传统元素与现代审美相结合。
教学难点：
（1）如何引导学生深入理解泥塑的文化内涵，并在此基础上进行创新设计。
（2）如何帮助学生克服制作过程中的技术难题，提高他们的手工制作能力。
三、教学准备
教师准备：
（1）准备丰富的泥塑作品图片和视频资料，包括梦她、七子夺梅、无锡惠山泥人、大坐虎(泥塑)、兔儿爷、挂虎(陕西凤翔泥塑)等，以便学生能够直观地了解不同地区的泥塑风格。
（2）准备泥塑制作工具和材料，如泥巴、雕塑工具、颜料等，确保每个学生都有机会动手实践。
（3）准备参考图片和资料，如大阿福(无锡惠山泥人)、石清艺术陶瓷等，为学生提供设计灵感。
学生准备：
（1）预习相关泥塑知识，了解泥塑的历史背景和文化意义。
（2）准备个人泥塑制作工具和材料，如小雕塑工具、颜料等。
四、教学过程
【导入】
通过展示不同地区的泥塑作品图片和视频，引导学生观察并讨论泥塑的特点，如造型、色彩、题材等。
通过讨论泥塑在民俗礼仪中的作用和意义，引导学生理解泥塑不仅是艺术品，更是传递文化与情感的桥梁。
【活动一】
展示天津泥人张、无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑的图片，让学生观察并描述其特点，如造型、色彩、题材等。
教师总结泥塑的特点，并引导学生了解不同地区的泥塑风格差异，如北方泥塑的粗犷豪放和南方泥塑的细腻精致。
通过对比分析，让学生理解泥塑风格的形成与当地文化、历史和地理环境的关系。
【活动二】
分组讨论，每组选择一种泥塑风格进行研究，并确定伴手礼的主题和设计思路，如以“富贵吉祥”、“年年有余”、“多寿多福”等为主题。
教师提供泥塑制作方法的指导，包括盘筑、捏制、刮纹等技巧，并强调安全操作的重要性。
学生小组合作，动手制作泥塑伴手礼，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并鼓励学生发挥创意，制作出独一无二的作品。
学生展示自己的作品，并进行交流分享，教师和同学们共同评价作品的创意、技巧和完成度。
【活动三】
讨论除了泥塑，还可以用哪些美术形式来表现“老字号”泥塑元素的形象，如绘画、剪纸、布艺等。
学生展示自己的作品，并进行交流分享，教师和同学们共同评价作品的创意、技巧和完成度。
教师引导学生思考如何将传统艺术与现代设计相结合，创作出既有传统韵味又符合现代审美的作品。
【总结】
学生分享学习体会，教师总结本课的学习内容和收获，强调泥塑作为传统文化的重要性，鼓励学生在生活中传承和发扬中国传统艺术。
教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续发扬团队精神。
五、学业评价
学生能够感知传统民间泥塑作品是传递文化与情感的桥梁，并能够用自己的语言描述泥塑的文化意义和艺术价值。
学生能够用民间泥塑的方法制作有吉祥寓意的作品，并能够展示出一定的创新思维和艺术表现力。
学生能够将作品作为“伴手礼”送给亲朋好友，并能够表达出对传统文化的尊重和对亲朋好友的祝福。
六、教学反思
在本课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与和探索。通过小组合作，学生能够在实践中学习和体验泥塑的魅力，同时培养团队协作能力。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和进度，确保每个学生都能有所收获。课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，为今后的教学提供改进的依据。通过不断的反思和改进，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，传承和发扬中国传统艺术。

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