资源简介

标题 七年级上册道德与法治《集体生活成就我》教学设计
核心 素养 目标 道德修养:通过分析案例，知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。 健全人格:知道集体会对个人产生影响，认识到个人与集体的关系，增强对社会主义集体主义的认标同感;要热爱集体、关心集体、积极投入集体生活。 责任意识:激发学生积极参与集体生活，发挥个人特长，为集体的发展作出贡献，培养学生的公共参与意识。
教学 重点 集体生活的意义。
教学 难点 在实际生活中，能正确理解过集体生活的意义。
教学过程
导入 情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景二：从村小学来到市初中,近一年的寄宿生活提高了我的生活自理能力。 情景三：早上受到同学们琅琅读书声的感染我也情不自禁地大声朗读起来。 思考:集体氛围对你有什么影响
授新课 我的集体我的责任： 我是班长，我的责任是 我是课代表，我的责任是 我是学习委员，我的责任是>我是班级里的一员，我的责任是 思考:完成以上填空，并说一说你有什么发现 提示：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 尊敬的刘老师： 您好! 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说:“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望”。担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您! 学生:亮亮2024年XX年XX月 思考1:亮亮是一位负责任的黑板报主编吗 你是从哪些方面看出来的 提示：体现了对班级的责任。 思考2:担任黑板报主编后，亮亮的收获表现任哪些方面 提示：亮亮的收获也很大，性格开朗了很多，生活也更加充实。会更加努力的工作，让班级生活更加丰富。 思考3:通过亮亮的事例说一说集体对我们有什么作用 提示：集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 材料分享：社恐是社交恐惧症的简称，也称社交焦虑症，患者主要表现为对社交困难和社交回避,患者常愿独处,不愿处于人较多的环境，且希望自己不被关注。 思考:根据视频和自身经历说说“社恐”的原因 提示：自身不愿因与人交往,性格内向等 思考:如何才能摆脱“社恐”现状 敞开心扉主动表达;先从本班级里或者家庭生活中逐步锻炼自己;多参与集体活动等。 情境创设：1.班级里有少数民族同学，不吃猪肉。 同学远远是一位英语怪才，整天只知道学英语，其他科目一踏糊涂。 3.同桌小刚学习差，爱搞怪，我不喜欢与他同桌。 思考1：面对这样的情况我们应该怎么做？ 提示：相互理解和尊重。 尊重、理解、帮助和接纳。 接纳包容，也要适当提醒他不要影响别人和自己的学习。换位思考。 思考2:以上案例说明了集体对我们有什么作用 提示：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 情境创设： 情境一：同学小王经常在上课期间大吵大闹，故意说话、随意下位，扰乱教室秩序。 情境二：小李经常抄别人作业，别人不给就大打出手，考试经常作弊。 情境三：小花经常上课迟到不到下课就自动离开自己的位置，班级的事务总是与我无关的态度。 思考：当班干部提醒他们的时候他们却说这是他们的个性，你认为他们的做法是真的个性吗 提示：不是，他们的做法是对自己、对他人不负责的表现。 所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。 这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。任何人都有个性，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。 材料一：个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。——苏霍姆林斯基 材料二：个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性、了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 思考:以上材料对我们在集体中发展个性有什么启示 提示：集体生活有助于我们发展个性。 交流讨论： 甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。 乙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长。与同学共同进步。 丙：有的同学说我“小心眼儿”。踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己,现在我已是足球队的队员了。 丁：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。 思考:同学们的这些个性对他们自身有什么影响 提示：人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
板书 设计
课堂 检测 1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的温暖就越多。下列行为有助于增强集体联结度的是（　D　） ①王梅生病期间没有人问候　②班级组织了“学习互助小组”　③班内所有事情都由班主任忙前忙后　④参加集体活动时，同学们之间配合默契 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.下列哪些情境体现了在集体中获得安全感和归属感（　C　） ①情境一：如果下雨时我们忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披” ②情境二：我代表班级参加辩论赛，发挥失常，决定拓展阅读范围，争取下次取得好成绩 ③情境三：我生病了，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课 ④情境四：班里有几名同学经常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅都越来越像 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 3.小婷准备代表班级参加年级演讲比赛，在排练时她觉得自己能力不够，准备不充分，便打算放弃。老师和同学们了解到这一情况后，有的给她加油打气，有的给她出谋划策，最终小婷在年级比赛中收获了满满的微笑和掌声。小婷的经历给我们的启示有（　B　） ①青少年的健康成长离不开集体的温暖　②在集体中我们能够解决一切问题　③集体是人们联合起来的有组织的整体　④我们能在集体中获得安全感和自信心 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

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