资源简介

小小歌唱家 do re mi之歌 （教学设计）
人教版（简谱）（2024）音乐故事会
一年级上册 第三单元 小九的旋律密码
一、教材分析
本节是第二单元 “麒麟的节奏密码” 中的歌曲教学内容。《do re mi 之歌》是一首活泼欢快、富有童趣的歌曲，旋律简单易学，歌词围绕音乐中的七个基本音符展开。通过学唱这首歌曲，学生可以巩固对音符的认识，同时培养节奏感和音乐表现力。歌曲以 do、re、mi、fa、sol、la、ti 七个音符为主要内容，让学生在歌唱中熟悉这些音符的音高和名称。节奏明快，以简单的四分音符和八分音符为主，适合一年级学生的学。旋律优美，采用了重复和变化的手法，易于学生记忆和演唱。培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的音乐创造力。帮助学生建立音高概念，提高音乐感知能力。通过唱歌活动，锻炼学生的肺活量和发声技巧。
二、学情介绍
一年级学生年龄小，活泼好动，注意力集中时间较短。
对音乐充满好奇和兴趣，但音乐基础较为薄弱。
喜欢唱歌、跳舞等活动，具有较强的模仿能力。
学习基础
在第一单元的学习中，学生对奇妙的声音世界有了初步的认识，对音乐产生了一定的兴趣。
部分学生可能在幼儿园或家庭中有过一些简单的音乐启蒙教育。
教学目标
1、情感态度与价值观目标
培养学生对音乐的热爱之情，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
通过演唱《do re mi 之歌》，让学生感受音乐的美妙和魅力，体验音乐带来的快乐。
2、过程与方法目标
采用听唱法、模唱法、表演法等多种教学方法，引导学生学习歌曲《do re mi 之歌》。
通过节奏练习、旋律模唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
组织学生进行小组合作演唱和表演，提高学生的合作意识和团队精神。
3、知识与技能目标
认识音符 do、re、mi，了解它们的音高和唱名。
能够准确地演唱歌曲《do re mi 之歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
学会用自然、甜美的声音演唱歌曲，表现歌曲的欢快情绪。
能够根据歌曲的节奏进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的创造力和表现力。
四、教学重难点
教学重点
学会演唱《do re mi 之歌》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
认识并记住 do、re、mi、fa、sol、la、ti 七个音符的名称和音高。
教学难点
区分不同音符的音高，准确演唱歌曲中的旋律。
在演唱过程中保持良好的节奏感和音准。
五、教学法
示范教学法
教师亲自示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
示范音符的发音和演唱方法，帮助学生准确掌握音高和节奏。
听唱法
让学生多听歌曲录音，熟悉歌曲的旋律和节奏。
逐句教唱，让学生跟着录音或教师的演唱进行模仿。
游戏教学法
设计与音符相关的游戏，如 “音符蹲”“音符接龙” 等，让学生在游戏中巩固对音符的认识。
通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
情境教学法
创设音乐情境，如音乐故事、音乐表演等，让学生在情境中感受音乐的魅力。
引导学生将自己融入到音乐情境中，更好地理解和演唱歌曲。
六、课前准备
教师准备
制作教学课件，包括歌曲的音频、视频、歌词等。
准备音符卡片、乐器等教学道具。
布置教室环境，营造良好的音乐氛围。
学生准备
可以提前了解一些关于音符的知识，为学习歌曲做好准备。
七、设计理念
以学生为中心
关注学生的兴趣和需求，设计符合一年级学生特点的教学活动。
让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，充分发挥学生的主体作用。
体验式学习
通过听、唱、玩等多种方式，让学生亲身体验音乐的魅力。
在体验中学习音乐知识和技能，提高音乐素养。
综合性教学
将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，拓展学生的思维和视野。
通过综合性的教学活动，培养学生的综合素质。
八、教学环节
导入（3 分钟）
播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐节奏拍手或跺脚，活跃课堂气氛。
教师提问学生是否知道音乐中的七个基本音符，引出本节课的主题。
音符认识（5 分钟）
教师出示音符卡片，逐个介绍 do、re、mi、fa、sol、la、ti 七个音符的名称和音高。
让学生跟着教师的发音，模仿演唱每个音符。
歌曲欣赏（5 分钟）
播放《do re mi 之歌》的歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师提问学生歌曲中出现了哪些音符，引导学生关注歌曲的内容。
歌曲教唱（15 分钟）
教师逐句教唱歌曲，让学生跟着教师的演唱进行模仿。
重点教唱歌曲中的难点部分，如音符的音高和节奏的把握。
可以采用分组演唱、个别演唱等方式，让学生巩固所学内容。
游戏活动（10 分钟）
设计与音符相关的游戏，如 “音符蹲”“音符接龙” 等。
让学生在游戏中巩固对音符的认识，提高学习积极性。
总结评价（2 分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
九、板书设计
“小小歌唱家 do re mi 之歌”
音符名称：do、re、mi、fa、sol、la、ti
歌曲旋律
节奏型
副板书
用简谱的形式标注每个音符的音高
在歌曲旋律部分，可以画出歌曲的简谱旋律线
在节奏型部分，写出歌曲中的主要节奏型，如四分音符、八分音符
十、教学反思
成功之处
教学方法多样，采用了示范教学法、听唱法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣。
教学环节紧凑，从音符认识到歌曲教唱，再到游戏活动，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
注重学生的主体地位，让学生在课堂上积极参与，充分发挥了学生的主动性和创造性。
不足之处
部分学生在音符的音高把握上还存在一些困难，需要进一步加强个别指导。
游戏活动的时间控制不够精准，导致有些学生没有充分参与到游戏中。
对学生的评价方式还可以更加多样化，以更好地激励学生的学习积极性。
改进措施
在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。
合理安排游戏活动的时间，确保每个学生都能充分参与到游戏中。
丰富评价方式，采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习表现。

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