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一上12 ie üe er 课堂实录
【教学目标】
1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
【教学过程】
第一课时
一、旧知回顾，欢乐启程
师：同学们，上一节课我们在拼音的盛宴中度过了非常愉快的时光。现在，让我们来瞧一瞧上一节课的盛宴中，哪些复韵母出席了呢？老师这里出示了一些拼音，谁来认读一下？（出示：ai ei ui ao ou iu。）
生：（认读拼音）。
师：非常棒！同学们记得很清楚。今天呀，“ie üe er”要来拼音王国表演魔术，它们会组成新的复韵母，这可是复韵母家庭的最后一场盛宴哦。让我们带上好心情，快乐出发吧！
二、盛宴开场，认识新友
1.情境引入
师：我们来到了另一个盛宴场地，大家看看谁来了。（出示场景图）仔细观察图画，谁能用简单完整的几句话并按照顺序将图画内容说完整呢？
生：（描述图画内容）。
师：观察得很仔细，描述得也很清晰。结合图片，大家有没有发现一些特别的读音呢？对啦，我们可以发现“椰月耳”的读音，相机出示“ie üe er”三个复韵母。
2.发音练习
师：现在，老师来示范发音，大家仔细听，然后模仿反复练习哦。（ieüe 的发音中“iü”的音比较短，e 响亮而长。卷舌音 er 的发音，做手势手心向上，将四指卷起，并让学生观察老师的口形，练习发音。）来，一起试试。
生：（模仿发音）。
师：同桌之间互相练习发音吧。一会儿老师会指名认读，检查大家的读音哦。
（同桌练习发音）
师：现在，老师来检查一下。你来读一读。
生：（认读拼音）。
师：读得很准确，声音也很响亮。还有谁想试试？
生：（认读拼音）。
师：非常好！发音很标准。
3.儿歌记忆
师：我们能不能编一首儿歌来记住它们呢？老师先来读前半句，你们读后面韵母部分。椰树椰树——
生：ie ie ie。
师：月亮月亮——
生：üe üe üe。
师：耳朵耳朵——
生：er er er。
4.声调认读
师：三个韵母的朋友们也非常友好，看它们还戴着帽子呢！（出示四声调，指名读，齐读。）你来读一读。
生：（认读带声调的拼音）。
师：读得真不错。大家一起读一读。
生：（齐读带声调的拼音）。
三、字形辨别，整体认读
1.嘉宾表演
师：同学们，让我们请出今天的嘉宾 i 和 e，来看看它们给我们表演什么节目。（和 e 拼成 ie，e 和 i 拼成 ei，出示两个复韵母，对比观察，发现规律：通过发音可以辨别字形。）大家观察一下，有什么发现呢？
生：（回答发现的规律）。
师：非常棒！观察得很仔细。üe 和 er 的辨别方法同上哦，大家自己思考一下。
2.整体认读
师：（出示 ie - ye、üe - yue）请同学们再仔细观察，你发现了什么？
生：ye 和 ie 的发音相同，yue 和 üe 的发音相同，ye 和 yue 是整体认读音节。
师：说得很对。ie 前面是韵母，所以要变成声母 y 才能成为整体认读音节，不是加 y；üe 前面要加上声母 y。
3.词语记忆
师：现在，我们通过一些词语来帮助记忆。（出示：yē zi、yé ye、shù yè、tián yě、yuè liang、yuè dú。）大家举手抢答，答对了老师会出示相应的图画哦。
（学生举手抢答）
师：非常棒！大家反应很快。现在自由练习拼读，一会儿请小老师领读，同桌也可以互相练习拼读。
（学生练习拼读）
师：小老师在哪里？你来领读一下。
生：（领读词语）。
师：读得很准确，声音也很洪亮。大家跟读得也很好。强调一下哦，er 是特殊韵母，从来不跟其他声母宝宝交朋友。出示：èrhú、ěr duo、ér nǚ。谁来拼读、领读一下？
生：（拼读、领读词语）。
四、游戏拼读，趣味学习
1.ie 与声母拼读
师：ie 很勇敢，主动邀请 bpd 和它一起做游戏，但是需要你们来帮帮忙哦。（出示 ie 和 b p d 动画）大家拼读正确时，就会出现桥梁的一节，最后完整桥梁会出现。我们一起来试试吧。
（学生拼读）
师：非常棒！桥梁越来越完整了。现在出示 ie 和 j qx 转盘游戏，学生拼读正确，就会开出美丽的花朵哦。
（学生拼读）
师：我们再次小声地祝福它们吧！（小声齐拼读）
2.üe 与声母拼读
师：（复习指导 j q x 和 ün 拼读）同学们，你们还记得ün 和 jq×做朋友的时候要发生什么变化吗？
生：小ü小ü有礼貌，见到 jqx 马上就脱帽。
师：非常棒！那么üe 和 jqx 做朋友的时候也要变魔术，去掉两点变成：jue que xue。（指名拼读。加上四声调，开火车拼读、齐读。）
生：（拼读拼音）。
师：n 和|是声母，和üe 拼读的时候不需要去两点，可以直接拼出来。谁来随机抽选学生进行拼读呢？
生：（抽选学生拼读）。
师：现在我们进行转盘游戏，请同学们以小组为单位，小组长来组织大家练习拼读，拼出来以后结合自己的生活经验，用这些音节说一个自己熟知的事物。老师巡视指导哦。
（小组练习拼读并交流）
师：随机抽选成员展示练习成果。你来展示一下吧。
生：（用音节说事物）。
五、送韵母回家，规范书写
1.书写印象
师：真是开心的一天呀！韵母宝宝和整体认读音节玩累了，要回家了，大家瞧！这就是它们的家，仔细观察它们都占哪个格。
2.占格指导
师：ie üe er 基本占中格，点在上格，ye 和 yue 的 y 占中格和下格。
3.看图引导
师：瞧，有个小朋友也和你们一样，他在干什么呢？出示图画：xiě zuò yè。
4.书写示范
师：（师指导书写）两个音节之间要有间隔，同一个音节中字母与字母要紧凑，声调占上格，中间格要占满。
5.学生书写
师：现在大家开始练习书写吧，老师巡视指导。
（学生练习书写）
6.作业点评
师：现在，老师来点评一下作业，展示优秀作业。
六、盛宴结束，总结收获
1.激发表达
师：同学们，我们认识了好几个拼音宝宝，在大家的帮助下顺利回到了家。你能说一说你在这个盛宴中的收获吗？
生：（回答收获）。
2.小结期待
师：今天的盛宴到此结束，下节课我们就要跟着其他的拼音朋友去度假了，大家拭目以待吧！
第二课时
一、游戏导入，迎接挑战
师：上节课我们在宴会上认识了韵母 ie üe er 和整体认读音节 yeyue，今天它们邀请我们去度假，但是我们要通过它们的考验才可以，你们有信心吗？
生：有信心！
师：好，首先是扎气球挑战赛。恭喜你通过了第一关，我们来看看第二关。（扎破气球进行答题，答对得到半张通行证，答错请求小组成员帮助。）
（学生答题）
师：接下来是抽红包游戏。利用班级优化大师，随机抽选四名同学，选择相应的题号进行答题，答对了得到完整的通行证。
二、借助拼音，认读词语
1.情境引入
师：首先我们来到第一站。瞧，这是哪里？你看到了什么？
生：（描述看到的场景）。
师：相机出示词语“夜色 yè sè、雪花 xuěhuā”。大家跟老师一起领读，全班拼读。
生：（领读、拼读词语）。
词语拓展
师：指名说一说，雪花是什么样子的？你们喜欢雪吗？为什么？
生：（回答雪花的样子和喜欢雪的原因）。
师：拓展一下哦，谁还能组带“雪”的词语？
生：（组词）。
师：相机出示“雪人、白雪、打雪仗、下雪”。生齐读，在反复认读中巩固认识“雪”字。你能选择其中的一个词语说句话吗？
生：（用词语造句）。
3.巩固认识
师：去拼音巩固认识“雪花”。大家一起读一读。
生：（读词语）。
三、看图说话，趣读儿歌
1.观察图画
师：出示课本 45 页下部分情境图。瞧，我们又来到了哪里？你看到了哪些美丽的景色？
生：（描述图画中的景色）。
师：引导学生从上往下观察图画，相机出示词语“月儿 yuè er、青山 qīng shān、山路 shān lù、校园 xiào yuán”。指名拼读，领读，齐读。
生：（拼读、领读、齐读词语）。
2.字词拓展
师：“月儿”中的“儿”你在哪儿见过这个字？
生：（回答见过“儿”字的地方）。
师：你还能给它组别的词吗？
生：（组词）。
师：相机出示“儿子、儿女、女儿、儿童、儿孙”。生齐读。
3.朗读儿歌
师：出示儿歌《月儿弯弯》。多美的景色呀，月儿、小溪、大河、山路都是弯弯的，弯到哪儿呢？师示范朗读儿歌，同时用简笔画画出儿歌中的景物。
生：（认真听老师朗读儿歌，看简笔画）。
师：现在大家领读，自由练习读，指名读，拍手读，师生共读。
生：（多种形式朗读儿歌）。
师：你从儿歌中知道了什么？
生：（回答从儿歌中知道的内容）。
四、课堂小结，总结收获
1.分享感受
师：同学们，今天的度假之旅你们开心吗？你有什么收获？
生：（回答收获和感受）。
2.期待未来
师：时光短暂，下节课中还有哪些拼音朋友给我们带来怎么样的感受呢？让我们拭目以待吧！今天的旅行到此结束，再见！
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12 ie üe er
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