资源简介

第1课 手捏玩具 (教学设计）
第四单元 泥玩具
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材介绍
教材主题：
本课以 “手捏玩具” 为主题，引导学生通过用手捏制的方式创作泥玩具，感受泥土的可塑性和艺术魅力。
教材内容：
展示各种手捏泥玩具的图片，如小动物、小人物等，激发学生的兴趣。
介绍手捏泥玩具的基本方法和步骤，包括揉、搓、捏、压等。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的手捏玩具。
二、学情说明
认知特点：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。他们对色彩和形状有一定的感知能力，但在造型和细节表现上可能还比较欠缺。
心理特点：
这个年龄段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中。他们渴望得到表扬和肯定，需要教师给予积极的引导和鼓励。
已有经验：
学生在幼儿园或日常生活中可能接触过一些简单的手工活动，但对于用泥土制作玩具可能比较陌生。
三、教学过程
导入环节（3 分钟）
展示一些精美的手捏泥玩具，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们见过这些玩具吗？它们是用什么做的？” 引导学生认识到泥土可以用来制作玩具。
讲解示范环节（10 分钟）
介绍泥土的特性和用途，让学生了解泥土的可塑性。
一)、泥土的特性
颜色多样
泥土有各种各样的颜色，比如棕色、黄色、红色等等。不同地区的泥土颜色可能会有所不同哦。
质地不同
有的泥土比较细腻，摸起来很光滑；有的泥土则比较粗糙，里面可能会有小石子等杂质。
有气味
泥土通常会有一股淡淡的泥土味，这是大自然的味道呢。
二)、泥土的用途
种植农作物
我们吃的很多食物都是从泥土里长出来的，比如蔬菜、水果、粮食等。泥土为植物提供了生长所需的养分和水分。
建造房屋
在古代，人们用泥土来建造房屋，现在有些地方仍然会使用泥土来建造一些特色的建筑。
制作陶器
这就是我们今天要重点了解的用途之一。泥土具有很强的可塑性，可以被塑造成各种形状，经过烧制后就变成了坚固的陶器。
三)、泥土的可塑性
可塑性就是指泥土可以被改变形状的能力。同学们可以想象一下，我们就像小小的魔法师，可以用我们的双手把泥土变成各种各样的东西。比如我们可以把泥土搓成圆球、长条，还可以把它压成扁扁的形状。我们可以用泥土制作出可爱的小动物、漂亮的花朵、有趣的小房子等等。
现在，大家可以拿出准备好的泥土，亲自感受一下泥土的特性和可塑性吧！看看你们能把泥土变成什么有趣的东西。
示范手捏泥玩具的基本方法和步骤，如揉圆球、搓长条、捏形状等。
提醒学生注意安全，不要将泥土放入口中。
实践创作环节（20 分钟）
让学生分组合作，用泥土制作自己喜欢的手捏玩具。
1、分组与准备
将学生分成若干小组，每组 4-5 人。为每个小组准备足够的泥土、小工具如牙签、塑料小刀、小木板等，以及一些参考图片或小玩具模型。
2、小组讨论与创意
各小组开始讨论要制作的手捏玩具。有的小组决定制作一个可爱的动物园，包括各种动物；有的小组想要制作一个童话城堡和里面的人物。
3、制作过程
动物园小组
同学们分工合作，有的负责捏动物的身体，比如用较大的泥块捏出大象的身体，用圆润的泥球制作小熊的脑袋。
有的同学负责捏动物的四肢，用细长的泥条做出大象的鼻子和腿、小熊的胳膊和腿等，然后小心地粘在身体上。
还有的同学用牙签等工具在动物身上刻画出眼睛、嘴巴等细节，使动物更加生动。
童话城堡小组
先有同学用大块的泥土堆砌出城堡的主体结构，用手按压出城墙的形状，再用塑料小刀雕刻出窗户和门。
其他同学制作城堡里的人物，如公主、王子等。用不同颜色的泥土为人物制作衣服和头发，用小珠子等材料作为装饰。
最后，大家一起用小石子和干草等装饰城堡周围的环境，让城堡看起来更加逼真。
4、展示与分享
各小组完成作品后，进行展示。每个小组派代表介绍自己小组的作品，包括创意来源、制作过程中遇到的问题及解决方法等。同学们可以互相欣赏和学习，感受泥土带来的乐趣和创造力。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意卫生，及时清理桌面和手上的泥土。
展示评价环节（10 分钟）
每组推选一名代表展示自己小组的作品，并介绍作品的创意和制作过程。
其他小组的学生进行评价，说一说自己喜欢的作品和理由。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
拓展延伸环节（2 分钟）
展示一些用其他材料制作的玩具，如纸艺玩具、布艺玩具等，让学生了解不同材料的制作方法。
鼓励学生在课后尝试用其他材料制作玩具，拓展自己的创造力。
四、板书介绍
主板书：
手捏玩具
揉、搓、捏、压
创意无限
副板书：
学生回答问题的要点
制作过程中的注意事项
五、教学反思
成功之处：
通过展示精美的手捏泥玩具，成功激发了学生的兴趣和创作欲望。
讲解示范环节清晰明了，学生能够较好地掌握手捏泥玩具的基本方法和步骤。
小组合作的方式让学生在创作过程中互相交流、互相学习，提高了学生的合作能力和创造力。
展示评价环节让学生有机会展示自己的作品，增强了学生的自信心和成就感。
不足之处：
部分学生在制作过程中过于追求速度，导致作品质量不高。
对学生的个体差异关注不够，一些学生在创作过程中遇到困难时未能及时给予帮助。
课堂时间有限，部分学生未能完成作品，需要在课后继续完成。
改进措施：
在今后的教学中，要引导学生注重作品的质量，而不是单纯追求速度。
更加关注学生的个体差异，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。
合理安排教学时间，确保学生有足够的时间完成作品。可以考虑将部分制作过程安排在课后，让学生有更多的时间进行创作。
六、课后作业
基础作业：
回家后用泥土继续制作手捏玩具，巩固所学的制作方法。
向家人介绍自己的作品，分享创作的乐趣。
拓展作业：
尝试用其他材料制作玩具，如纸艺、布艺等，发挥自己的创造力。
收集一些有趣的玩具图片，带到学校与同学们分享。

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