资源简介

第1课 我的好朋友 (教学设计）
第六单元 学习小帮手
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材分析
《我的好朋友》是苏少版一年级上册第六单元 “学习小帮手” 中的第 1 课。这一单元的主题是引导学生学会学习、掌握学习方法和培养学习习惯。《我的好朋友》这一课通过介绍学习中的好朋友“文具”，让学生了解文具的用途和重要性，培养学生爱护文具、珍惜学习用品的意识。
二、学情介绍
一年级的学生刚进入小学，对学习和学校生活充满了好奇和期待。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的文具，但对于文具的具体用途和如何正确使用可能还不太清楚。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
三、教学目标
知识与技能目标
认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，并了解它们的用途。
学会正确使用文具，如握笔姿势、橡皮的使用方法等。
培养学生爱护文具、珍惜学习用品的意识。
过程与方法目标
通过观察、比较、讨论等方式，让学生认识文具的特点和用途。
采用游戏、实践操作等形式，让学生学会正确使用文具。
引导学生思考和交流，培养学生的思维能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对学习的兴趣和热情，培养学生的学习积极性。
培养学生爱护文具、珍惜学习用品的意识，养成良好的学习习惯。
增强学生的团队合作意识和互助精神。
四、教学重难点
教学重点
认识常见的文具，并了解它们的用途。
学会正确使用文具，如握笔姿势、橡皮的使用方法等。
教学难点
培养学生爱护文具、珍惜学习用品的意识。
引导学生养成良好的学习习惯。
五、教学方法
直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识文具。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习和使用文具，提高学生的学习兴趣。
游戏教学法：采用游戏的形式，让学生在游戏中学习和巩固文具的知识和使用方法。
实践操作法：让学生通过实际操作，掌握文具的正确使用方法，培养学生的动手能力。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、文具实物、图片等。
学生准备：自己的文具。
七、教学过程
导入新课
教师通过播放儿歌《找朋友》，引导学生回忆自己的好朋友。
师：“同学们，你们在学习中也有好朋友吗？它们是谁呢？”
引出课题《我的好朋友》。
生1：我的好朋友是我的同桌。
生2：我的好朋友有好几个，有6号、8号和28号。
认识文具
教师展示文具实物，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察并说出它们的名称。
师：“同学们，看老师这里有很多漂亮的东西，你们知道它们是什么吗？”
让学生观察并猜测，激发他们的好奇心。
提问学生平时使用过哪些文具，引导他们回忆自己的学习生活。
师：“大家想一想，你们在学习的时候都用过哪些文具呀？”
生1：铅笔、橡皮、尺子。
生2：毛笔、油画棒、彩铅、马克笔、2B铅笔。
教师通过图片、视频等方式，向学生介绍文具的用途和特点。
文具的用途
铅笔
用途：用来写字、画画。
特点：可以用橡皮擦掉，方便修改；有不同的硬度，如 HB、2B 等，可以根据需要选择。
师：“铅笔是我们最常用的文具之一，它可以写出很细的线条，也可以画出很淡的颜色。如果我们写错了或者画错了，可以用橡皮把它擦掉，重新写或者画。而且，铅笔还有不同的硬度，HB 的铅笔比较硬，适合写字；2B 的铅笔比较软，适合画画。”
橡皮
用途：用来擦除铅笔写的字和画的线。
特点：有不同的形状和颜色，有的橡皮还带有香味。
“橡皮是我们的好帮手，当我们写错字或者画错线的时候，就可以用橡皮把它擦掉。橡皮有很多种形状，有长方形的、圆形的、三角形的等等。还有很多种颜色，非常漂亮。有的橡皮还带有香味，闻起来很舒服。”
尺子
用途：用来测量长度、画直线。
特点：有不同的长度和刻度，有的尺子还带有波浪线、圆形等图案。
“尺子可以帮助我们测量东西的长度，也可以用来画直线。尺子有很多种长度，有 15 厘米的、20 厘米的、30 厘米的等等。尺子上还有刻度，可以让我们更准确地测量。有的尺子还带有波浪线、圆形等图案，可以用来画一些特殊的图形。”
彩色铅笔
用途：用来画画，可以画出各种颜色的线条和图案。
特点：颜色鲜艳、丰富，可以叠色。
“彩色铅笔是一种非常漂亮的文具，它可以画出各种颜色的线条和图案。彩色铅笔的颜色非常鲜艳、丰富，有红色、黄色、蓝色、绿色等等。我们还可以把不同颜色的彩色铅笔叠在一起，画出更加丰富的颜色。”
油画棒
用途：用来画画，可以画出很浓的颜色和大面积的图案。
特点：颜色鲜艳、质地柔软，可以混合颜色。
“油画棒也是一种很受欢迎的文具，它可以画出很浓的颜色和大面积的图案。油画棒的颜色非常鲜艳，质地很柔软，我们可以用它来画花朵、太阳、草地等等。我们还可以把不同颜色的油画棒混合在一起，画出更加丰富的颜色。”
文具的创意用途
引导学生发挥想象力，思考文具还可以有哪些创意用途。
师：“同学们，我们知道了文具的一般用途，那你们能不能想一想，文具还可以用来做什么呢？”
生1：用铅笔做手工、用橡皮做印章等。
展示一些文具创意作品的图片，激发学生的创造力。
师：“看，这些是用文具做的手工作品，是不是很有创意呀？你们也可以试着用自己的文具做一些有趣的东西。”
总结
回顾文具的用途和特点。
师：“同学们，今天我们学习了很多文具的用途和特点，大家还记得吗？铅笔可以用来写字、画画，橡皮可以用来擦除错误，尺子可以用来测量长度和画直线，彩色铅笔和油画棒可以用来画画。而且，文具还可以有很多创意用途，我们可以用它们来做手工作品。”
鼓励学生在学习和生活中正确使用文具，发挥它们的最大作用。
师：“希望大家在以后的学习和生活中，好好爱护自己的文具，正确使用它们，让它们成为我们的好帮手。”
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己使用文具的经验和感受。
学习使用文具
教师示范正确的握笔姿势和橡皮的使用方法，让学生观察并模仿。
示范正确握笔姿势和橡皮使用方法：
目的：
让学生掌握正确的握笔姿势，为美术绘画打下良好基础。
学会正确使用橡皮，提高绘画的准确性和整洁度。
让学生养成正确握笔和使用橡皮的习惯。
师：同学们，在我们开始画画之前，老师要给大家介绍两个非常重要的绘画小帮手，一个是我们手中的笔，另一个是橡皮。但是，要想用好它们，我们得先掌握正确的握笔姿势和橡皮的使用方法哦。
示范正确握笔姿势
老师拿起一支铅笔，边示范边讲解：“同学们，看老师的握笔姿势。首先，用大拇指和食指捏住笔杆，距离笔尖大约一寸的地方。中指在笔杆的下面托住笔，无名指和小指自然地弯曲在中指下面。笔杆要靠在虎口的位置，不要太靠上也不要太靠下。”
让学生拿起笔，跟着老师的示范一起做握笔姿势，老师巡视并纠正个别学生的错误姿势。
强调正确握笔姿势的重要性：“正确的握笔姿势可以让我们画得更轻松、更准确，还能保护我们的手指和手腕哦。”
示范橡皮的使用方法
老师拿出一块橡皮，说：“橡皮是我们修改错误的好帮手。但是，使用橡皮也要有方法哦。”
示范轻轻擦拭错误的线条：“当我们发现画错了的时候，不要用力过猛擦破纸张，可以轻轻地用橡皮沿着错误的线条擦，一点一点地把错误擦干净。”
展示如何避免擦到旁边正确的线条：“擦的时候要小心，尽量只擦错误的地方，不要把旁边正确的线条也擦掉了。可以用橡皮的一个小角，轻轻地擦。”
提醒学生不要频繁使用橡皮：“在画画的时候，我们要尽量仔细，减少错误的出现，不要频繁地使用橡皮，这样可以让我们的画面更整洁。”
学生练习
让学生再次练习握笔姿势和橡皮的使用方法，老师巡视并给予指导。
可以让几个学生到讲台上展示自己的握笔姿势和橡皮使用方法，其他学生进行评价。
总结
师：“同学们，今天我们学习了正确的握笔姿势和橡皮的使用方法，希望大家在以后的绘画中都能养成好习惯，画出漂亮的作品。”
教师组织学生进行实践操作，让学生练习握笔姿势和使用橡皮。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和方法。
爱护文具
教师通过故事、图片等方式，向学生介绍爱护文具的重要性。
故事引入
老师讲一个小故事：“有一天，铅笔弟弟、橡皮妹妹和尺子哥哥在一起聊天。铅笔弟弟说：‘我最近可伤心了，我的小主人总是把我扔在地上，我的笔尖都摔断了。’橡皮妹妹也说：‘我的小主人也不爱惜我，总是把我弄得脏兮兮的，还把我切成小块。’尺子哥哥也很苦恼：‘我的小主人把我折来折去，都快把我折断了。’同学们，你们觉得这些文具宝宝们可怜吗？”
提问学生：“为什么文具宝宝们会这么伤心呢？” 引导学生思考不爱护文具的后果。
讨论爱护文具的重要性
组织学生分组讨论：为什么要爱护文具呢？
请小组代表发言，老师总结归纳：
“文具是我们学习的好帮手。没有铅笔，我们就不能写字画画；没有橡皮，我们就不能改正错误；没有尺子，我们就不能画直线。所以，我们要爱护它们。”
“爱护文具可以让它们用得更久，这样我们就不用经常买新的文具，可以节约钱。”
“如果我们不爱护文具，文具就会坏掉，我们在学习的时候就会很不方便。”
如何爱护文具
提问学生：“那我们应该怎么爱护文具呢？”
引导学生回答：
“用完文具后要把它们放回文具盒里，不要乱丢乱放。”
“不要在文具上乱涂乱画。”
“不要把文具弄坏，比如不要折断铅笔、不要把橡皮切成小块。”
“如果文具脏了，要及时擦干净。”
儿歌巩固
老师教学生一首爱护文具的儿歌：
“文具文具是宝贝，学习生活离不开。
轻轻拿，轻轻放，用完记得收起来。
不弄脏，不损坏，爱护文具人人爱。”
总结
同学们，今天我们学习了爱护文具的重要性，也知道了怎么爱护文具。希望大家在以后的学习中，都能好好爱护自己的文具，让它们成为我们的好朋友，陪伴我们一起学习成长。
教师组织学生进行讨论，让学生分享自己爱护文具的方法和经验。
教师引导学生养成良好的学习习惯，如不乱扔文具、定期整理文具等。
游戏巩固
教师组织学生进行 “文具找朋友” 的游戏，让学生将文具与相应的用途进行配对。
教师组织学生进行 “文具接力赛” 的游戏，让学生在游戏中巩固文具的知识和使用方法。
课堂总结
教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说自己的收获和体会。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置作业
让学生回家后向家长介绍自己的文具，并展示自己正确的握笔姿势。
让学生整理自己的文具，养成良好的学习习惯。
八、板书设计
我的好朋友
认识文具
铅笔：写字、画画
橡皮：擦除错误
尺子：测量长度
学习使用文具
握笔姿势
橡皮的使用方法
爱护文具
不乱扔文具
定期整理文具
九、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、游戏教学、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了文具，学会了正确使用文具，培养了学生爱护文具、珍惜学习用品的意识。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、交流和实践，让学生在自主探究中学习和掌握知识和技能。同时，我也注重对学生的评价和反馈，及时鼓励学生的进步和优点，指出学生的不足和问题，让学生在评价中不断提高自己。
十、课后作业
回家后向家长介绍自己的文具，并展示自己正确的握笔姿势。
整理自己的文具，养成良好的学习习惯。

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