资源简介

第2课 探秘好朋友 (教学设计）
第六单元 学习小帮手
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材分析
本课以 “探秘好朋友” 为主题，引导学生观察身边的学习用品，了解它们的形状、颜色、功能等特点。通过绘画、手工等形式，表现自己喜欢的学习用品，培养学生的观察力、想象力和创造力。课文中展示了一些学生作品，为学生提供了创作的参考和启发。
二、本节目标
知识与技能：认识常见的学习用品，了解它们的形状、颜色和功能；能用绘画、手工等形式表现学习用品。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力；提高学生的动手能力和合作能力。
情感态度与价值观：培养学生对学习用品的热爱之情，养成爱护学习用品的好习惯；激发学生对美术学习的兴趣。
本节重难点
①、重点
观察与表现：引导学生仔细观察好朋友的外貌特征，包括脸型、五官、发型等，能够用线条和色彩较为准确地表现出好朋友的形象。
情感表达：通过描绘好朋友，让学生体会友谊的美好，表达对好朋友的喜爱之情。
②、难点
特征把握：一年级学生对于人物特征的把握可能不够准确，需要教师引导他们观察细节，如眼睛的形状、眉毛的粗细、嘴巴的大小等，以更好地表现出好朋友的独特之处。
画面构图：在绘画过程中，如何合理安排画面构图，使好朋友的形象突出，画面美观，对于一年级学生来说有一定难度。教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握简单的构图方法，如中心构图、对称构图等。
四、现阶段学情说明
学生年龄特点：
一年级学生年龄小，好奇心强，喜欢动手操作。
他们对美术学习充满热情，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生已有知识和技能
在幼儿园阶段，学生已经接触过一些简单的绘画和手工活动，具备一定的动手能力。
他们对颜色和形状有一定的认识，但对物体的细节表现和创意表达还需要进一步引导。
五、本课教授方法
直观教学法：
通过展示实物、图片等，让学生直观地认识学习用品。
启发式教学法：
通过提问、引导等方式，启发学生的想象力和创造力。
实践教学法：
让学生通过绘画、手工等实践活动，提高他们的动手能力和美术表现能力等多种方法并用。
六、教学资源
教材、PPT课件、图片、实物学习用品、绘画工具、手工材料等。
七、教学环节
导入环节（3 分钟）
展示一些学习用品的图片，让学生猜猜是什么，激发学生的兴趣。
引出课题 “探秘好朋友”。
新授（15 分钟）
认识学习用品：展示各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书包等，让学生观察它们的形状、颜色和功能。
欣赏学生作品：
展示一些用绘画、手工等形式表现的学习用品作品，引导学生欣赏作品的创意和表现方法。
启发创意：提问学生还可以用哪些方法表现学习用品，启发学生的想象力和创造力。
实践（20 分钟）
实例1：画书包
准备工具：白纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔等。
观察书包：引导学生观察书包的形状、颜色、细节等。一般书包有长方形的主体，可能有不同形状的口袋、拉链、背带等。
步骤：
用铅笔轻轻画出一个长方形作为书包的主体。
在长方形上方画出两条肩带，可以是弯曲的线条。
在书包主体上添加一些细节，如拉链（用两条平行的线表示）、口袋（小长方形或正方形）等。
用橡皮轻轻擦去多余的线条，使画面整洁。
选择喜欢的颜色，用彩色铅笔或水彩笔为书包上色。可以根据实际书包的颜色进行选择，如蓝色、红色、黑色等。给拉链、口袋等细节也涂上相应的颜色。
实例2：画笔盒
准备工具：白纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔等。
观察画笔盒：让学生观察画笔盒的形状、颜色、图案等。通常画笔盒是长方形或正方形，有盖子，可能有一些装饰图案。
步骤：
用铅笔先画出一个长方形或正方形作为画笔盒的主体。
如果画笔盒有盖子，可以在主体上方画出一个稍小的长方形作为盖子。
在画笔盒上添加一些细节，如按钮、锁扣等（可以用圆形、方形等简单形状表示）。
用橡皮擦掉多余线条。
选择颜色为画笔盒上色，可以是彩色的、有图案的。比如用不同颜色的彩笔在画笔盒上画一些星星、花朵等简单图案进行装饰。
学生分组合作，选择自己喜欢的学习用品进行绘画或手工制作。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励。
展示与评价（10 分钟）
各小组展示自己的作品，介绍作品的创意和表现方法。
其他小组的学生进行评价，教师进行总结评价。
拓展与延伸（2 分钟）
引导学生爱护学习用品，养成良好的学习习惯。
鼓励学生在课后继续用不同的材料和方法表现学习用品。
八、板书设计
探秘好朋友
学习用品的特点
形状、颜色、功能
表现方法
绘画、手工
作品展示
九、教学反思
成功之处
通过展示实物和图片，让学生直观地认识了学习用品，激发了学生的学习兴趣。
采用启发式教学法，引导学生发挥想象力和创造力，学生的作品富有创意。
小组合作的形式提高了学生的合作能力和团队意识。
不足之处
部分学生在绘画和手工制作过程中，对细节的表现不够准确，需要进一步指导。
评价环节时间较短，未能充分让学生发表自己的意见和感受。
改进措施
在教学过程中，加强对学生细节表现的指导，提高学生的美术表现能力。
延长评价环节的时间，让更多的学生参与评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
十、课后作业
回家后观察自己的学习用品，用绘画的形式表现出来。
用废旧材料制作一个学习用品，如用饮料瓶制作笔筒等。

展开更多......

收起↑