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第2课 我跟别人不一样(教学设计）
第七单元 这是我呀
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材分析
优点：
契合学生发展需求：
一年级的学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，对自我和他人的认识不断加深。这课内容能够引导学生关注自己的独特性，有助于学生自我认知的发展，增强自信心和自尊心。
培养创造力：课程鼓励学生通过艺术创作的方式表达自己的独特性，为学生提供了广阔的创作空间，有利于激发学生的创造力和想象力，让学生在美术创作中自由地表达自己的想法和感受。
贴近生活：
“我跟别人不一样” 的主题与学生的日常生活紧密相关，学生可以从自己的外貌、性格、爱好等方面入手进行创作，使学生更容易理解和接受，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
不足：
对抽象概念的理解难度：
对于一年级的学生来说，“不一样” 是一个相对抽象的概念，部分学生可能在理解上存在一定的困难。教材需要通过更加简单、直观的方式来帮助学生理解，否则可能会影响学生的学习效果。
创作指导的局限性：
在引导学生进行创作时，教材可能由于篇幅等原因，无法提供详细的创作指导和多种创作方法的示例，这可能会限制学生的创作思路和方法。
二、学情介绍
认知特点：
一年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。他们已经具备了一定的观察力和模仿能力，但在抽象思维和表达能力方面还比较薄弱。对于 “我跟别人不一样” 这个主题，他们能够通过观察自己和他人的外貌、行为等方面来初步理解，但在深入思考和表达自己的独特之处时可能需要教师的引导。
学习能力：
一年级的学生在美术学习方面处于起步阶段，他们对美术工具和材料的使用还不够熟练，绘画和手工技能也有待提高。在学习过程中，他们需要教师的详细示范和指导，并且需要通过大量的实践来提高自己的技能水平。
兴趣爱好：
这个年龄段的学生对色彩鲜艳、形象生动的事物感兴趣，喜欢动手操作和参与各种活动。因此，在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方法，如游戏、故事、示范等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：
知识与技能目标：
让学生理解 “我跟别人不一样” 的含义，能够发现自己与他人的不同之处；掌握基本的绘画和手工制作方法，能够用美术作品表达自己的独特性。
过程与方法目标：
通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力；引导学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标：
培养学生的自我认知和自信心，让学生学会欣赏自己和他人的独特之处；激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新精神。
四、重难点：
重点：引导学生发现自己的独特之处，并用美术作品表达出来。
难点：如何帮助学生将抽象的 “不一样” 转化为具体的美术作品，以及如何提高学生的美术创作技能。
五、教学方法：
直观教学法：
通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受 “不一样” 的概念。
启发式教学法：
通过提问、引导等方式，启发学生思考自己的独特之处，激发学生的创作灵感。
实践教学法：
让学生通过绘画、手工等实践活动，将自己的想法和感受表达出来，提高学生的美术创作技能。
合作学习法：
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程：
导入（5 分钟）：
教师通过播放一段关于 “独特的动物” 的视频，如长颈鹿有长长的脖子、大象有长长的鼻子等，引导学生思考动物们的独特之处。
师：“同学们，动物们都有自己的独特之处，那我们人类呢？我们每个人是不是也有自己的独特之处呢？”
引出课题 “我跟别人不一样”。
新授（15 分钟）：
观察与讨论：教师将学生分成小组，让学生观察小组内成员的外貌、性格、爱好等方面的不同之处，并进行讨论。教师可以提出一些问题，如 “你们小组里谁的眼睛最大？谁的头发最长？谁最喜欢画画？” 等，引导学生深入观察和思考。
教师总结：教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结学生的发言，强调每个人都是独一无二的，都有自己的独特之处。
创作（20 分钟）：
教师示范：教师示范如何用绘画或手工的方式来表现自己的独特之处。例如，教师可以画一幅自画像，突出自己的某个特点，如大眼睛、大嘴巴等；或者用彩纸制作一个手工作品，代表自己的某个爱好，如喜欢看书的可以制作一个小书的模型等。
学生创作：学生根据自己的想法和感受，选择绘画或手工的方式来表现自己的独特之处。教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
展示与评价（10 分钟）：
作品展示：学生将自己的作品展示在教室的展示区，或者在小组内进行展示。
评价：学生互相欣赏作品，并进行评价。教师可以引导学生从作品的创意、表现手法、色彩搭配等方面进行评价。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
七、板书设计：
“我跟别人不一样”
“外貌”
“大眼睛”
“小嘴巴”
“性格”（“开朗”“内向” 等）
“爱好”（“画画”“唱歌” 等）
八、教学反思：
成功之处：
通过观察、讨论、创作等活动，学生能够积极参与课堂，对 “我跟别人不一样” 的主题有了较深的理解，并且能够用美术作品表达自己的独特之处，达到了预期的教学目标。
采用小组合作学习的方式，学生之间的互动性较强，能够互相学习、互相帮助，提高了学生的合作意识和团队精神。
教学过程中，教师能够根据学生的实际情况进行及时的指导和反馈，帮助学生解决了创作过程中遇到的问题，提高了学生的美术创作技能。
不足之处：
在引导学生理解 “不一样” 的概念时，部分学生的理解还不够深入，需要进一步加强引导。
学生的作品在创意和表现手法上还比较单一，需要教师提供更多的创作方法和思路的启发。
评价环节中，学生的评价语言还比较简单，需要教师引导学生从更多的角度进行评价，提高学生的评价能力。
九、课后作业：
回家后向家长介绍自己的作品，分享自己在课堂上的创作思路和感受，增强学生的自信心和表达能力。
鼓励学生在课后继续观察自己和他人的不同之处，用绘画或手工的方式记录下来，制作成一本 “我跟别人不一样” 的小画册，培养学生的观察力和创造力。

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