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第3课 我上小学(教学设计）
第七单元 这是我呀
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材介绍
“我上小学” 这一课可能旨在引导一年级学生通过美术创作的方式表达自己对小学生活的感受和体验。教材内容可能包括展示小学生在学校的各种场景，如教室、操场、图书馆等，以及小学生的活动，如上课、游戏、参加活动等。通过这些内容，激发学生的创作兴趣，培养他们的观察力、想象力和表现力。
二、学情介绍
一年级的学生刚进入小学，对新的学习环境和生活充满好奇和兴奋。他们对美术活动有较高的兴趣，但绘画和手工技能还处于初步发展阶段。
学生在幼儿园可能有过一些简单的美术创作经验，但对于如何用美术语言表达具体的主题和情感还需要进一步引导。
这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
三、教学目标
知识与技能目标
观察和了解小学生活的场景和活动，认识学校的不同区域和设施。
学习用绘画、手工等形式表现小学生活的场景和自己的感受。
掌握基本的色彩搭配和构图方法。
过程与方法目标
通过观察、回忆、讨论等方式，激发学生的创作灵感。
采用示范、实践、展示等教学方法，引导学生进行美术创作。
鼓励学生合作学习，分享创作经验和想法。
情感态度与价值观目标
培养学生对小学生活的热爱和积极向上的态度。
增强学生的自信心和创造力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
四、教学重难点
教学重点
引导学生观察和表现小学生活的场景和活动。
教授基本的绘画和手工技巧，如构图、色彩搭配等。
教学难点
如何帮助学生用美术语言表达自己对小学生活的独特感受。
培养学生的创造力和想象力，避免作品千篇一律。
五、教学方法
直观演示法：通过图片、视频等展示小学生活的场景，让学生直观地感受和了解。
故事引导法：讲述与小学生活相关的故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。
实践操作法：让学生通过绘画、手工等实际操作，掌握美术技能和表达自己的想法。
小组合作法：组织学生进行小组合作，培养他们的合作意识和交流能力。
六、教学准备
教师准备：教学课件、范画、绘画工具和材料、手工材料等。
学生准备：绘画工具和材料、手工材料等。
七、教学过程
导入环节
播放一段小学生活的视频或展示一些小学生活的图片，引导学生回忆自己上小学以来的经历和感受。
师：“你们喜欢小学吗？为什么？” 激发学生的讨论和发言。
观察与讨论
生1：“我喜欢小学！这里有很多新朋友可以一起玩。”
生2：“喜欢呀！小学的操场很大，可以跑步、做游戏。”
生3：“我喜欢小学，老师会给我们讲很多有趣的故事。”
生4：“喜欢，小学有漂亮的教室和很多好玩的课。”
生5：“喜欢，在小学能学到好多知识呢。”
生6：“我不喜欢小学，上课时间有点长，我想多玩一会儿。”
生7：“不太喜欢，作业有点多，我都没时间看动画片了。”
生8：“不喜欢，小学的规矩好多呀，没有幼儿园自由。”
生9：“我不喜欢小学，中午的饭菜没有家里的好吃。”
生10：“不喜欢，有时候老师会批评我，我不开心。”
展示一些不同场景的小学生活图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生观察并讨论这些场景的特点和活动。
师：“你们在教室、操场、图书馆这些地方做过什么？有什么有趣的事情发生？” 鼓励学生分享自己的经历和感受。
创作指导
在教室：
生1：“在教室我们画画，我画了一只漂亮的小鸟，可开心了。”
生7：“老师在教室给我们放好看的动画片，我们一起看，很有趣。”
生21：“在教室我和同桌一起做手工，做了一个纸飞机。”
生25：“我们在教室唱歌，大家的声音都很好听。”
生11：“老师在教室教我们认识颜色，我学会了好多新的颜色名字。”
在操场：
生1：“在操场我们跑步比赛，我跑得可快了。”
生13：“在操场玩滑梯，嗖的一下就滑下来了。”
生16：“我们在操场跳绳，还能跳很多个呢。”
生33：“在操场踢足球，我把球踢得老远。”
生43：“和同学们在操场玩捉迷藏，我躲在大树后面，他们都找不到我。”
在图书馆：
生23：“在图书馆安静地看书，我看到了一本有很多动物的书。”
生15：“在图书馆听老师讲故事，故事可好听了。”
生8：“在图书馆找自己喜欢的书看，很有意思。”
生13：“图书馆很安静，我在那里学会了安静地做事。”
生19：“我在图书馆看到一本很大很大的书，上面有漂亮的图画。”
讲解绘画和手工的基本技巧，如构图、色彩搭配、造型等。
构图
构图呢，就像是给一幅画或者一个手工作品安排位置。
中心构图：如果我们画一个大大的苹果，把苹果放在画面的正中间，让它很突出，这就是中心构图。就像舞台上的主角站在最中间一样。比如我们做一个手工小房子，也可以把小房子放在中间，周围再装饰一些小花小草。
对称构图：想象一下，我们画一个蝴蝶，蝴蝶的两边翅膀是不是长得很像呀？把蝴蝶左右两边画得一样，这就是对称构图。做手工的时候也可以这样哦，比如做一个对称的花朵，两边的花瓣大小和形状都差不多。
色彩搭配
我们可以选择自己喜欢的颜色来画画或者做手工。比如红色、黄色、蓝色这些鲜艳的颜色会让我们的作品很醒目。
还可以选择相近的颜色放在一起，比如蓝色和绿色，它们看起来很和谐。就像天空和草地在一起很舒服的感觉。
也可以用对比强烈的颜色，比如红色和绿色，这样会让我们的作品很有活力。
造型
画物体的时候，我们要仔细观察它的形状。比如苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的。我们要尽量把这些形状画准确。
做手工的时候，可以用一些简单的形状来组合成一个复杂的物体。比如用圆形、三角形、正方形来做一个小机器人。
还可以发挥自己的想象力，把物体变得更有趣。比如给苹果加上眼睛和嘴巴，变成一个可爱的苹果娃娃。
提供一些创作思路和方法，如可以画自己在教室里上课、在操场上玩耍、参加学校活动等场景，也可以用手工制作一些与小学有关的物品，如书包、铅笔盒等。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的作品。
学生创作
学生根据自己的想法和感受，选择绘画或手工的方式进行创作。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。
作品展示与评价
组织学生将自己的作品展示在教室或其他合适的地方。
让学生互相欣赏作品，并进行评价和交流。可以从作品的内容、创意、色彩、构图等方面进行评价。
教师对学生的作品进行总结和评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
课堂总结
回顾本节课的教学内容，强调用美术表达自己对小学生活的感受的重要性。
鼓励学生在今后的学习和生活中继续用美术记录自己的成长和经历。
布置作业
让学生回家后向家长介绍自己的作品，并分享自己上小学的感受。
鼓励学生继续用美术创作的方式记录自己的小学生活。
八、板书设计
我上小学
小学生活场景
教室
操场
图书馆
活动与感受
上课
游戏
参加活动
创作方法
绘画
手工
九、教学反思
在本节课的教学中，通过引导学生观察、讨论和创作，让学生用美术的方式表达了自己对小学生活的感受和体验。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和积极性。但也存在一些不足之处，如部分学生在创作过程中过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和创新能力；在作品评价环节，学生的评价语言还比较单一，需要进一步引导。在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考和创新能力，引导学生学会用丰富的语言进行作品评价。
十、课后作业
用绘画或手工的方式制作一本 “我的小学生活” 画册，记录自己在小学的成长和经历。
观察身边的同学和老师，用美术的方式表现他们的特点和活动。

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