资源简介

第3课 形状大聚会 (教学设计）
第五单元 形的世界
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、教材介绍
教材主题：
本课以 “形状大聚会” 为主题，引导学生认识各种基本形状，并通过组合、拼贴等方式创造出有趣的画面。
教材内容：
展示不同形状的图片，如圆形、方形、三角形等，让学生认识基本形状。
呈现用各种形状组合而成的艺术作品，启发学生的创造力。
提供一些简单的创作示例，引导学生进行形状的组合创作。
二、学情说明
认知特点：
一年级学生对形状有一定的认知基础，但可能还不够系统和准确。他们喜欢鲜艳的色彩和有趣的图形，具有较强的好奇心和想象力。
心理特点：
这个年龄段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中。他们喜欢在活动中学习，渴望得到老师的表扬和肯定。
已有经验：
在日常生活中，学生已经接触过很多不同形状的物体，如圆形的球、方形的盒子、三角形的彩旗等。在幼儿园或家庭中，也可能进行过一些简单的图形拼贴活动。
三、教学过程
导入环节（3 分钟）
播放一段形状动画视频，引起学生的兴趣。
提问学生在视频中看到了哪些形状，引出本课主题。
认识形状环节（7 分钟）
展示各种形状的图片，如圆形、方形、三角形、长方形、椭圆形等。
说一说图中的形状和它们的特点
进行形状游戏，如 “形状猜猜猜”，让学生通过描述形状的特点让其他同学猜出形状的名称。
师:同学们，请你们来说一说，图中大红色的图形是什么形状，它有什么特点？
生1：大红色的是正方形，特点是有四个角，每个角大小相等，每个边长度一样。
师：蓝色的是什么图形？
生：蓝色的是三角形。特点是三角形最稳定。
师：稳定性
三角形是最稳定的几何图形之一。在实际生活中，我们可以看到许多应用三角形稳定性的例子，如建筑中的桁架结构、自行车的车架等。当三角形的三条边长度确定后，其形状就唯一确定，不会发生变形。你可以试着用三根木条钉成一个三角形，会发现无论怎么用力，它的形状都很难改变。
三边关系
三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。这一关系在解决几何问题和实际测量中非常重要。比如，你在测量三条线段的长度时，如果它们满足这个关系，就可以判断它们能够组成一个三角形。
形状组合创作环节（20 分钟）
展示一些用形状组合而成的艺术作品，如动物、人物、风景等。
引导学生观察作品中是如何运用不同形状进行组合的。
让学生分组合作，用各种形状进行创作，可以是一幅画、一个手工作品等。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
实例：作品名称《奇妙的动物乐园》
分组与分工
将学生分成若干个小组，每个小组大概 4-5 人。小组成员进行分工，比如：
一名同学负责整体创意构思，提出用不同形状组合成各种动物的想法。
两名同学负责收集各种形状的材料，如彩色卡纸剪成的圆形、三角形、正方形等，还可以收集一些废旧物品如瓶盖（圆形）、小木块（长方形等）。
另外一到两名同学负责具体的制作和绘画部分。
创作过程
首先，负责创意构思的同学提出方案，可以用圆形作为动物的头部，三角形作为耳朵，长方形作为身体等。比如创作一只兔子，可以用一个大大的圆形作为头，两个长长的三角形作为耳朵，再用一个椭圆形和一个长方形组合起来作为身体。
负责收集材料的同学将准备好的各种形状的卡纸和废旧物品拿出来，根据创意方案挑选合适的形状。
负责制作和绘画的同学开始动手。用胶水将圆形的头和三角形的耳朵粘在一起，然后在圆形的头上用彩笔画出兔子的眼睛、嘴巴和鼻子。用彩色卡纸剪出四条长方形作为兔子的腿，粘在身体下面。接着用瓶盖作为装饰，粘在兔子的身体上，增加立体感。
小组同学共同合作，用不同的形状创作出更多的动物，如用三角形、圆形和长方形组合成一只长颈鹿，用正方形和三角形组合成一只小房子作为动物们的家。
作品展示与分享
各个小组完成作品后，将作品展示在教室中。每个小组派一名代表介绍自己小组的作品，分享创作过程中的趣事和收获。比如有的同学会说在收集形状的过程中发现了一些很特别的材料，有的同学会说在制作过程中遇到了困难但通过小组合作解决了。通过这样的分组合作创作，不仅可以提高学生的美术创作能力，还能培养他们的团队合作精神和创新思维。
展示评价环节（10 分钟）
每组推选一名代表展示自己小组的作品，并介绍创作思路和过程。
其他小组的学生进行评价，说一说自己喜欢的作品和理由。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
拓展延伸环节（5 分钟）
展示一些用形状创作的立体作品，如雕塑、建筑模型等，让学生了解形状在不同领域的应用。
鼓励学生在课后继续用形状进行创作，可以尝试用不同的材料和方法。
四、板书介绍
形状大聚会
圆形、方形、三角形……
组合创作
注意事项：
五、教学反思
成功之处：
通过动画视频导入，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
认识形状环节采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了基本形状的名称和特点。
形状组合创作环节充分发挥了学生的想象力和创造力，学生们创作出了很多富有创意的作品。
展示评价环节让学生有机会展示自己的作品，增强了学生的自信心和成就感。
不足之处：
部分学生在创作过程中过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和创新能力。
对学生作品的评价不够全面，只注重了作品的创意，而忽略了作品的构图、色彩等方面。
课堂时间有限，部分学生未能完成作品，需要在课后继续完成。
改进措施：
在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考和创新能力，鼓励学生在创作过程中大胆尝试新的方法和思路。
在评价学生作品时，要更加全面地考虑作品的各个方面，如构图、色彩、创意等。
合理安排教学时间，确保学生有足够的时间完成作品。可以考虑将部分创作过程安排在课后，让学生有更多的时间进行创作。
六、课后作业
基础作业：
用各种形状制作一张贺卡，送给家人或朋友。
观察身边的物体，找出其中的形状，并画下来。
拓展作业：
用形状创作一个故事场景，可以是一幅画、一个手工作品等。
尝试用不同的材料和方法进行形状创作，如剪纸、拼贴、绘画等。

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