资源简介

第3课 表达我们的感觉 (教学设计）
第二单元 奇妙的感官
苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册
一、本课主题
“表达我们的感觉” 旨在引导学生认识和表达自身的各种感觉，通过艺术的方式展现奇妙的感官体验。
二、课程目标
知识与技能目标
认识人的五种主要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
了解不同感觉的特点和作用。
学会用绘画、手工、语言等方式表达自己对不同感觉的体验。
过程与方法目标
通过观察、体验、交流、创作等活动，深入感受各种感觉。
以小组合作的形式，分享彼此的感觉体验，拓展思维。
在艺术创作过程中，提高学生的动手能力和创造力。
情感态度与价值观目标
培养学生对自身感觉的关注和敏感度，增强自我认知。
激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望。
让学生在表达感觉的过程中，感受艺术的魅力，提升审美素养。
三、课程内容
认识感觉
教师通过图片、视频、实物等多种方式，引导学生认识视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感觉。
让学生举例说明在生活中如何运用这些感觉，如看到美丽的风景是视觉，听到动听的音乐是听觉等。
体验感觉
组织学生进行各种感觉体验活动。例如，让学生闭上眼睛，听一段音乐，感受听觉；让学生闻不同的气味，如花香、果香等，感受嗅觉；让学生品尝不同的食物，感受味觉；让学生触摸不同材质的物品，如柔软的布、坚硬的石头等，感受触觉。
表达感觉
绘画表达：让学生选择一种感觉，用绘画的方式表现出来。可以画看到的美丽景色、听到的声音、闻到的气味、尝到的味道、触摸到的感觉等。
手工表达：用手工材料制作与感觉相关的作品，如用彩纸制作一朵花来表达嗅觉，用棉花制作一个柔软的云朵来表达触觉等。
语言表达：组织学生进行小组讨论，分享自己对不同感觉的体验，并用语言描述出来。
作品展示与分享
学生展示自己的作品，介绍自己选择的感觉和创作思路。
其他学生可以对作品进行评价和提问，促进交流与学习。
四、课程评价
学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极参与体验活动、小组讨论和艺术创作等。
作品质量：评价学生的绘画、手工等作品，看是否能够准确地表达出所选择的感觉，以及作品的创意和艺术表现力。
语言表达能力：通过学生在小组讨论和作品介绍中的表现，评价其语言表达能力和对感觉的描述能力。
学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、积极思考、勇于尝试等。
五、教学任务
掌握人的五种主要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
并且能够用简单的语言描述不同感觉带来的体验。
教授后学生可以通过观察、体验、交流等活动，感受不同的感觉。同时，教授学生学会用绘画、手工等方式表达自己的感觉。
课上主要培养学生对周围世界的好奇心、观察力、增强自我认知力、表达力及绘画实践力。
六、教学重难点
教学重点
认识五种感觉并能描述其体验。
用多种方式表达自己的感觉。
教学难点
准确表达不同感觉带来的独特体验。
创造性地运用各种方式表达感觉。
七、教学方法
直观教学法：通过图片、实物等让学生直观感受不同的感觉。
体验教学法：让学生亲身体验各种感觉，加深对感觉的认识。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作能力和交流能力。
艺术创作法：引导学生用绘画、手工等艺术形式表达自己的感觉。
八、教学准备
教师准备
相关的图片、视频资料。
各种能引起不同感觉的物品，如花朵（嗅觉）、音乐播放器（听觉）、糖果（味觉）、柔软的布（触觉）、色彩鲜艳的画（视觉）等。
绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
学生准备
自己喜欢的小物品，可以用来表达感觉。
九、教学过程
导入新课（3 分钟）
教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
提问：听到这段音乐，你有什么感觉？
学生回答后，教师引出课题：表达我们的感觉。
认识五种感觉（10 分钟）
教师依次展示准备好的物品，引导学生通过观察、触摸、闻、尝等方式感受不同的感觉。
视觉：展示各式各样的画，让学生观察并描述看到的画面。
提问：看到这几幅画，你有什么感觉？
听觉：播放不同的声音，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等，让学生倾听并描述听到的声音带来的感觉。
嗅觉：让学生闻花朵的香味，描述闻到的味道带来的感觉。
十种花朵的香味描述：
玫瑰花：浓郁而迷人的芳香，香气醇厚，带有一丝甜美的气息。
茉莉花：清新淡雅，香味悠长，给人一种纯净、清爽的感觉。
百合花：香气清幽，有淡淡的甜味，闻起来非常舒适。
桂花：香味浓郁，甜香四溢，让人陶醉其中。
栀子花：芬芳馥郁，香气持久，带有一种独特的清新感。
薰衣草：散发着宁静的香味，有舒缓放松的作用，味道淡雅。
丁香花：香气浓郁，带有一点辛辣味，独特而迷人。
牡丹花：花香味较为醇厚，高贵而华丽。
山茶花：香味清新，不浓烈，给人一种优雅的感觉。
紫罗兰：花香淡雅，带有一丝神秘的气息。
味觉：给学生分发糖果，让他们品尝并描述味道带来的感觉。
触觉：让学生触摸柔软的布或毛，描述触摸的感觉。
教师总结：我们通过眼睛看到的是视觉，通过耳朵听到的是听觉，通过鼻子闻到的是嗅觉，通过嘴巴尝到的是味觉，通过身体触摸到的是触觉。这五种感觉让我们能够更好地认识和感受周围的世界。
描述感觉体验（10 分钟）
一）、分组与物品分配
将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都能积极参与讨论。
为每个小组分配一种能引起特定感觉的物品，如第一组花朵（嗅觉）、第二组音乐（听觉）、第三组糖果（味觉）、第四组柔软的毛（触觉）、第五组色彩鲜艳的画（视觉）。
二）、小组讨论环节
嗅觉（花朵组）
引导问题：
闻到花朵的香味，让你联想到了什么？
不同种类的花朵香味有什么不同？
花朵的香味在什么情况下会让你感觉特别舒服或者特别有意义？
讨论方向：
学生可以分享自己曾经闻到过的特别的花朵香味，以及当时的情境和感受。
学生一：
我记得有一次去公园玩，看到了一大片月季花。我凑过去闻了闻，那香味可好闻了。甜甜的，还有一点淡淡的清香。当时我就觉得心情特别好，好像所有的烦恼都没有了。我在那片月季花旁边待了好久，都不想走呢。
学生二：
有一次妈妈带我去花店，一进去我就闻到了百合花的香味。那个味道很优雅，让我感觉自己好像变成了一个小公主。我还看到那些百合花白白的，特别漂亮。我就想，如果我的房间里也有这么香的花就好了。
学生三：
我奶奶家的院子里种了好多桂花。秋天的时候，桂花开了，满院子都是香味。那个味道特别浓郁，闻起来甜甜的。我和小伙伴们在院子里玩的时候，都能闻到桂花的香味，感觉特别开心。每次闻到桂花的香味，我就会想起和小伙伴们一起玩耍的日子。
学生四：
有一次我们去郊外野餐，我看到了好多小野花。我闻了一朵紫色的小花，那个香味很特别，有点像青草的味道，但是又比青草香。当时我觉得大自然好神奇啊，这些小野花虽然不起眼，但是香味却这么好闻。
学生五：
我妈妈过生日的时候，爸爸给妈妈买了一束玫瑰花。我闻了一下，哇，好香啊！那个香味很浓郁，让人感觉很浪漫。我看到妈妈很开心，我也觉得很幸福。从那以后，我每次看到玫瑰花，就会想起妈妈过生日的那一天。
比较不同花朵的香味特点，如浓郁程度、清新程度等。
探讨花朵香味在生活中的作用，比如可以用于装饰房间、制作香水等。
听觉（音乐组）
引导问题：
这段音乐让你有什么样的情绪感受？是快乐、悲伤还是平静？
不同类型的音乐（如古典音乐、流行音乐、民族音乐等）在听觉上有什么不同？
音乐在什么场合下会给你特别深刻的印象？
讨论方向：
学生可以描述听到音乐时脑海中浮现的画面或者回忆起的场景。
比较不同类型音乐的节奏、旋律、音色等方面的特点。
音乐类型 节奏特点 旋律特点 音色特点
古典音乐 节奏较为稳定、规整，有明确的节拍感。 旋律优美、流畅，通常具有一定的复杂性和深度。 乐器音色丰富多样，如弦乐器的悠扬、管乐器的明亮、打击乐器的震撼等。
流行音乐 节奏明快，富有动感，常采用易于跟随的节奏型。 旋律简单易记，通常具有较强的重复性和流行性。 音色多样，包括电声乐器、人声等，常追求时尚、新颖的效果。
民族音乐 节奏因民族而异，有的节奏强烈有力，有的节奏舒缓悠扬。 旋律具有民族特色，反映不同民族的文化和情感 旋律具有民族特色，反映不同民族的文化和情感。 使用民族特色乐器，音色独特，如中国民族乐器的古朴、印度民族乐器的神秘等。
摇滚音乐 节奏强烈、有力，充满活力。 旋律通常具有较高的能量和激情。 电吉他、贝斯、鼓等乐器的音色厚重、强烈，具有强烈的冲击力。
爵士音乐 节奏复杂多变，富有节奏感和韵律感。 旋律即兴性强，充满变化和创新。 乐器音色丰富，包括萨克斯风、小号、钢琴等，具有独特的韵味。
讨论音乐在生活中的重要性，如可以放松心情、激发创造力等。
味觉（糖果组）
引导问题：
师：同学们品尝了糖果的味道，你能用哪些词语来形容？
生：
学生一：甜甜的、酸酸的、软软的、QQ 的、好吃的、美味的。
学生二：香香的、滑滑的、水果味的、草莓味的、葡萄味的。
学生三：甜甜的像蜜一样、酸酸的像柠檬一样、脆脆的、有嚼劲的。
学生四：五颜六色的味道、可爱的味道、开心的味道、幸福的味道。
学生五：甜甜的像糖果小精灵在嘴里跳舞、酸酸的像小酸果在嘴里捣乱、软软的像云朵在嘴里飘。
不同口味的糖果有什么特点？你最喜欢哪种口味？
糖果的味道会让你想起什么美好的回忆吗？
讨论方向：
学生可以分享自己对各种糖果口味的喜好和感受。
比较不同口味糖果的甜度、酸度、口感等方面的差异。
回忆与糖果相关的快乐经历，如在节日里收到糖果礼物等。
触觉（柔软的毛组）
引导问题：
触摸柔软的毛，有什么样的感觉？
还有哪些东西也给你类似的柔软触感？
柔软的触感在生活中有什么重要性？
讨论方向：
学生描述触摸柔软的毛时的舒适感和温暖感。
列举其他具有柔软触感的物品，如棉花、毛毯等。
探讨柔软的触感对人们心理和情感的影响，如带来安全感、放松心情等。
视觉（色彩鲜艳的画组）
引导问题：
师：看到这幅色彩鲜艳的画，你的第一感受是什么？
生：
学生一：哇，好漂亮啊！这幅画的颜色好鲜艳，看着就让人心情愉快。
学生二：我觉得这幅画很有活力，好像里面的东西都要跳出来了一样。
学生三：好热闹呀！这么多鲜艳的颜色，感觉像在开派对。
学生四：这幅画让我想起了春天，到处都是五颜六色的花朵。
学生五：好神奇呀！这些颜色搭配在一起，就像一个魔法世界。
不同的颜色会给你带来不同的情绪吗？如果会，是怎样的情绪？
色彩鲜艳的画在生活中有哪些作用？
学生一：
色彩鲜艳的画可以让我们的房间变得更漂亮。比如在我的卧室里挂一幅色彩鲜艳的画，每次看到它我都会觉得很开心。而且如果有客人来我家，也会觉得我的房间很有活力。
学生二：
色彩鲜艳的画可以让我们心情变好。有时候我不开心了，就看看那些漂亮的画，心情就会慢慢好起来。就像画里的颜色能把我的不开心都赶走一样。
学生三：
色彩鲜艳的画可以装饰我们的教室。我们的教室里有很多画，那些颜色鲜艳的画会让我们更有学习的动力。而且在画画课上，我们也可以画色彩鲜艳的画来装饰教室。
学生四：
我觉得色彩鲜艳的画可以让我们记住一些美好的事情。比如我们去公园玩，回来后画一幅色彩鲜艳的画，每次看到这幅画就能想起在公园的快乐时光。
学生五：
色彩鲜艳的画还可以当礼物送给别人。如果我画一幅漂亮的画送给我的好朋友，她一定会很开心。这样我们的友谊也会变得更深厚。
讨论方向：
学生可以分享自己对画中色彩的喜好和感受。
讨论不同颜色所代表的情感和意义，如红色代表热情、蓝色代表平静等。
思考色彩鲜艳的画在装饰环境、传达信息等方面的作用。教师根据学生的发言进行总结和补充，引导学生用更丰富的语言描述感觉体验。
艺术表达感觉（15 分钟）
教师引导学生用绘画、手工等方式表达自己的感觉。
绘画：让学生选择一种感觉，用彩笔在画纸上画出自己的感受。可以画看到的美丽风景、听到的动听音乐、闻到的花香、尝到的美味食物、触摸到的柔软物体等。
手工：让学生用剪刀、胶水等工具，制作一个能表达感觉的手工作品。例如，用彩色纸制作一朵花来表达嗅觉，用棉花制作一个柔软的云朵来表达触觉等。
学生进行艺术创作，教师巡视指导。
展示与交流（7 分钟）
学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。
每个学生介绍自己的作品，说说自己选择的感觉和创作思路。
其他学生可以对作品进行评价和提问。
教师对学生的作品和表现进行点评和鼓励。
课堂总结（5 分钟）
教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？
学生回答后，教师总结：今天我们认识了人的五种感觉，分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。我们还学会了用语言描述不同感觉带来的体验，并用绘画、手工等方式表达了自己的感觉。希望同学们在今后的生活中，多运用自己的感觉去感受周围的世界，发现更多的美好。
十、板书介绍
《表达我们的感觉》
五种感觉
视觉：形状、颜色、大小
听觉：声音的高低、强弱、种类
嗅觉：香、臭、各种气味
味觉：酸、甜、苦、辣、咸
触觉：软、硬、光滑、粗糙
表达方法
绘画：用色彩和线条表现感觉
手工：利用材料的特性创作感觉作品
语言：描述感觉体验
作品展示区（预留空间展示学生作品）
十一、教学反思
通过本节课的教学，学生对人的五种感觉有了更深刻的认识，能够用简单的语言描述不同感觉带来的体验，并学会了用多种方式表达自己的感觉。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。但在小组讨论和艺术创作环节，部分学生的表达能力和创造力还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强培养。
十二、课后作业布置
观察作业：
同学们在回家的路上或者日常生活中，特别留意自己的五种感觉，选择一种感觉进行重点观察，比如观察一种花的颜色和形状（视觉）、听一种特别的声音（听觉）、闻一种食物的味道（嗅觉）、品尝一种水果的滋味（味觉）、触摸一种物品的质地（触觉）。然后用简单的几句话记录下来自己的观察感受。
创作作业：
绘画创作：根据自己在课后观察到的一种感觉，画一幅画来表达这种感觉。可以用色彩、线条、形状等元素来表现感觉的特点。
手工创作：利用家里的废旧物品或者一些简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水、布料等，制作一个能够表达某种感觉的手工作品。比如用棉花制作一个柔软的触觉作品，用彩色纸制作一个有声音效果的听觉作品等。
分享作业：
下节课同学们记得把自己的观察记录、绘画作品或者手工作品带到课堂上，与同学们分享自己的感受和创作过程。可以组织小组讨论、交流和学习，进一步加深对感觉的理解和表达能力。

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