资源简介

(共36张PPT)
第三单元
脍炙人口的歌（一）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过歌曲的演唱和欣赏，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感和归属感。v
(一)审美感知
让学生了解藏族的风土人情和音乐特点，拓宽学生的文化视野。
(二)艺术表现
引导学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
新知导入
同学们,小学段我们学习了很多歌曲，你们还记得哪些藏族歌曲？
新知导入
谁能为大家演唱展示？
新知导入
歌曲
《我的家在日喀则》
新知讲解
聆听音乐:
感受这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
1.感受歌曲表现了怎样的画面？
2.表达了作者怎样的感情？
新知讲解
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，它以其欢快的旋律和生动的歌词，展现了藏族人民对自己家乡的热爱和自豪之情。
该曲具有藏族音乐的典型特点，如旋律优美、节奏明快、音域宽广等。
同时，歌词中的衬词“啊索啊索马里拉”等藏族方言的运用，更增添了歌曲的藏族风味。
再次聆听歌曲，听听歌曲由几个部分组成？
新知讲解
该曲通常分为三个部分，每个部分都有其独特的节奏和旋律特点。歌曲的旋律轻快活泼，流畅上口。
其中，大附点节奏型和延音线的运用是歌曲旋律的难点之一。
同时，歌曲中的长音部分也需要注意唱得饱满、连贯。
新知讲解
第一部分由两个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
第二部分由三个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
注意前倚音、下滑音和同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第三乐句简谱
新知讲解
注意衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
第三部分由两个乐句组成。
大家听听这个乐段的旋律大家熟悉吗？
新知讲解
第三部分是第一乐段的重复。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们整体演唱
新知讲解
下面练习节奏
课堂展示
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《我的家在日喀则》
1=D或bE 2/4
轻快 谐趣地
藏族民歌
感谢您的观看！
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版七年级上册第三单元《脍炙人口的歌（一）》第1课时《我的家在日喀则》
【教材分析】
《我的家在日喀则》是花城版七年级上册第三单元《脍炙人口的歌（一）》第1课时唱歌课。《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，它以其欢快的旋律和生动的歌词，展现了藏族人民对自己家乡的热爱和自豪之情。该曲具有藏族音乐的典型特点，如旋律优美、节奏明快、音域宽广等。同时，歌词中的衬词“啊索啊索马里拉”等藏族方言的运用，更增添了歌曲的藏族风味。该曲通常分为两个部分，每个部分都有其独特的节奏和旋律特点。歌曲的旋律轻快活泼，流畅上口。其中，大附点节奏型和延音线的运用是歌曲旋律的难点之一。同时，歌曲中的长音部分也需要注意唱得饱满、连贯。
【学情分析】
七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在生理、心理和学习习惯上都在发生显著的变化。这个年龄段的学生通常具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也可能表现出注意力易分散、自我管理能力不足等问题。
有的学生可能对歌唱发声、节奏、律动等表现出浓厚的兴趣，而有的学生则可能对乐理知识缺乏正确的认识，学习积极性不高。大部分七年级学生已经具备了一定的基础知识，但知识掌握程度参差不齐。学生的学习能力正在逐步发展，但个体差异较大。部分学生已经具备较好的自主学习和协作学习能力，能够积极参与课堂讨论和实践活动，而部分学生则可能需要更多的引导和帮助才能跟上学习进度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
让学生了解藏族的风土人情和音乐特点，拓宽学生的文化视野。
(二)艺术表现
引导学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
（四）文化理解
通过歌曲的演唱和欣赏，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感和归属感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、引导学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,小学段我们学习了很多歌曲，你们还记得哪些藏族歌曲？
预设：回答问题
教师：谁能为大家演唱展示？
预设：回答问题
教师：今天老师带你们走进藏族，感受一下藏族的音乐文化，今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《我的家在日喀则》，书写板书《我的家在日喀则》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感受歌曲表现了怎样的画面？表达了作者怎样的感情？
预设：回答问题
教师：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，它以其欢快的旋律和生动的歌词，展现了藏族人民对自己家乡的热爱和自豪之情。该曲具有藏族音乐的典型特点，如旋律优美、节奏明快、音域宽广等。同时，歌词中的衬词“啊索啊索马里拉”等藏族方言的运用，更增添了歌曲的藏族风味。再次聆听歌曲，听听歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该曲通常分为三个部分，每个部分都有其独特的节奏和旋律特点。歌曲的旋律轻快活泼，流畅上口。其中，大附点节奏型和延音线的运用是歌曲旋律的难点之一。同时，歌曲中的长音部分也需要注意唱得饱满、连贯。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：第一部分由两个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二部分由三个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意前倚音、下滑音和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意衬词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：第三部分由两个乐句组成。大家听听这个乐段的旋律大家熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分是第一乐段的重复。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱
预设：演唱
教师：下面练习节奏
预设：练习
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我的家在日喀则》
1=D或bE 2/4 轻快 谐趣地 藏族民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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