资源简介

标题 八年级上册道德与法治《合理利用网络》教学设计
核心 素养 目标 政治认同:积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。 道德修养:树立向上向善的网络观。 法治观念:理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。 责任意识:合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。
教学 重点 理性参与网络生活;传播网络正能量。
教学 难点 日常生活中做到理性参与网络生活。
教学过程
导入 马继业为了节俭，每天一大早去早市买菜，千方百计地从牙缝里抠钱。但是如此孝顺懂事的他，还是禁不住电子产品的诱惑，从1700元中偷拿了900元买了一个平板电脑。 24小时监控他的父母很快发现了端倪，马成钢决定给他一点教训。7天过后，当马继业去还平板的时候，电脑店的店员告诉他，平板进水了，不能退了。马继业的心此时是绝望的，他向店员苦苦哀求，但是都没有得到想要的结果。 思考：网络是把双刃剑，我们该如何应对人工智能带来的利与弊
授新课 情境创设： 一天，马继业在玩平板时候忍不住点进短视频，映入眼帘的短视频仿佛个个有魔力一般，让从未接触过网络的马继业眼花缭乱。短视频的一大特征就是让人忍不住刷下去，马继业沉迷短视频无法自拔，常常跑到厕所一看就是数个小时，到了晚上睡觉时间也不肯停下来。面对短视频剧情中的一些暴力、血腥、色情擦边等镜头，马继业也毫不避讳、乐此不疲。 眼见着七天无理由退还期限将至，一天马继业看到一条广告，对方称“拉人进群帮短视频刷评论，不仅可以免费观看，还可获得高昂日薪。”这样的话平板就可以留下来一直玩了!马继业听了非常激动，按捺不住内心的冲动...... 小组合作： 按照这种情况发展，你认为马继业会发生什么事 会对他产生什么影响 你对马继业有什么建议 讨论规则: 组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。 讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 情境探究一： 马继业在玩平板时候忍不住点进短视频，映入眼帘的短视频仿佛个个有魔力一般，让从未接触过网络的马继业眼花缭乱。 思考：你有什么建议？ 建议:提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。媒介素养是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力，包括面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。 笔记：①提高媒介素养，利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 知识拓展：中学生的媒介素养提升 自觉遵守网络道德和法律 自重、自律，文明健康上网。 3.不造谣、不信谣、不传谣，自觉抵制网络谣言。 4.发现不良信息及违法、违规网站及时向有关部门举报。 情境探究二： 短视频的一大特征就是让人忍不住刷下去，马继业沉迷短视频无法自拔，常常跑到厕所一看就是数个小时，到了晚上睡觉时间也不肯停下来。 思考：你有什么建议？ 建议:注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 相关链接：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。 情境探究三： 面对短视频剧情中的一些暴力、血腥、色情擦边等镜头，马继业也毫不避讳、乐此不疲。 思考：你有什么建议？ 建议:我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 方法与技能：如何辨别网络谣言 (1）注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。 (2）关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 (3）对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 (4）辨识信息内容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。 (5)向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 情境探究四： 眼见着七天无理由退还期限将至，一天马继业看到一条广告，对方称“拉人进群帮短视频刷评论，不仅可以免费观看，还可获得高昂日薪。”这样的话平板就可以留下来一直玩了!马继业听了非常激动，按捺不住内心的冲动....... 思考：你有什么建议？ 建议:恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德与法律，做一名负责的网络参与者。 笔记整理：如何理性参与网络生活？ ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 ④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 学生活动：用一分钟时间独立思考，用以下句式:传播网络正能量，我可以....... 讨论规则: 1.每组派出1位代表参与飞花令，交流”传播网络正能量，我可以怎么做 ”⒉.从第1小组开始依次发言，其余小组不能重复，过程保持安静。 图片分享： 思考：请结合刚刚大家的讨论与图片思考我们如何传播网络正能量？ 提升：①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。 ②我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。
板书 设计
课堂 检测 1.小涵是一名八年级学生,她每天除了上课、睡觉外,其余时间都在玩手机,深陷于看直播和玩游戏。最近,她感到脖子痛、头晕,于是父亲带她去医院检查。令人惊讶的是,检查结果显示小涵的颈椎出现了生理曲变,略呈反弓,是严重的颈椎变形。这给我们的启示是 (　　) ①提高媒介素养,利用互联网完善自我 ②学会抵制诱惑,不可沉迷于网络 ③让谣言止于智者,自觉抵制不良信息 ④合理利用网络,享受健康的网络生活 A.①②③　B.②③④　　C.①②④　D.①③④ 2.北京市东城区人民法院对被告人许某在微博上发帖侮辱董存瑞烈士案作出一审判决,依法判处许某有期徒刑七个月。由此可见 (　　) ①言论自由有界限,不要在网上发表言论 ②诋毁英烈等违法犯罪行为,必将受到法律的严惩 ③英烈不容诋毁,法律底线不要经常触碰 ④我们要合理利用网络,恪守道德、遵守法律 A.①③　　B.②③　C.①④　D.②④ 3.合理利用网络传播正能量,从身边做起,从点滴做起。下列做法属于传播网络正能量的有 (　　) ①文明上网,传播美好,弘扬伟大的民族精神 ②依法上网,严格自律,培养良好的公民素质 ③理性上网,明辨是非,发出积极的行动倡议 ④自由上网,随意评论,提高个人的参与意识 A.①②③　B.①③④　　C.①②④　D.②③④

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